UNIVERSIDADE FEDERAL DO VALE DO SÃO FRANCISCO

MESTRADO NACIONAL PROFISSIONAL EM ENSINO DE FÍSICA

Disciplina: Fundamentos Teóricos de Ensino Aprendizagem

Professora Drª. Mariele Regina Pinheiro Gonçalves
Mestrando: Antônio Fernando Soares Barbosa

DILATAÇÃO TÉRMICA DE ACORDO COM THORNDIKE

PLANO DE AULA

Componente Curricular do Ensino Médio Série Duração em h/a (50min)

Física 2ª 11

Conteúdo DILATAÇÃO TÉRMICA

• Dilatação linear (sólidos).

• Dilatação superficial (sólidos).
• Dilatação volumétrica (sólidos).
• Dilatação dos líquidos.
Objetivos: ✔ Compreender a dilatação térmica como uma sensibilidade
que as substâncias apresentam diante de uma variação de
temperatura, observando as peculiaridades de cada substância.

Habilidades: ✔ Diferenciar os três tipos de dilatação dos sólidos.

✔ Fazer a conversão entre os coeficientes de dilatação linear,
superficial e volumétrico.
✔ Ter clareza dos eventos que ocorrem na dilatação dos
líquidos.

Metodologia: ✔ Apresentação de vídeo demonstrativo;

✔ Exposição Oral utilizando como suporte o quadro e o livro
didático;
✔ Resolução de exercícios e testes com níveis diferentes.

Introdução: A aula deve ser iniciada utilizando um vídeo motivador, com

foco nos vários tipos de dilatação que ocorrem no nosso dia a dia e
muitas vezes não sabemos que isso faz parte do estudo da física,
nem que há diferença por exemplo, se uma calçada tem ou não
juntas de dilatação para evitar rachaduras ou possíveis desgastes
por motivo do aumento e diminuição das temperaturas diárias.
Depois do vídeo expõe-se oralmente o conteúdo e utiliza-se
o quadro branco para ir discutindo o conteúdo e procurando sempre
 que os alunos participem ativamente da aula, o professor durante a
aula deve ficar atento as colaborações dos alunos para ir fazendo
elogios quando necessário e/ou correções, mas com cuidado para
não desmotivar os alunos que não conseguiram contribuir de forma
assertiva. (2 aulas)

Desenvolvimento: De acordo com as Teorias de Thorndike, o aluno deve está

predisposto a aprender, sendo assim utilizar um vídeo como algo
motivador favorece o despertar do aluno sobre o conteúdo que se
pretende abordar. Após o vídeo motivador o professor deve
apresentar as teorias sobre Dilatação Térmica, apresenta as
fórmulas características da dilatação linear, superficial e volumétrica
e resolve alguns exemplos no quadro. Após a explanação inicial
entrega aos alunos exercícios básicos para resolução em sala e
com acompanhamento do professor para ir dando o suporte quando
necessário. Esses exercícios básicos devem ser resolvidos pelo
professor após todos os alunos terminarem, essa resolução deve
ser acompanhada por todos os alunos, ao final da aula o professor
entrega mais uma lista de exercícios de aprofundamento, para
serem resolvidos em casa. Segundo Thorndike os exercícios devem
ir do mais simples para o mais complexo, dando condições para os
alunos irem aprendendo por meio de tentativas e erros. (4 aulas)
O professor ao trabalhar com a dilatação dos líquidos deve
utilizar um experimento simples visando motivar os alunos e para
que eles tenham uma compreensão melhor do conteúdo, pois a
dilatação anômala da água causa muitas vezes dúvidas na hora de
resolver algumas questões mais profundas. Com o experimento o
aluno terá a oportunidade de verificar na prática a Dilatação Real, a
dilatação do recipiente que contém a água e da dilatação aparente
observada. O professor deve está atento para que os alunos
continuem motivados durante o processo de ensino e aprendizagem
para que as experiências dos alunos sejam satisfatórias durante o
desenvolvimento das atividades. Após o experimento o professor
deve fazer as observações no quadro e resolução de exemplos
simples e na sequência passar exercícios básicos para resolução
em sala. Como nas aulas anteriores o professor deve acompanhar a
resolução indo observar como os alunos estão desenvolvendo a
atividade e dar o suporte quando necessário, e, ao final resolve os
exercícios de sala no quadro após os alunos terminarem. (3 aulas)
Por fim o professor passa um teste com a síntese dos
conteúdos abordados, para verificar como está o desempenho e se
precisa fazer mais alguma intervenção. É interessante que o
professor procure fazer observações nos testes que cada aluno
realizou de maneira individualizada, para continuar motivando o
aluno e não constranger os que não forem tão bem. (2 aulas)
Atividades: Exercícios básicos;
Exercícios de aprofundamento;
Testes individuais;
Atividades para casa;
Materiais Multimídia;
utilizados: Quadro Branco;
 Livro didático;
Exercícios e Testes impressos.
Avaliação: Participação durante as aulas;
Resolução de Exercícios e Testes;
Avaliação final com síntese do conteúdo trabalhado.
Referenciais Biscuola, Gualter José, Física 2: Gualter José Biscuola, Newton
Teóricos: Villas Bôas, Ricardo Helou Doca, 2. ed., São Paulo, 2013.