PROJETO CONSCIÊNCIA NEGRA: RESPEITO E EDUCAÇÃO NÃO TÊM COR Professores: corpo docente da unidade escolar. e a sua reputação é o que os outros pensam de você. E o que os outros pensam. é problema deles. Desconhecido. Porque sua consciência é o que você é. Preocupe-se mais com a sua consciência do que com sua reputação. Local: Colégio Helena Celestino Magalhães. Salvador – Bahia 2011 .

b) EXECUÇÃO: 4ª unidade. as escolas ampliaram a reflexão e discussão sobre o papel e a posição do negro em nossa sociedade.1. ÁREAS EM DESTAQUE: a) LINGUAGEM: Como o negro é visto pela sociedade? . Procura-se evitar o desenvolvimento do auto-preconceito. 3. da inferiorização perante a sociedade. até então. o movimento negro precisava se contentar com o dia 13 de maio. moda e beleza negra. O Dia Nacional da Consciência Negra é celebrado em 20 de novembro no Brasil e é dedicado à reflexão sobre a inserção do negro na sociedade brasileira. ou seja.639 de 2003 que tornou obrigatório o ensino da História da África e dos afro-brasileiros no Ensino Fundamental e Médio. O Dia da Consciência Negra procura ser uma data para se lembrar a resistência do negro à escravidão de forma geral. c) CULMINÂNCIA: 18 de novembro de 2011 d) CARACTERÍSTICA: Projeto Interdisciplinar. Algumas entidades como o Movimento Negro (o maior do gênero no país) organizam palestras e eventos educativos. etc. em 1695. Outros temas debatidos pela comunidade negra e que ganham evidência neste dia são: inserção do negro no mercado de trabalho. 2. visando principalmente crianças negras. se há discriminação por parte da polícia. INTRODUÇÃO Apesar de a população negra constituir grande parte da sociedade brasileira. Abolição da Escravatura – comemoração que tem sido rejeitada por enfatizar muitas vezes a "generosidade" da Princesa Isabel. ETAPAS DO PROJETO: a) TEMA: Respeito e educação não têm cor. A semana dentro da qual está esse dia recebe o nome de Semana da Consciência Negra. desde o primeiro transporte forçado de africanos para o solo brasileiro (1594). embora só tenha ampliado seus eventos nos últimos anos. O dia é celebrado desde a década de 1960. somente a partir da Lei nº 10. cotas universitárias. A data foi escolhida por coincidir com o dia da morte de Zumbi dos Palmares. identificação de etnias.

5. poesias e a valorização estética negra. cuja história fora esquecida e ignorada ao longo do tempo. dar a conhecer. Propõe-se. FOCO: Respeito à diversidade humana e abominação do racismo e do preconceito através de uma educação voltada para consciência da importância do negro para a constituição e identidade da nação brasileira. OBJETIVOS: Assim sendo. aprofundando o estudo das fortes raízes culturais africanas. ao elaborar um projeto sobre Cultura Negra deve-se pensar em atividades que possibilitem aproximar nossos alunos da riqueza cultural afro-brasileira. visando elevar a autoestima da criança negra e sua percepção e atuação sobre si mesma e seu lugar no mundo. ainda. criando espaços para manifestações artísticas que proporcionem reflexão crítica da realidade e afirmação positiva dos valores culturais negros pertencentes a nossa sociedade é o que propõe o projeto CONSCIÊNCIA NEGRA: RESPEITO E EDUCAÇÃO NÃO TÊM COR.b) EXATAS: Como a identidade é valorizada e respeitada pela sociedade? c) HUMANAS: Quais as informações sociais que fazem parte da cultura negra? 4. oral e cultural dos alunos. através de demonstrações culturais e . buscando em nossas próprias raízes a herança biológica e/ou cultural trazida pela influência africana. músicas. Capoeira. através de momentos de interpretação (monólogos). como ferramentas necessárias para estar num mundo formado por sociedades que usam o preconceito como instrumento das esferas de diferenças sociais e. coreografias. 6. Tratar da importância e valorização da cultura negra dentro da escola. Favorecer o desenvolvimento da expressão corporal. para a ampliação dos conhecimentos e formação de hábitos e atitudes fundamentais nos valores éticos. PRÉ-REQUISITOS: O exercício da cidadania e vivência dos valores através da apropriação da arte e da cultura. ainda. o resgate da herança africana.

.com a participação de grupos de estudantes. projetando o respeito como prática fundamental e essencial para mudar as pessoas e. ressaltando os valores que impulsionaram e orientaram a sua vida e a formação de sua identidade.A teatralidade interpretativa de textos da cultura africana . . 8. leia uma a uma para a classe instigando os alunos a descobrirem quem é o dono de cada característica. ATIDADES ABORDADAS: . Peça aos alunos que separem as figuras dos ídolos e primeiro explore bastante as diversas imagens. levando em consideração os tipos de cabelo.A Capoeira e sua importância . conseqüentemente. . as alturas. SUGESTÃO DE ATIVIDADES: Para iniciar o tema proponha aos alunos que listem duas características físicas e duas características de seu caráter/personalidade. as cores dos olhos e da pele. proponha que todos se observem atentamente e analisem as diferenças entre eles. em um segundo momento.As coreografias fundamentadas nas raízes negras .através de demonstrações coreográficas de grupos de estudantes. .A beleza negra . Com este conhecimento. os formatos dos narizes e dos lábios. Após a brincadeira abra uma roda de conversa levando-os a refletirem sobre a dinâmica. poesias etc.de atividades teatrais e de interpretação alguns aspectos importantes do contexto da escravidão negra. com repertório de raízes.com a participação de cantores amadores da escola. sondando: O que percebemos com essa vivência? Existem pessoas exatamente iguais? Permita que os alunos expressem suas opiniões e. 7. como se vestem e como são diferentes.monólogos. Peça que justifiquem a escolha das mesmas. Como dever de casa peça que levem figuras de pessoas diferentes e de pessoas que admiram/idolatram. Recolha todas as listagens e.A musicalidade de contextualização negra . de forma lúdica. Para criar um clima mais afetivo introduza uma música ambiente tranqüila e permita o toque caso desejem. É importante o professor também pesquisar e contribuir levando imagens de crianças do mundo inteiro. etc. Através de atividades artísticas. busca-se desenvolver ações transformadoras. a sociedade. vivenciar e valorizar a cultura negra através da música e da pintura como forma de identificação e resgate da auto-estima do aluno afrodescendente.com a realização de um desfile para escolha da Beleza Negra da Unidade Escolar (rapazes e garotas). . das diversas religiões.

Aproveite para falar sobre os tons de pele. baseados na aparência. Converse.que dêem um adjetivo para cada uma delas: essa pessoa parece ser. Não se colocar como o único e principal informante. “Ninguém nasce odiando outra pessoa pela cor de sua pele.? Proponha que agrupem as figuras usando o critério que preferirem e que o justifiquem. vale pesquisar. jogos e brincadeiras tradicionais africanos e possibilitar momentos de integração e descontração onde as crianças brinquem e joguem. por sua origem . juntamente com os alunos... Com as figuras dos ídolos analise quantos são negros e liste nomes de personalidades negras conhecidas da classe. sobre o preconceito e a discriminação. 9. necessidades e faixa-etária de seus alunos. É interessante “dar vida” aos bonecos propondo que os alunos os transformem em personagens que podem interagir através de dramatizações e entrevistas. etc. então. Em artes plásticas podem ser confeccionados bonecos negros. a criança aprende a lidar com o mundo e forma sua personalidade. Promova uma conversa informal com a classe para perceber que critérios eles utilizam para eleger seus "modelos": beleza. Organizar os espaços e tempos de acordo com as exigências do trabalho a ser executado. Adaptar as diversas sugestões de atividades aos interesses. PAPEL DO PROFESSOR: • • • • • Escutar o que os alunos sabem e necessitam expressar. Brincando. sobre a importância de diversas culturas. talento. Conectar o tema a outros conteúdos e à realidade. recria situações do cotidiano e experimenta sentimentos básicos. Logo. riqueza. riqueza cultural dos diversos continentes. carisma.

ou ainda por sua religião. podem ser ensinadas a amar.” (Nels on Mandela) . e. Para odiar. as pessoas precisam aprender. se pode aprender a odiar.

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