AGRUPAMENTO DE ESCOLAS GARCIA DE ORTA

ANO LETIVO - 2019-20

ESCOLA BÁSICA DO 1º CICLO
DEPARTAMENTO DE 1º CICLO DO ENSINO BÁSICO
PLANIFICAÇÃO ANUAL DA DISCIPLINA DE MATEMÁTICA DO 3º ANO DE ESCOLARIDADE

TEMA / CONTEÚDOS OBJETIVOS / DESCRITORES DE DESEMPENHO AVALIAÇÃO GESTÃO DO TEMPO

Revisões do 2º ano. Ficha de avaliação Clique aqui para
- Números naturais diagnóstica introduzir texto.
- Representar números até ao milhar.
- Decompor números até ao milhar.
- Construir e memorizar as tabuadas da multiplicação por seis, sete, oito e
nove
- Identificar a metade, a terça parte, a quarta parte e representá-las na forma
de fração.
- Reconhecer o operador "metade de" 1 x como 2 inverso de “o dobro de” (2
x).
- Reconhecer 1 x como o inverso de 4 x 4.
- Compreender e usar os operadores: dobro, triplo, quádruplo e quíntuplo e
relacioná-los, respetivamente, com a metade, a terça parte, a quarta parte e
a quinta parte.

- Conhecer e utilizar corretamente os numerais romanos.

Resolução de problemas
- Aplicar a adição, a subtração e a multiplicação a situações problemáticas.

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- Visualizar e descrever posições, direções e movimentos.
Orientação espacial - Identificar, numa grelha quadriculada, pontos equidistantes de um dado - Ficha de avaliação
ponto. formativa.
- Posição e localização - Descrever a posição de figuras desenhadas numa grelha quadriculada
- Mapas, plantas e maquetas recorrendo à identificação de pontos através das suas coordenadas e

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desenhar figuras dadas as coordenadas.
- Ler e utilizar mapas e plantas, e construir maquetas simples.

Números naturais - Realizar contagens progressivas e regressivas a partir de números dados.

- Relações numéricas - Comparar números e ordená-los em sequências crescentes e decrescentes.
- Utilizar corretamente os numerais ordinais até «centésimo».
- Ler e representar números até ao milhão.
Regularidades - Investigar regularidades numéricas (em sequências e tabelas de números).
- Sequências - Resolver problemas que envolvam o raciocínio proporcional.
- Identificar o objeto e a informação relevante para a resolução de um dado
Resolução de problemas problema.
- Comprensão do problema
- Conceção, aplicação e justificação de
estratégias - Conceber e pôr em prática estratégias de resolução de problemas,
verificando a adequação dos resultados obtidos e dos processos utilizados.
- Explicar ideias e processos e justificar resultados matemáticos.
Raciocínio matemático - Formular e testar conjeturas relativas a situações matemáticas simples.
- Justificação
- Formulação e teste de conjeturas

Comunicação matemática - Interpretar informação e ideias matemáticas representadas de diversas

- Interpretação formas.
- Representação - Representar informação e ideias matemáticas de diversas formas.
- Expressão - Expressar ideias e processos matemáticos, oralmente e por escrito,
- Discussão utilizando linguagem e vocabulário próprios.
- Discutir resultados, processos e ideias matemáticos.

- Utilizar estratégias de cálculo mental e escrito para a adicão, subtração e

Operações com números naturais multiplicação usando as suas propriedades.
- Adição - Compreender e realizar algoritmos para as operações de adição, subtração e
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- Subtração multiplicação.
- Multiplicação - Realizar estimativas e avaliar a razoabilidade de um dado resultado em Análise dos modos
situações de cálculo. e conteúdos da
- Compreender, construir e memorizar as tabuadas da multiplicação por sete, participação dos
Números naturais oito e nove. estudantes na
- Múltiplos - Compreender e usar a regra para calcular o produto e o quociente de um discussão.
número por 10, 100 e 1000.
Representação e interpretação de dados e - Identificar e dar exemplos de múltiplos de um número natural. - Análise dos
situações aleatórias - Ler, explorar, interpretar e descrever tabelas e gráficos, e, responder e registos efetuados
- Leitura e interpretação de informação formular questões relacionadas com a informação apresentada. pelos estudantes.
apresentada em tabelas e gráficos - Formular questões, recolher e organizar dados qualitativos e quantitativos
(discretos) utilizando tabelas de frequências, e, tirar conclusões.

- Situações aleatórias - Explorar situações aleatórias que envolvam o conceito de acaso e utilizar o
vocabulário próprio para as descrever (certo, possível, impossível, provável e
improvável).

Resolução de problemas - Identificar o objeto e a informação relevante para a resolução de um dado

- Comprensão do problema problema.
- Conceção, aplicação e justificação de - Conceber e pôr em prática estratégias de resolução de problemas, verifi
Estratégias cando a adequação dos resultadosobtidos e dos processos utilizados.

Raciocínio matemático
- Justificação - Explicar ideias e processos e justificar resultados matemáticos.
- Formulação e teste de conjeturas - Formular e testar conjeturas relativas a situações matemáticas simples.

Comunicação matemática - Interpretar informação e ideias matemáticas representadas de diversas

- Interpretação formas.
- Representação - Representar informação e ideias matemáticas de diversas formas.
- Expressão - Expressar ideias e processos matemáticos, oralmente e por escrito,
- Discussão utilizando linguagem e vocabulário próprios.
- Discutir resultados, processos e ideias matemáticos.
Representação e interpretação de dados e - Ler, explorar, interpretar e descrever tabelas e gráficos, e, responder e
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situações aleatórias
- Leitura e interpretação de informação
apresentada em tabelas e gráficos:
pictogramas, de pontos, de barras,
diagramas de Carrol, de Vénus e caule-e-
folhas
- Moda
- Situações aleatórias
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formular questões relacionadas com a informação apresentada.
- Formular questões, recolher e organizar dados qualitativos e quantitativos
(discretos) utilizando tabelas de frequências, e, tirar conclusões. - Ficha de avaliação
sumativa
- Explorar situações aleatórias que envolvam o conceito de acaso e utilizar o
vocabulário próprio para as descrever (certo, possível, impossível, provável e
improvável).

- Identificar o objeto e a informação relevante para a resolução de um dado

Resolução de problemas problema.
- Comprensão do problema - Conceber e pôr em prática estratégias de resolução de problemas,
- Conceção, aplicação e justificação de verificando a adequação dos resultados obtidos e dos processos utilizados.
estratégias

Raciocínio matemático - Explicar ideias e processos e justificar resultados matemáticos.

- Justificação - Formular e testar conjeturas relativas a situações matemáticas simples.
- Formulação e teste de conjeturas

Comunicação matemática
- Interpretação - Interpretar informação e ideias matemáticas representadas de diversas
- Representação formas.
- Expressão - Representar informação e ideias matemáticas de diversas formas.
- Discussão - Expressar ideias e processos matemáticos, oralmente e por escrito,
utilizando
linguagem e vocabulário próprios.
- Discutir resultados, processos e ideias matemáticos.

- Compreender a divisão nos sentidos de medida, partilha e razão.

Operações com números naturais - Compreender, na divisão inteira, o significado do quociente e do resto. - Ficha de avaliação
- Multiplicação - Utilizar estratégias de cálculo mental e escrito para as quatro operações formativa.
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- Divisão usando as suas propriedades.
- Resolver problemas que envolvam as operações em contextos diversos.
Números racionais não negativos - Compreender frações com os significados quociente, parte-todo e operador.
- Frações - Reconstruir a unidade a partir das suas partes.
- Reconhecer frações equivalentes.
- Decimais - Reconhecer frações próprias.
- Ler e escrever números na representação decimal (até à milésima) e
relacionar diferentes representações dos números racionais não negativos.
Resolução de problemas - Localizar e posicionar números racionais não negativos na reta numérica.
- Comprensão do problema - Estimar e calcular mentalmente com números racionais não negativos
- Conceção, aplicação e justificação representados na forma decimal.
de estratégias - Adicionar, subtrair, multiplicar e dividir com números racionais não
negativos na representação decimal.
Raciocínio matemático - Compreender que com a multiplicação (divisão) de um número por 0,1, 0,01,
- Justificação e 0,001 se obtém o mesmo resultado do que, respetivamente, com a divisão
- Formulação e teste de conjeturas (multiplicação) desse número por 10, 100 e 1000.
- Resolver problemas envolvendo números na sua representação decimal.
- Identificar o objeto e a informação relevante para a resolução de um
Comunicação matemática dado problema.
- Interpretação - Conceber e pôr em prática estratégias de resolução de problemas,
- Representação verificando a
- Expressão adequação dos resultados obtidos e dos processos utilizados.
- Discussão - Explicar ideias e processos e justificar resultados matemáticos.
- Formular e testar conjeturas relativas a situações matemáticas simples.
- Interpretar informação e ideias matemáticas representadas de diversas
formas.
- Representar informação e ideias matemáticas de diversas formas.
- Expressar ideias e processos matemáticos, oralmente e por escrito,
utilizando
linguagem e vocabulário próprios.
- Discutir resultados, processos e ideias matemático
Números racionais não negativos - Ficha de avaliação
- Frações - Ler e escrever números na representação decimal (até à milésima) e formativa.
- Decimais relacionar diferentes representações dos números racionais não negativos.
- Localizar e posicionar números racionais não negativos na reta numérica.
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Resolução de problemas - Estimar e calcular mentalmente com números racionais não negativos
- Comprensão do problema represendos na forma decimal.
- Conceção, aplicação e justificação - Adicionar, subtrair, multiplicar e dividir com números racionais não
de estratégias negativos na representação decimal.
- Compreender que com a multiplicação (divisão) de um número por 0,1, 0,01,
Raciocínio matemático e 0,001 se obtém o mesmo resultado do que, respetivamente, com a divisão
- Justificação (multiplicação) desse número por 10, 100 e 1000.
- Formulação e teste de conjeturas - Resolver problemas envolvendo números na sua representação decimal.
- Identificar o objeto e a informação relevante para a resolução de um
dado problema.
- Conceber e pôr em prática estratégias de resolução de problemas,
verificando a adequação dos resultados obtidos e dos processos utilizados
Comunicação matemática - Explicar ideias e processos e justificar resultados matemáticos.
- Interpretação - Formular e testar conjeturas relativas a situações matemáticas simples.
- Representação - Interpretar informação e ideias matemáticas representadas de diversas
- Expressão formas.
- Discussão - Representar informação e ideias matemáticas de diversas formas.
- Expressar ideias e processos matemáticos, oralmente e por escrito,
utilizando linguagem e vocabulário próprios.
- Discutir resultados, processos e ideias matemáticos.

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- Comparar e ordenar medidas de comprimento de diversas grandezas.
Comprimento e área - Realizar medições de grandezas em unidades SI, usando instrumentos - Ficha de avaliação
- Medida e medição adequados às situações. sumativa
- Unidades de medida SI - Calcular o perímetro de polígonos e determinar, de modo experimental, o
- Perímetro, área perímetro da base circular de um objeto.
- Estimação - Estimar a área de uma figura por enquadramento.
- Desenhar polígonos em papel quadriculado com um dado perímetro e uma
dada área.
Resolução de problemas - Comparar e ordenar medidas de diversas grandezas (o m2, o dm2 e o cm2).
- Comprensão do problema - Resolver problemas relacionando perímetro e área.
- Conceção, aplicação e justificação - Realizar estimativas de medidas de grandezas.
de estratégias - Identificar o objeto e a informação relevante para a resolução de um
dado problema.
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- Conceber e pôr em prática estratégias de resolução de problemas,
Raciocínio matemático verificando a adequação dos resultados obtidos e dos processos utilizados.
- Justificação - Explicar ideias e processos e justificar resultados matemáticos.
- Formulação e teste de conjeturas - Formular e testar conjeturas relativas a situações matemáticas simples.
- Interpretar informação e ideias matemáticas representadas de diversas
formas.
- Representar informação e ideias matemáticas de diversas formas.
- Expressar ideias e processos matemáticos, oralmente e por escrito,
utilizando linguagem e vocabulário próprios.
- Discutir resultados, processos e ideias matemáticos

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-
Comunicação matemática - Comparar e ordenar medidas de massa de diversas grandezas.
- Interpretação - Comparar e ordenar medidas de capacidade de diversas grandezas.
- Representação - Realizar medições de grandezas em unidades SI, usando instrumentos
- Expressão adequados às situações.
- Discussão - Realizar estimativas de medidas de grandezas.

Massa e capacidade - Identificar o objeto e a informação relevante para a resolução de um - Ficha de avaliação
- Medida e medição dado problema. formativa.
- Unidades de medida SI - Conceber e pôr em prática estratégias de resolução de problemas,
- Estimação verificando a adequação dos resultados obtidos e dos processos
utilizados.
Resolução de problemas
- Comprensão do problema - Explicar ideias e processos e justificar resultados matemáticos.
- Conceção, aplicação e justificação - Formular e testar conjeturas relativas a situações matemáticas simples.
de estratégias
- Interpretar informação e ideias matemáticas representadas de diversas
formas.
Raciocínio matemático - Representar informação e ideias matemáticas de diversas formas.
- Justificação - Expressar ideias e processos matemáticos, oralmente e por escrito,
- Formulação e teste de conjeturas utilizando linguagem e vocabulário próprios.
Comunicação matemática - Discutir resultados, processos e ideias matemáticos.
- Interpretação
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- Representação
- Expressão
- Discussão
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Figuras no plano e sólidos geomtricos - Comparar e descrever propriedades de sólidos geométricos e classificá-los
- Propriedades e classificação (prisma, paralelepípedo, cubo, pirâmide, esfera, cilindro e cone).
- Planificação do cubo - Construir sólidos geométricos analisando as suas propriedades. - Ficha de avaliação
- Círculo e circunferência - Investigar várias planificações do cubo e construir um cubo a partir de uma sumativa final.
- Retas paralelas e perpendiculares planificação dada.
- Construir pavimentações com polígonos.
Representação e interpretação de dados e - Distinguir círculo de circunferência e relacionar o raio e o diâmetro.
situações aleatórias - Representar retas paralelas e perpendiculares.
- Leitura e interpretação de informação
apresentada em tabelas e gráficos - Identificar no plano eixos de simetria de figuras.
- Resolver problemas envolvendo a visualização e a compreensão de relações
Tempo espaciais.
- Unidades de tempo
- Intervalo de tempo - Ler, explorar, interpretar e descrever tabelas e gráficos, e, responder e
- Estimação formular questões relacionadas com a informação apresentada.
- Explorar situações aleatórias que envolvam o conceito de acaso e utilizar o
- Dinheiro vocabulário próprio para as descrever (certo, possível, impossível, provável e
Resolução de problemas improvável).
- Comprensão do problema - Ler e representar medidas de tempo e estabelecer relações entre hora,
- Conceção, aplicação e justificação de minuto e segundo.
estratégias - Medir e registar a duração de acontecimentos.
- Identificar intervalos de tempo e comparar a duração de algumas atividades.
Raciocínio matemático - Ler e interpretar calendários e horários.
- Justificação - Realizar estimativas relativas à duração de acontecimentos.
- Formulação e teste de conjeturas - Resolver problemas envolvendo situações temporais.
- Adicionar e subtrair quantias de dinheiro.
Comunicação matemática - Identificar o objeto e a informação relevante para a resolução de um
- Interpretação dado problema.
- Representação - Conceber e pôr em prática estratégias de resolução de problemas,
- Expressão verificando a adequação dos resultados obtidos e dos processos
- Discussão utilizados.
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- Explicar ideias e processos e justificar resultados matemáticos.
- Formular e testar conjeturas relativas a situações matemáticas simples.
- Interpretar informação e ideias matemáticas representadas de diversas
formas.
- Representar informação e ideias matemáticas de diversas formas.
- Expressar ideias e processos matemáticos, oralmente e por escrito,
utilizando linguagem e vocabulário próprios.
- Discutir resultados, processos e ideias matemátcos.

- Identificar o objeto e a informação relevante para a resolução de um

Resolução de problemas dado problema.
- Comprensão do problema - Conceber e pôr em prática estratégias de resolução de problemas,
- Conceção, aplicação e justificação de verificando a adequação dos resultados obtidos e dos processos
estratégias utilizados.
Raciocínio matemático
- Justificação - Explicar ideias e processos e justificar resultados matemáticos.
- Formulação e teste de conjeturas - Formular e testar conjeturas relativas a situações matemáticas simples.
Comunicação matemática
- Interpretação - Interpretar informação e ideias matemáticas representadas de diversas
- Representação formas.
- Expressão - Representar informação e ideias matemáticas de diversas formas.
- Discussão - Expressar ideias e processos matemáticos, oralmente e por escrito,
utilizando linguagem e vocabulário próprios.
• Discutir resultados, processos e ideias matemátc

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