Projeto: Cultura Afro-Brasileira 2022

Temas: Proporcionar condições ao conhecimento Afro brasileira promovendo a

cidadania e igualdade racial, alcançáveis por meio de uma pedagogia crítica.

Duração: Ano Letivo 2022

Período: Abril a Dezembro

Público Alvo: Educação Infantil - 04 meses a 04 anos

Datas Comemorativas:

25/06 Festas Juninas

22/08 Dia do Folclore

31/10 Dia do Saci

20/11 Dia Nacional da Consciência Negra

Objetivo Geral:

Despertar para a Cultura Afro-Brasileira em manifestações na arte, esportes,

culinária, como elementos de formação da cidadania e promover uma visão das histórias
que falam sobre igualdade racial, direitos e deveres, através de músicas, danças,
histórias e atividades variadas.
Objetivos Específicos:

Garantir a construção de sua personalidade com referência em outros.

Despertar a importância de reconhecer a sua própria identidade.
Reconhecer que as diferenças existem sim, mas não diferenciam dos outros, que
somos iguais na essência, e que a cor da pele, não nos torna melhores ou piores que
ninguém.
Identificar tempo e espaço da origem dos grupos estudados, através de
atividades variadas e de acordo com a realidade na criança.
Perceber os diferentes tipos físicos entre os africanos, tipos de religiões,
costumes, comidas e línguas.
Despertar para a africanicidade brasileira em manifestações na arte, esportes,
culinária, como elementos de formação da cidadania.
Proporcionar condições para o conhecimento sobre questões relativas à saúde e
doenças.
Discutir e conhecer as personalidades negras que deixaram ou estão deixando
sua contribuição nos diversos setores da sociedade, como expressões culturais,
desportivas, artísticas, políticas, musicais, religiosas etc.
Sensibilizar e conscientizar os alunos e comunidade civil quanto à
descriminação racial;
Promover a cidadania e a questão da igualdade entre os povos.

Justificativa:

O presente projeto Cultura Afro-Brasileira traduz a necessidade de caráter social

e político da escola de desenvolver nas crianças, desde cedo, uma consciência crítica
que possibilite ações e atitudes positivas.
Com base na Lei nº 10.639/03 que propõe novas Diretrizes Curriculares para o
estudo da história e cultura afro-brasileira e africana. Por exemplo, os professores
devem ressaltar em sala de aula a cultura afro-brasileira como constituinte e formadora
da sociedade brasileira, na qual os negros são considerados como sujeitos históricos,
valorizando-se, portanto, o pensamento e as ideias de importantes intelectuais negros
brasileiros, a cultura (música, culinária, dança) e as religiões de matrizes africanas.
Responsável pelo processo de socialização, a escola estabelece relações entre
crianças brancas e negras, possibilitando a convivência com diferentes raças e gêneros e
a construção da identidade. Ao vivenciar essa proposta volta-se para a observação das
diferenças enquanto características e abandonam-se preconceitos que ao longo do tempo
da história serviam para a desvalorização dos atributos individuais.
 Tendo como proposta abordar a Cultura Afro-brasileira através de atividades que
envolvam: exposição da Dança Afro-brasileira, filmes, textos, canções populares e
reportagens. Neste sentido, pretende-se promover a preservação dos valores culturais e
sociais decorrentes da influência negra na formação da sociedade brasileira;
potencializar a participação da escola no processo de desenvolvimento social, político e
econômico da sociedade tornando-os capazes de identificar, compreender e assumir
suas origens, para a partir delas afirmar sua identidade e sua cidadania.
As atividades a serem realizadas contribuirão significativamente para a
ampliação do conhecimento e da valorização da diversidade da cultura negra como sua
história, danças, crenças e valores, entre os alunos e a escola.
Para as crianças e os jovens da escola, o projeto tornar-se mais que um meio de
expressão e sociabilização, como meios efetivos de comunicação e transformação, pois
suas atitudes e comportamentos perante os familiares, os colegas e até mesmo com
pessoas desconhecidas passaram a ser de caráter positivo e mais harmônico. Através das
atividades as crianças irão demonstrar muita sensibilidade às diferenças.

Procedimentos Metodológicos:
Sugestões de algumas atividades deste projeto:

História: A menina bonita do laço de fita;

Demonstrar a compreensão do texto; Expressar a diferença entre 13 de maio e o
20 de novembro;
Pesquisar gravuras/fotos;
Construir o Mural dos valores;
Trabalhar a trilha das boas maneiras;
Filmes;
Artes: confeccionar os personagens da história do Anjo negro;
Ilustrar os personagens da história: A Menina bonita do laço de fita
Expressar situações vivenciadas ligadas à religiosidade;
Emitir opinião sobre o que é preconceito racial;
Audição da música “O conto das três Raças” (Clara Nunes);
Mostrar o que percebeu na letra e no som da música;
Demonstrar sua compreensão da história tempo de escravidão fazendo
ilustração;
Participar da construção do retrato étnico da turma;
Participar ativamente das brincadeiras propostas em sala;
Descobrir o sentido de algumas lendas de origem Afro;
Conhecer a culinária – Afro;
 Montagem do jornal, confeccionado a partir da abordagem dos temas
apresentados em sala de aula;
Dentre outras realizadas pelas professoras em sala de aula.
Culminância:

20/11 Dia Da Consciência Negra – Exposição e divulgação de atividades

diversas ligadas à temática.

Avaliação:

Durante a aplicação do projeto observar-se-á o compromisso preciso com as

atividades desenvolvidas, do material, atividades e dinâmicas a ser aplicadas e das
experiências dos alunos, com o intuito de rendimento e clareza na introdução de
conteúdos novos.

Referências Bibliográficas:

BRASIL. Ministério da Educação. SEPPIR. INEP. Diretrizes Curriculares nacionais

para a Educação das Relações Étnico – Raciais e para o Ensino de história e da Cultura
Afro – Brasileira e Africana. Brasília, 2004.

CAVALLEIRO, E (org). Educação anti-racista: compromisso indispensável para um

mundo melhor. São Paulo: Summus, 2001.

_______. Do Silêncio do Lar ao Silêncio Escolar: Racismo, Preconceito e

Discriminação na Educação Infantil. São Paulo: Contexto, 2000.

LEI Nº 11.645, DE 10 MARÇO DE 2008. Altera a Lei no 9.394, de 20 de dezembro de

1996, modificada pela Lei no 10.639, de 09 de janeiro de 2003, que estabelece as
diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de
ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena”.