Orientações para o desenvolvimento dos PETS de Projeto de Vida – 1º ano 2021 –

Equipes Escolares

Prezada Equipe Escolar, como já é de conhecimento de todos, diante da realidade

ocasionada pela Pandemia da Covid-19, onde se fez necessária a suspensão das
atividades presenciais nas escolas de todo o país em 2020, o Instituto de
Corresponsabilidade pela Educação – ICE mobilizou esforços para a adequação da
implantação das Metodologias de Êxito da Escola da Escolha. Mobilização esta que
promoveu a disponibilização de PETS dos componentes curriculares da Formação
Diversificada do Modelo para a Secretaria de Educação do Estado de Minas Gerais, com
o intuito de apoiar e viabilizar a continuidade do excelente trabalho que já é
desenvolvido presencialmente por todos nas escolas.
Diante do cenário vivenciado por todos em 2020 e que se estende para este início de
2021, a Metodologia de Êxito Projeto de Vida continuará sendo disponibilizada através
de PETS.
Durante os 3 anos do Ensino Médio, os estudantes vivenciam 40 aulas de 1º ano, 40
aulas de 2º ano e passam a trabalhar com o Pós-Médio no 3º ano.
O trabalho desenvolvido no 1º ano segue a seguinte organização:
 1 – Identidade
Aborda temas que estimulam a criação do ambiente reflexivo fundamental para o
desenvolvimento do autoconhecimento que deverá levar o estudante ao
reconhecimento de si próprio, das suas forças e das limitações a serem superadas; da
autoconfiança e da autodeterminação como base da autodisciplina e da autorregulação.
 2 – Valores
Explora temas e conteúdos que contribuem para o desenvolvimento da capacidade do
estudante para analisar, julgar e tomar decisões baseadas em valores considerados
universais que o ajudarão a ampliar a sua capacidade de conviver através da construção
e da preservação de relacionamentos mais harmônicos e duradouros pautados na
convivência, no respeito e no diálogo.
 3 – Responsabilidade social
Refere-se à responsabilidade pessoal e às atitudes do estudante frente às diversas
situações, dimensões e circunstâncias concretas da sua vida.
 4 – Competências para o século XXI
Concentra-se nas competências e habilidades necessárias à formação humana, no
desenvolvimento dos potenciais para viver, conviver, conhecer e produzir na sociedade
contemporânea.

O Caderno de Aulas do Educador possui as informações gerais sobre a organização do

trabalho com Projeto de Vida, dentre elas, a estrutura das aulas que apoiam no
planejamento do educador. Com a inviabilização das aulas de maneira presencial, se faz
necessário realizar adaptações das aulas para que os estudantes possam vivenciar as
Página 1 de 5
atividades de Projeto de Vida mesmo de maneira remota. A adequação das aulas segue
a estrutura presente no recorte abaixo:

Os PETS de 1º ano serão desenvolvidos levando em consideração as 40 temáticas

previstas, porém, a depender do andamento e desdobramento do ano, poderá ser
necessário realizar a seleção de algumas aulas que são consideradas âncoras e
imprescindíveis. Gostaríamos de salientar que havendo a necessidade desta seleção,
não haverá perda na construção do processo de autoconhecimento por parte dos
estudantes, pois as aulas são construídas a partir de um racional gradual, intencional,
lógico e complementar.

Página 2 de 5
Para que o trabalho com a construção do Projeto de Vida dos estudantes seja o melhor
possível, é imprescindível que os professores de Projeto de Vida tomem ciência das
orientações e acompanhem sistematicamente o desenvolvimento dos PETS, a fim de
que possam realizar um trabalho conjunto com os Coordenadores de suas escolas e
promover um maior alinhamento das ações escolares, que contemplem as habilidades,
capacidades presentes nas aulas de Projeto de Vida para todos os componentes
curriculares.
É de suma importância que os professores de Projeto de Vida conheçam o conteúdo das
aulas que serão trabalhadas, para mediarem o desenvolvimento do aprendizado dos
estudantes nos momentos oportunizados de interação.
O ICE continuará disponibilizando as orientações para os educadores à medida que o
trabalho seja desenvolvido. Estamos sempre à disposição para apoiar no que se faça
necessário.

Desejamos sucesso e um excelente ano de trabalho a todos!

Equipe do Instituto de Corresponsabilidade pela Educação, 2021.

Página 3 de 5
Orientações para o desenvolvimento dos PETS de Projeto de Vida – 1º ano 2021 –
Equipes Escolares

Prezada Equipe Escolar, a partir do desenvolvimento dos PETS anteriormente

disponibilizados para os estudantes, espera-se que eles tenham iniciado o processo de
autoconhecimento, foco do trabalho desenvolvido pelas aulas de Projeto de Vida para
todo o 1º ano do Ensino Médio.
As aulas trazem importantes reflexões sobre como o estudante se vê, quais são as suas
características e como ele interage com os espaços e com as pessoas ao seu redor, a fim
de compreender cada vez mais e melhor o seu processo de autodesenvolvimento e
construção do seu Projeto de Vida.

Até o momento foram disponibilizadas as seguintes aulas do GPS do Caderno de aulas

do 1º ano:

PET 1:
1. Quem sou eu?
2. Espelho, espelho meu... como eu me vejo?
3. Que lugares eu ocupo?
4. De onde eu venho?

PET 2:
5. Minhas fontes de sentido e significado da vida.
6. Eu e os meus talentos no palco da vida.
7. Minhas virtudes e aquilo que não é legal, mas que eu posso melhorar.
8. Eu, meus amigos e o mundo.

PET 3:
9. Amizade é quando você não faz questão de você e se empresta para os outros.
10. E a conversa começa... A arte de dialogar!
11. Respeito é bom e nós gostamos!
12. Sinceridade: Um bem querer!

PET 4:
13. Quando as nossas regras resolvem se encontrar. Os valores na convivência.
14. Ética e moral são coisas da Filosofia? – Parte 1.
15. Ética e moral são coisas da Filosofia? - Parte 2.
16. A vida em paz e o “melhor mundo do mundo” - Parte 1.

Página 4 de 5
Em relação ao acompanhamento a ser realizado pelos professores de Projeto de Vida, é
de suma importância que atrelado ao trabalho de apoio, interação e utilização dos PETS,
cada professor possa revisar o material da Formação Inicial das Equipes Escolares onde
consta o PPT dos 100 Primeiros Dias. No material mencionado estão presentes
orientações de atividades previstas, tais como:
 Aplicação do questionário socioeconômico e de expectativas;
 Consolidação dos produtos do Acolhimento Inicial.

É preciso garantir que os questionários sejam aplicados junto aos estudantes e famílias
e que os produtos do Acolhimento sejam coletados, organizados e sirvam de apoio ao
desenvolvimento das aulas de Projeto de Vida.

Para o melhor desenvolvimento dos PETS junto aos estudantes, reforçamos a

importância da leitura e estudo do Caderno de Aulas de Projeto de Vida – Material do
Professor – 1º ano e a leitura das aulas elaboradas nos PETS que estão nos documentos
anexados e compartilhados pela Secretaria de Educação de Minas Gerais.

Temos certeza de que o trabalho que está sendo desenvolvido pelas Equipes Escolares
está sendo o melhor possível dentro da realidade do trabalho remoto. Certamente os
estudantes agradecerão pela oportunidade de desenvolver suas habilidades e
competências, tão necessárias à construção do seu Projeto de Vida.

Desejamos um excelente trabalho a todos!

Equipe do Instituto de Corresponsabilidade pela Educação, 2021.

Página 5 de 5