SÉRIE: 3ª SÉRIE ENSINO MÉDIO

TURNO: TARDE
PERÍODO: 09.08 A 31.08.2021
BIMESTRE: 3º BIMESTRE ANUAL
DISCIPLINA/DIA
DATA GABARITO
HORÁRIO/PROFESSOR
FÍSICA 01.
2ª FEIRA
(13:00 AS 14:03)
CAIO BRENO

09/08

Em A, as partes podem se unir magneticamente porque elas se atraem. Em B, as partes podem se unir magneticamente porque elas
se atraem. Em C, as partes não podem se unir magneticamente porque elas se repelem.

1. Letra A. Lembrando que polos magnéticos de mesmo nome se repelem e polos magnéticos de nomes diferentes se atraem,
concluímos que a alternativa correta é a “Letra A”.
1) Gabarito C.
Diferentes das linhas de força do campo elétrico, as linhas de indução do campo magnético são sempre fechadas sobre si mesmas.
Elas emergem do polo norte e entram pelo polo sul do ímã.
16/08
2) Gabarito E.
1. Todas as cargas em movimento produzem um campo magnético, ou seja, podemos concluir que um campo magnético será
gerado a partir do momento em que tivermos cargas elétricas em movimento, não importando a sua trajetória desde que esteja se
movimentando.
23/08 01. Letra B. De acordo com a regra da mão direita, posicionamos o polegar no sentido da corrente elétrica e os demais dedos
representam o vetor indução magnética. No ponto P, pela regra, temos o vetor saindo.
 02. Letra D. Sabemos que a intensidade do vetor indução magnética no ponto P, devido à corrente elétrica i, é dada pela seguinte
relação:

Retirando os dados fornecidos pelo exercício e substituindo-os na equação acima, temos:

i = 5 A;
R = 2 cm = 0,02 = 2 . 10-2 m;

30/08 01.Letra C
Foi Hans Christian Oersted o responsável pela descoberta da relação entre os fenômenos elétricos e magnéticos. Acidentalmente,
Oersted descobriu que a passagem de corrente elétrica em um condutor retilíneo era capaz de rotacionar a agulha de bússolas
próximas.

02. Letra E
A) Errada. Aplicando a equação do campo magnético gerado pelo fio retilíneo, a intensidade do campo magnético nas circunstâncias
propostas seria de 8 μT.
B) Errada. O campo magnético tem formato circular.
 C) Errada. O campo de 8 μT será gerado a 5 cm do fio.
D) Errada. A 10 cm do fio, o campo magnético será de 8 μT.
E) Correta.
SOCIOLOGIA 1. Os preconceitos se baseiam em generalizações superficiais e depreciadoras do outro (em geral portador de características
2ª FEIRA físicas e culturais diferentes e arbitrariamente consideradas inferiores); a tais generalizações a Sociologia denomina estereótipos.
(14:13 as 14:43) Os preconceitos são normalmente difundidos, enraizados e renovados por meio dos mecanismos socializadores, e sua
KEURELENE CAMPELO reprodução ao longo da história foi responsável pela cristalização de profundas desigualdades em diversas sociedades.
Discriminação é uma atitude ou tratamento diferenciado em relação ao outro que pode levar à marginalização ou exclusão. A
discriminação e a segregação materializam as ideologias calcadas em preconceitos que refletem a hegemonia de um grupo e a
09/08
subordinação de outro. Às vezes a discriminação é dissimulada, não ficando claro, nem mesmo para quem a sofre, que ela de
fato existe – o que torna ainda mais difícil superá-la.
1. Segregar significa separar, isolar social e/ou espacialmente. Grupos que são alvo de preconceito, discriminados por não
partilharem da cultura dominante, costumam ser segregados. Muitas vezes a segregação é institucionalizada por meio de
políticas ou leis, que visam manter fora do foco da sociedade indivíduos ou grupos considerados indesejáveis. A concentração de
moradores pobres em favelas e periferias é um exemplo da segregação que ocorre no meio urbano.
1. A raça é uma distinção que se estabelece pela origem biológica. A etnia é um conjunto de práticas socioculturais e históricas de
diferentes grupos humanos que interagem entre si.
1. O conceito de etnia se refere a um conjunto de seres humanos que partilham determinados aspectos culturais, que vão da
linguagem à religião. São características sociais e culturais e, portanto, aprendidas – não nascemos com elas. O conceito de
16/08 etnia, por não se restringir aos aspectos biológicos, possibilita a superação da crença na existência de “raças superiores” e
“raças inferiores”. Também permite evidenciar que as desvantagens econômicas vivenciadas pela população negra hoje são fruto
de relações sociais cuja construção histórica está marcada por discriminações e preconceitos profundos. Apesar de o conceito de
raça ter sido abolido no contexto científico e inclusive negado por geneticistas, a ideologia e as teorias racistas ainda têm força
entre grupos sociais, como os chamados neonazistas.
23/08 1. Em 1933 Gilberto Freyre publicou Casa-grande & senzala. Freyre desenvolve o argumento de que a miscigenação seria o traço
cultural central da sociedade brasileira. Mas ao contrário de interpretações anteriores, não vê a mestiçagem de forma negativa e
enfatiza a necessidade de substituir o conceito de “raça”, largamente difundido no Brasil, pelo conceito de cultura. O
pernambucano confessa que a sua principal preocupação, que não é somente dele, mas sim de toda uma geração, é a
miscigenação. De acordo com Freyre, o principal fator da mestiçagem no Brasil foi a família patriarcal, retratada por ele em Casa
Grande e Senzala. Para Freyre, o patriarcalismo não é um fenômeno geográfico, mas sim social, criado pelo latifúndio
monocultor e a escravidão. Tanto é que esse fenômeno social não é exclusivo do Brasil, tendo acontecido também, embora sem
a mesma miscigenação, no sul dos Estados Unidos e nas Antilhas, lugares onde a monocultura latifundiária trabalhada pelo
braço escravo prevaleceu. Contrapõe o racismo e cria o conceito de democracia racial. Debate a formação da cultura racial no
 Brasil: Propõe que somos a junção de três etnias: Índio, negro africano e o português. Uma mistura que ocorreu de modo
espontâneo. O que Gilberto Freyre considera ser a parte mais importante da miscigenação no Brasil é a relação harmônica entre
as raças.
2. Gilberto Freyre Formulou a teoria da democracia racial na década de 1930, num cenário em que a preocupação em definir o
Brasil tomava conta dos debates políticos e acadêmicos.
O pressuposto central dessa teoria é o de que as diferentes matrizes étnicas (europeia, ameríndia e africana) tiveram uma
convivência salutar, resultando no equilíbrio entre elas na formação da identidade cultural brasileira.
Essa formulação de Freyre transformou-se em uma alternativa às teorias raciais e eugênicas, por entender que a miscigenação,
característica da formação social brasileira, longe de promover a degeneração física e moral da população, era exatamente o que
definia nossa identidade nacional.
1. Essa interpretação também fortaleceu a ideia de que no Brasil não haveria preconceito, o que teria gerado oportunidades
econômicas e sociais equilibradas para as pessoas de diferentes grupos raciais ou étnicos.
01.Sérgio Buarque de Holanda realiza uma análise sobre a família tradicional e as mudanças para a sociedade urbana moderna.
Ainda naquela época o peso da família tradicional era grande, assim, durante o processo de urbanização houve uma dificuldade na
formação da sociedade urbana moderna. E é então que surge a ideia do homem cordial, que se refere aos homens como pessoas que
obedecem aos imperativos do coração, e não a normas impessoais e abstratas. De um lado, Sérgio Buarque assinala a modernização
da sociedade brasileira, de outro, o conservadorismo que tenta bloquear essa modernização. Para Sérgio Buarque, o tipo ideal que
30/08 explicita esse processo contraditório é o homem cordial. Ele seria a chave analítica para compreender como certos setores da
sociedade brasileira resistem ao processo de modernização. Segundo ele, a modernização representa a construção de uma nova
sociabilidade, que coloca em risco o universo das relações de favorecimento. HOMEM CORDIAL: brasileiro age muito pelo coração,
age de forma afetiva e não racional. Dificilmente age em conformidade com a lei. Não há uma distinção entre público e privado. O
brasileiro costuma tratar o público como uma extensão de sua casa, de sua família.

FILOSOFIA 1. FÉ X RAZÃO – Agostinho constatou que não poderia haver fé sem pensamento. Com isso, reconhecia o valor da filosofia,
2ª FEIRA pois entendia que a inteligência, em vez de eliminar a fé, possuía a virtualidade de esclarecê-la e de clarificá-la. Portanto, para “crer”
(14:46 ÀS 15:56) haveria uma inerente necessidade de se “compreender”. A razão, contudo, estaria subordinada à fé: credo ut intelligam.
MAC DOWELL O MAL – Se tudo provém de Deus, que é Bem, de onde provém o mal? O mal não tem uma existência real, própria, mas é ausência, privação do
09/08
Bem (privatio Boni). Não há mal que seja inerente às coisas, mas mal que se faz no uso das coisas, porque se houvesse coisas más em si mesmas
esse mal seria substancial e para Agostinho, herdeiro da tradição neoplatônica, o mal não tem substância, antes é a própria ausência de
substância.  A posição agostiniana isenta Deus de qualquer responsabilidade sobre o mal, e liquida a concepção maniqueísta – aquela que
advogava a coexistência eterna de dois princípios substanciais opostos: o Bem e o Mal.
16/08 1. Oposto à Patrística, o pensamento tomista é construído em bases racionais e empíricas, separando filosofia de teologia,
apesar de subordinar a primeira à segunda. Assim, o papel da razão é demonstrar e ordenar os mistérios revelados pela fé.
 Razão e fé puderam ser, enfim, harmonizadas, apesar de serem distintas, mesmo no que diz respeito às verdades que podem alcançar,
conforme afirma Tomás de Aquino em "Súmula contra os gentios": Com efeito, existem a respeito de Deus verdades que ultrapassam
totalmente as capacidades da razão humana. Uma delas é, por exemplo, que Deus é trino e uno. Ao contrário, existem verdades que podem
ser atingidas pela razão: por exemplo, que Deus existe, que há um só Deus etc. Estas últimas verdades, os próprios filósofos as provaram por
via demonstrativa, guiados que eram pelo lume da razão natural.
1. Para Hobbes, o homem é o indivíduo. O indivíduo hobbesiano não almeja tanto os bens, mas a honra. Entre as causas da
violência, uma das principais reside na busca da glória. O homem hobbesiano não é então um homo oeconomicus. O mais
importante para ele é ter os sinais de honra, entre os quais se inclui a própria riqueza (mais como meio, do que como fim em si).
23/08 O homem natural de Hobbes não é um selvagem. É o mesmo homem que vive em sociedade. Melhor dizendo, a natureza do
homem não muda conforme o tempo, ou a história, ou a vida social. Para Hobbes, porém, o homem é um átomo de egoísmo. É
naturalmente egoísta: HOMO HOMINI LUPUS. O gênero humano é constituído por um perpétuo e irrequieto desejo de poder e
mais poder que só termina com a morte.
1. A condição natural dos homens é de BELLUM CONTRA OMNES, ou seja, guerra de todos contra todos. Nessa situação, o homem
corre o risco de perder o bem originário e primário: A VIDA. Está exposta ao perigo da morte constante e violenta. Os pactos sem
as espadas (swords) não passam de palavras (words) – Em si mesmas, essas leis não bastam paras constituir a sociedade. É
30/08 preciso um poder que obrigue os homens a respeitá-las. Os homens, então, delegam a um homem ou a uma assembleia o poder
absoluto. O poder do soberano é indivisível, absoluto e irrevogável. O pacto, portanto, é firmado pelos súditos entre si. O soberano
fica de fora. Mas o poder de Estado tem que ser pleno.

2. C
09/08 3. A

1. C
BIOLOGIA 16/08
2. D
2ª FEIRA
1. E
(15:59 ÀS 16:29) 23/08
2. B
TÉRCIO CÂMARA
1. A
30/08
2. A

ESPANHOL 10/08 1. B
3ª FEIRA 2. C
(13:00 – 14:03) 3. B
 4. A
5. A
1. B
17/08 2. A
3. C
LISZT 1. A
24/08
2. C
1. B
2. B
31/08
3. B
4. B
01.B
10/08 02.B

LINGUA PORTUGUESA
01.C
- LITERATURA
17/08 02.C
3ª FEIRA
(14:13 ÀS 14:43)
1. B
LUIZ ROMERO 24/08
2. B
01.A
31/08
02. A
FÍSICA 10/08 01. Os materiais que interagem magneticamente com os polos de um ímã, ou seja, que são atraídos, são materiais que possuem em
3º FEIRA sua composição ferro, níquel ou cobalto. Esses materiais, por sua vez, são conhecidos como materiais ferromagnéticos. Portanto, na
(14:46 AS 15:16) lista apresentada no enunciado da questão, os materiais atraídos são: VII) Corda de guitarra, VII) Grafite de lapiseira e VIII) Chave de
CAIO BRENO fenda comum.

02. Gabarito A.
De acordo com a 3ª Lei de Newton, conhecida como
a Lei da Ação e Reação, não é possível exercer força
sobre um corpo sem receber dele uma força de
reação. Portanto, o ímã e a barra de ferro atraem-se
mutuamente. Além disso, as forças de ação e reação
sempre apresentam módulos iguais, portanto a
 03. alternativa correta é a letra A.

1. Letra D
Vamos analisar as alternativas:
a) Falsa - As bússolas orientam-se de acordo com o campo magnético da Terra.
b) Falsa - Os polos magnéticos não coincidem perfeitamente com os polos Norte e Sul geográficos.
c) Falsa - Nas regiões dos polos, o campo magnético é aproximadamente perpendicular ao chão, e isso faz com que as bússolas
fiquem “desorientadas”.
d) Verdadeira - O campo magnético da Terra faz com que as agulhas magnetizadas no interior das bússolas alinhem-se e indiquem a
17/08
direção Norte ou Sul.
e) Falsa – A bússola não aponta para o polo Sul geográfico e sim, aproximadamente, para o polo Norte geográfico.

02. Letra E
Segundo a Terceira Lei de Newton, conhecida como Lei da Ação e Reação, quando um corpo exerce uma força sobre outro corpo,
surge entre eles uma força de reação, de mesmo módulo e direção, mas de sentido contrário. Logo, as forças exercidas sobre o ímã e
o pedaço de ferro são iguais, mas com sentidos opostos. Dessa forma, a alternativa correta é a letra E. 
24/08 1) Letra B. Podemos determinar o valor do vetor indução magnética através da seguinte relação:

Da figura podemos retirar o raio e a intensidade da corrente elétrica. Assim, temos:

R= 5 cm = 0,05 m = 5 . 10-2 m;
i = 20 A;
 2) Letra E.

A) Errada. Aplicando a equação do campo magnético gerado pelo fio retilíneo, a intensidade do campo magnético nas circunstâncias
propostas seria de 8 μT.
B) Errada. O campo magnético tem formato circular.
C) Errada. O campo de 8 μT será gerado a 5 cm do fio.
D) Errada. A 10 cm do fio, o campo magnético será de 8 μT.
E) e) Correta.
31/08 1) Gabarito: E

Conforme a expressão do módulo do vetor indução magnética para um condutor retilíneo, podemos observar que o vetor indução
magnética B é inversamente proporcional ao raio r:

μ0. i
B=
2.π .r

2) Gabarito: E

O módulo do vetor indução magnética é dado por:

 B=μi/2 πr

4 π . 10−7 .5
B=
2 . π . 0,2

B=5,0. 10−6 T

Sua orientação é dada pela regra da mão direita, sendo então o vetor indução magnética direcionado para o interior da folha de papel.

OFICINA DE 10/08 GABARITO COMENTADO

MATEMÁTICA
3ª FEIRA 01.
(15:26 AS 15:56) GABARITO: [E]
WAGNER SILVA
Distância entre as cidades (REAL)  2.000 km = 200.000.000 cm
Distância entre as cidades (MAPA) 8 cm.

Desenho 8 1
E= ⇒ =
Re al 200 .000 . 000 25. 000 . 000

02.
RESOLUÇÃO

Se x corresponde à medida real da envergadura desse avião, temos:

Desenho 1 59
E= ⇒ = ⇔ x=59⋅200 ⇔ x=11. 800 cm ou 118 m
Re al 200 x
03.
GABARITO: [C]
 Desenho 1
E= =
Real 250

COMPRIMENTO
1 x
= → x=11 , 2 cm
250 2800

LARGURA
1 x
= → x=4,8 cm
250 1200
1.
17/08 GABARITO COMENTADO

01.
GABARITO: [B]

x 270
⇒
20 90
x=60 m

02.
GABARITO: [B]
 x 15 28 20
⇒ ⇒
28 20 y 25
x=21 m x=35 m
1.
24/08 GABARITO COMENTADO

01.
GABARITO: [A]
 x 30
⇒
16 80
x=6 m

31/08 01.
GABARITO: [C]
 x 14
⇒
33 21
x=22 cm

GABARITO:
01. A
10/08
02. E

01.E
HISTÓRIA
17/08 02.B
3ª FEIRA
(15:59 AS 16:29)
01.E
FLÁVIO COÊLHO
24/08 02.C

01.E
31/08 02.C

LÍNGUA PORTUGUESA 11/08 01. O aluno deverá elaborar um texto contendo as regras e normativas dentro da perspectiva da redação do Enem observando a
- REDAÇÃO coerência, coesão e demais habilidades exigidas
4ª FEIRA
 1. O aluno deverá elaborar um texto contendo as regras e normativas dentro da perspectiva da redação do Enem observando a
18/08
coerência, coesão e demais habilidades exigidas
(13:00 AS 13:30)
01. O aluno deverá elaborar um texto contendo as regras e normativas dentro da perspectiva da redação do Enem observando a
ERICK SOARES
25/08 coerência, coesão e demais habilidades exigidas

11/08 01. LETRA B

O detergente é uma substância capaz de interagir com o óleo e a água por ser uma substância surfactante.
QUÍMICA
4ª FEIRA
01. LETRA B
(13:33 AS 14:03) 18/08
Reações entre éster e bases formam saponificações.
ALCIDES FERNANDES
01. LETRA B
25/08
Substâncias que apresentam sabor são os ésteres, neste caso a substância e questão é um éster.
11/08 01. ESTUDAR PODE SER LEVE
GEOGRAFIA
01.A
4ª FEIRA 18/08
02. D
(14:13 – 15:16)
01. B
ADRIANO RAMALHO 25/08
02. A
HISTÓRIA GABARITO.
4ª FEIRA 01.C
(15:26 AS 16:29)
12/08
FLÁVIO COÊLHO 02. D

GABARITO
01.B
19/08 02.D

26/08 GABARITO
01.B
02.D
 12/08 01. LETRA B
QUÍMICA
O detergente é uma substância capaz de interagir com o óleo e a água por ser uma substância surfactante.
5ª FEIRA
(13:00 AS 14:03)
01. LETRA B
ALCIDES FERNANDES 19/08
Reações entre éster e bases formam saponificações.

01. LETRA B
26/08
Substâncias que apresentam sabor são os ésteres, neste caso a substância e questão é um éster.
MATEMÁTICA 12/08 GABARITO COMENTADO
5ª FEIRA 01.
14:13 ÀS 15:16 ■ Resolução
ALEXSANDRO
KESLLER Figuras: I, III e V

02.
■ Resolução

Não são poliedros:

B) Cilindro.
E) Cone.
Ambos são corpos redondos.

03.
■ Resolução

A) Quantas já foram colocadas?

R- 23

B) Quantas faltam na segunda camada? E na terceira?

R- 3 e 11
 C) Quantas caixas faltam ser colocadas para construir um bloco retangular de 5 camadas?
R- 37

04.
■ Resolução

A) Na figura, há:

• quantas faces?
R- 5 faces
• quantas arestas?
R- 9 arestas
• quantos vértices?
R- 6 vértices
• quantos triângulos e quadriláteros?
R- 2 triângulos e 3 quadriláteros.

B) Qual é a figura que representa a base desse poliedro?

R- Quadrilátero

19/08 GABARITO COMENTADO

01.
■ Resolução
A figura planificada apresenta 8 faces triangulares e 6 faces quadrangulares totalizando 14 faces.

8⋅3+6⋅4 24 +24 48
A= = = =24 arestas
2 2 2
EULER⇒ V +F= A+2
V +14=24+2
V =26−14
V =12 vértices
GABARITO: [A]

02.
■ Resolução

A figura planificada apresenta 5 faces retangulares e 2 faces pentagonais.

5⋅4+2⋅5 20+10 30
A= = = =15 arestas
2 2 2

GABARITO: [D]

03.
■ Resolução
 Sendo V  20 e A  30, pelo Teorema de Euler, segue que

V  A  F  2  20  30  F  2
 F  12.

Portanto, a quantidade de faces utilizadas na montagem do modelo ilustrativo desse cristal é igual a 12.

GABARITO: [B]

26/08 ESTUDAR PODE SER LEVE

QUESTÃO 01 – C
LÍNGUA PORTUGUESA 12/08
5ª FEIRA
QUESTÃO 01 - A
(15:26 AS 15:56) 19/08
FLÁVIA LÊDA
QUESTÃO 01 - C
26/08
01. Espera-se que os alunos debatedores dominem os mecanismos das trocas discursivas (turnos de fala), além de se apropriar das
12/08 informações sobre o assunto para selecionar o tipo de argumento mais apropriado ao percurso argumentativo trilhado.
OFICINA DE LÍNGUA
01. D
PORTUGUESA
19/08 02. B
5º FEIRA
03. D
(15:59 AS 16:29)
01. C
FLÁVIA LÊDA
02. D
26/08 03. As experiências realizadas em laboratório e as observações astronômicas, ao exigirem novas descrições e novas teorias,
conduzem a ciência a progredir.

MATEMÁTICA GABARITO: Letra E

13/08
6ª FEIRA Observe que a ordem importa.
 (13:00 AS 13:30) Temos um arranjo de 5 cadeiras, tomadas 3 a 3
RAPHAELL MARQUES 5!
A5,3 =
( 5−3 ) !
5!
A5,3 =
2!
5.4 .3 .2 !
A5,3 =
2!
A5,3 =5.4 .3
A5,3 =60
Temos 60 maneiras de serem escolhidas 3 cadeiras.

GABARITO: Letra C
É um caso de combinação, pois a ordem em que os times se organizam em cada jogo não determina um novo jogo, logo não é
importante.

10 !
C 10,2=
( 10−2 ) ! 2!
10 !
C 10,2=
20/08 8! .2 !
10.9 .8 !
C 10,2=
8! .2 .1
10.9
C 10,2=
2
C 10,2=5.9
C 10,2=45

27/08 GABARITO Letra D

Nesta situação, devemos perceber que a ordem dos jogadores não faz diferença. Assim, usaremos a fórmula de combinação.
 Como uma equipe de voleibol compete com 6 jogadores, iremos combinar 6 elementos tirados de um conjunto de 15 elementos.

15 !
C 15,6=
( 15−6 ) ! .6 !
15 !
C 15,6=
9 ! .6!

15.14 .13.12 .11 .10

C 15,6=
6.5 .43 .2.1

3603600
C 15,3=
720

C 15,3=5005

01. C
13/08 02. A
INGLÊS 03. A
6ª FEIRA 01. C
20/08
(13:33 AS 14:43) 02. E
WEBSTON SILVA 01. D
27/08 02. D
03. A
01. B
GEOGRAFIA 13/08
02. A
6º FEIRA
01. D
(14:46 AS 15:16) 20/08
02. E
ADRIANO RAMALHO
01. E
27/08
02. C
EDUCAÇÃO FÍSICA 13/08 01.Os jogos então passaram a ser chamados de Jogos Escolares Brasileiros (JEB´s). ... A Olimpíada Escolar passou a ser
6º FEIRA denominado Jogos Escolares da Juventude. O evento integra atletas escolares da rede pública e privada do país, envolvendo
(15:26 AS 15:56) aproximadamente seis mil jovens em duas edições anuais - de 12 a 14 e 15 a 17 anos.
 02.Os JEB's 2021 terão disputas oficiais em 17 modalidades: atletismo, basquete, futsal, handebol, judô, vôlei, vôlei de praia, natação,
tênis de mesa, xadrez, caratê, wrestling, ginástica artística, ginástica rítmica, badminton, ciclismo e taekwondo.

01.Jogos populares são aqueles conhecidos também como jogos de rua, em que seus elementos podem ser alterados, decididos
pelos próprios jogadores, com flexibilidade nas regras, e sem exigir recursos mais sofisticados, pois sua origem esta na
cultura popular.
20/08
02.Jogos e esportes tradicionais são atividades lúdicas, competitivas e/ou cooperativas, que refletem a identidade cultural de um
GEÓRGIA SOARES determinado grupo étnico, distinguindo-se dos esportes de apelo internacional sujeitos a padrões organizacionais e regras universais.

01.O jogo é definido como uma atividade lúdica com regras livremente estabelecidas pelos participantes. O esporte, por sua vez, tem
regras preestabelecidas pelas diferentes instituições que regem cada modalidade esportiva, sejam ligas, federações, confederações
ou comitês olímpicos.
27/08 02.A principal diferença entre jogo e esporte está em seus objetivos e suas regras. O jogo é uma atividade recreativa de caráter lúdico
e suas regras podem ser criadas ou modificadas pelos próprios participantes. Na maior parte das vezes, o esporte requer esforço
físico dos participantes, mas isso não é regra.

01. E
02. B
13/08 03. C
04. B
BIOLOGIA
1. B
6º FEIRA
2. B
(15:59 AS 16:29) 20/08
3. B
TÉRCIO CÂMARA
01. B
02. E
27/08 03. C

FÍSICA 21/08 1) Com relação aos estudos sobre as propriedades do ímã, podemos dizer que o polo sul de um ímã natural:
SÁBADO LETIVO
(13:00 ÀS 14:03) A) atrai o polo sul de outro ímã, desde que ele seja artificial
CAIO BRENO B) repele o polo norte de um ímã também natural
 C) atrai o polo norte de todos os ímãs, sejam naturais ou artificiais
D) atrai o polo sul de outro ímã, sejam naturais ou artificiais
E) não interage com um eletroímã em nenhuma hipótese

2) (UFRS) Uma pequena bússola é colocada próxima de um ímã permanente. Em quais posições assinaladas na figura a extremidade
norte da agulha apontará para o alto da página?

A) somente em A ou D
B) somente em B ou C
C) somente em A, B ou D
D) somente em B, C ou D
E) e) em A, B, C ou D
SOCIOLOGIA 21/08 01. Pressupunham que cada “raça” possuía características próprias e que a miscigenação entre brancos, amarelos e negros
SÁBADO LETIVO resultaria na degeneração.
(14:13 ÀS 14:43) Havia, entretanto, as que propunham que a miscigenação poderia ser uma opção de “melhorar” as características de um povo
KEURELENE CAMPELO através da disseminação da genética do homem branco.
A) Algumas políticas públicas se basearam nesses pressupostos. Um exemplo foi o incentivo à imigração de trabalhadores
 alemães e italianos para o Brasil à época da abolição da escravidão.
01.Agostinho foi fortemente influenciado pela teoria dualista de Platão, que fazia uma divisão entre o mundo das ideias e o mundo
dos sentidos. Ele transformou a teoria platônica, de forma a adaptá-la à religião: o mundo ideal seria o mundo de Deus (Cidade de
Deus), enquanto o mundo das coisas seria o dos seres humanos. Embora não fosse possível, na sua visão, encontrar a verdadeira
justiça na vida terrena, as leis do Estado deveriam ser obedecidas por serem o reflexo das leis divinas que os homens
conseguiram formular. Era adepto da união da fé e da razão, pois somente o conjunto das duas serias capaz de guiar o ser
FILOSOFIA
humano à verdade absoluta.
SÁBADO LETIVO
01.Na época de Tomás de Aquino começaram a ser difundidos na Europa escritos de Aristóteles (384 a.C. - 322 a.C.), grande
(14:46 as 15:16) 21/08
parte graças a filósofos árabes como Averróes e Avicena, que traduziram e comentaram a obra. Mas, ao contrário de Platão, cuja
MAC DOWELL LEITE
filosofia idealista incluía, por exemplo, uma noção de alma imortal (e, deste modo, pôde se adequar mais facilmente ao
cristianismo), o pensamento aristotélico, com seu caráter mais científico, representava uma ameaça à política eclesiástica. Coube
a Tomás de Aquino tornar a metafísica aristotélica não somente aceitável para os cânones papais como também um fino tecido
argumentativo em favor da fé cristã. Influenciado por Aristóteles e oposto à Patrística, o pensamento tomista é construído em
bases racionais e empíricas, separando filosofia de teologia, apesar de subordinar a primeira à segunda. Assim, o papel da razão
é demonstrar e ordenar os mistérios revelados pela fé.
BIOLOGIA
SÁBADO LETIVO 1. B
21/08
(15:26 AS 16:29) 02.A
TÉRCIO CAMARA