Artigo a respeito da Métodologia Científica no ensino superior e ensino

fundamental
João Victor Monteiro
Victor Palácio
João Paulo Sousa

RESUMO
A obra trata a respeito das etapas de produção de conhecimento academico-
científico, seus meios de difusão e também as formas de realizar essa difusão
de conhecimento. Assim como os passos essenciais necessários para
desenvolvimento de projetos, explicando métodos e procedimentos. Além de
auxiliar na construção do TCC em cursos e de relatórios de pesquisas, com o
objetivo de facilitar a travessia do estudantes pela graduação e elevar seu
conhecimento.

Palavras chaves: Métodologia Científica, Conhecimento

INTRODUÇÃO
O tema do Artigo é como a métodologia científica ajuda o estudante no
decorrer de sua graduação, tanto na adesão de conhecimento quanto no
desenvolvimento de projetos academicos. O problema do tema sempre será a
quantidades de normas que devem ser seguidas e essa problemática gera um
impacto em qualquer um, porém, com o decorrer do curso, percebe-se que é
algo prazzeroso e facilita o entendimento.
Ao entender a importancia da Métodologia, é possivel identificar que não existe
só um método para entender as necessidades de acordo com o assunto ou
finalidade da pesquisa realizada. A Métodologia tem como objetivos distinguir a
Ciencia e as demais formas de obtenção de conhecimento, desenvolver no
pesquisador uma atitude de investigador, estabelecer relações entre
conhecimento estudado atualmente com os existentes, promover
possibilidades para leitura crítica da realidade, sistematizar atividades de
estudo, integrar conhecimento, desenvolver postura holística, orientar na
elaboração de trabalhos científicos e desenvolver o espírito crítico
A Metodologia Científica significa estudo dos métodos ou da forma, ou dos
instrumentos necessários para a construção de uma pesquisa científica; é uma
disciplina a serviço da Ciência. Metodologia é a parte onde será indicado o tipo
de pesquisa que será empregado, as etapas a serem realizadas. O
conhecimento dos métodos que auxiliam na elaboração do trabalho científico.
Portanto, compete aos professores e estudantes, através da prática de
pesquisa, proporcionar a sociedade novos conhecimentos com a finalidade de
torná-la padrão na praxe do ensino superior e nas demais modalidades de
ensino (principalmente no ensino médio), o que certamente facilitaria,
significativamente, a vida do ingressante de ensino superior

Conhecimento do senso comum

É inerente ao ser humano a reflexão do dia a dia. Todo indivíduo carrega em

si o poder de observar e apreender conhecimentos. O senso comum é o tipo de
saber que busca fornecer orientação ao indivíduo. Para o sociólogo, escritor e
professor português Boaventura de Sousa Santos, podemos chamar de senso
comum aquele conhecimento vulgar e prático que nos orienta cotidianamente.
Isso se coaduna com o pensamento inscrito na obra Cadernos do cárcere do
filósofo italiano Antonio Gramsci: “todos os indivíduos são intelectuais” (Gramsci,
2006, C12, §1, p. 18). Para Gramsci, o senso comum tem a sua característica
estritamente positiva, sendo um conhecimento popular que todos têm e
produzem.
A cultura popular está cheia de elementos do senso comum. É a que mais se
beneficiou no decorrer do tempo do senso comum. A partir disso surgiu várias
formas de se interpretar o ser humano e como este deve se comportar
socialmente. Isso é o Calcanhar de Aquiles desse tipo de conhecimento, em vista
de que ele não procura basear cientificamente seus entendimentos, ou opiniões,
e tampouco corrigir os seus erros. O escritor Lakatos Marconi, afirma:

O senso comum tende a considerar o fato como realidade, isto é, verdadeiro,

definitivo, inquestionável e auto evidente. Da mesma forma, imagina teoria como
especulação, ou seja, ideias não comprovadas que, uma vez submetidas à
verificação, se se revelarem verdadeiras, passam a constituir fatos e até leis
(MARCONI, LAKATOS, 2003, p.114)

Nesse sentido, a sociedade acaba gerando um conhecimento de acordo com

seus parâmetros não científico, ou seja, nem sistemático e nem criterioso. Dessa
forma, a sociedade vai passando para a posteridade aquilo que considera certo.
De acordo com Aranha:

Chamamos senso comum ao conhecimento adquirido por tradição, herdado dos

antepassados e ao qual acrescentamos os resultados da experiência vivida na
coletividade a que pertencemos. Trata-se de um conjunto de ideias que nos
permite interpretar a realidade, bem como de um corpo de valores que nos ajuda
a avaliar, julgar e, portanto, agir (ARANHA, 1993, p.51)
 O senso comum não se confunde com os outros tipos de conhecimentos, haja
vista que é o conhecimento mais primitivo de todos, o qual permitiu o surgimento
de tantos outros. Desde os primórdios, o ser humano busca compreender tudo
ao seu redor. Assim, houve a evolução da sociedade e a diversificação de
tentáculos em diversas áreas do conhecimento.

Conhecimento científico

Em contrapartida ao senso comum, o conhecimento científico torna (ou tenta)

suas visões sólidas. Isso a partir de métodos que buscam ratificar as suas
interpretações das coisas. Sua base está na filosofia da ciência, em que todas
as suposições, teorias e hipóteses passam por um processo de comprovação
através de uma série de pesquisas e experimentos.
As principais características deste tipo de conhecimento são:

• Sistematização, pois é necessária uma organização de um conjunto de

ideias que são formadoras de uma teoria;

• O princípio da verificabilidade, ou seja, toda teoria deve ser analisada e

comprovada com base na ciência;

• Falível (não é definitivo), consiste que uma determinada hipótese pode

ser destituída ou substituída a partir de outras novas comprovações
científicas.

O Conhecimento científico não trabalha com suposições ou achismos. Para

que uma hipótese receba o título de ciência, é necessário passar por inúmeras
etapas de experimentações que visam conferir a ela o grau solução legítima até
que seja questionada. Tal processo explica o porquê desse conhecimento
científico possuir autoridade. Dessa maneira, Santos (2003, p.134) afirma que o
conhecimento científico:

É o produto objetivo da atividade intelectual criativa. Num contexto científico,

uma publicação é uma representação da atividade de pesquisa de seu autor. O
maior esforço deste autor é de persuadir os pares de que suas descobertas, seus
 métodos e técnicas são particularmente pertinentes. O modo de comunicação
escrita fornecerá, portanto, todos os elementos técnicos, conceituais, sociais e
econômicos que o autor busca afirmar ao longo de sua argumentação. A
atividade de publicação científica é uma eterna confrontação entre as reflexões
intrínsecas do autor e os conhecimentos que ele adquiriu pela leitura dos
trabalhos originários dos outros autores.

As atividades desenvolvidas pelo conhecimento comum têm como objetivo

demonstrar a veracidade de algo por meio de argumentações, experimentação
e coleta de dados. Dessa forma, o conhecimento se dividi em dois:

• Conhecimento científico explícito: disponibilizado em forma de

artigos, bases de dados, revistas, portais de conhecimento e manuais.
Em síntese, é o tipo de conhecimento que utiliza a literatura científica
nos meios de publicação;

• Conhecimento científico tácito: conhecimento compartilhado entre

cientistas, dificilmente transmitido por textos ou sistemas. Neste caso, o
conhecimento está ligado diretamente experiência de cada pesquisador,
incluindo elementos práticos e cognitivos, por exemplo.

O conhecimento científico proporcionou à humanidade a cura de diversas

doenças, a partir de novos medicamentos. Todas as vacinas de doenças foram
alcançadas através da pesquisa científica. É a partir da ciência que surgem
novas tecnologias de proteção ambiental. É a partir da ciência que são feitas
análises de impactos socioambientais, como também, a invenção de um novo
tipo de material que substitua um material poluente. Foram cientistas que
descobriram como funciona o sistema solar e como funcionam os sistemas
sociais. Portanto, no decorrer da história, o conhecimento científico evoluiu,
corrigindo seus erros e produzindo novos métodos que possibilitaram um
desenvolvimento salutar da sociedade.

Referências:

ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. Filosofando. São Paulo: Moderna, 1993.

MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos de
metodologia científica. São Paulo: Atlas, 2003.
SANTOS, R. N. M. Indicadores estratégicos em ciência e tecnologia: refletindo a
sua prática como dispositivo de inclusão/exclusão. Transinformação, v. 15, Ed.
Esp., p. 129-140, set./dez. 2003

Conclusão:
Conclui-se que o conhecimento seja vital, pois são determinantes para a
sobrevivência e que o ser humano o utiliza como ferramenta de sobrevivência.
Compreender a função da pesquisa na produção de mídias para educação
online, através da EaD (Educação a Distância), uma vez que o seu conteúdo é
dirigido não apenas aos estudantes que iniciam seus estudos na Especialização,
como também os acompanhará ao longo do curso e de sua vida pessoal e
acadêmica.
Referências
BITTAR, Eduardo C. B; ALMEIDA, Guilherme Assis. Curso de filosofia do
direito: tipos de conhecimento. 11 ed. São Paulo: Atlas S.A, 2015. p. 16-22.
VERGARA, Sylvia Constant. Projetos e relatórios de pesquisa em
Administração. 6a ed. São Paulo:Atlas, 2005.
LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia Científica.
São Paulo: Atlas,1983.