[PROJETO DE HISTRIA DIVERSIDADE CULTURAL E RACIAL]

PROJETO DE HISTRIA - DIVERSIDADE CULTURAL E RACIAL

TTULO Conhecendo a Diversidade Cultural a Racial Existente em Nosso Pas INTRODUO: Este um projeto que destaca o grande problema que vivemos em nossa sociedade a questo do preconceito racial e cultural sendo que os negros correspondem a 45,3% (segundo dados o IBGE) da populao do Brasil. Claro que isto est mudando com o passar dos anos mais ainda papel do educador continuar trabalhando para que este avano ocorra de forma mais rpida, expressiva e significativa aos educandos. Pois segundo um dos objetivos do Plano Curricular Nacional de Histria o educando tem direito a obter este conhecimento. Conhecer e valorizar a pluralidade do patrimnio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e naes, posicionando-se contra qualquer discriminao baseada em diferenas culturais, de classe social, de crenas, de sexo, de etnia ou outras caractersticas individuais e sociais. (Plano Curricular Nacional) Valorizar o patrimnio sociocultural e respeitar a diversidade, reconhecendoa como um direito dos povos e indivduos e como um elemento de fortalecimento da democracia. (Plano Curricular Nacional Histria) No podemos deixar de lembrar que um direito da criana conhecer a sua identidade cultural de onde ela veio dentre outras coisas, mas no podemos deixar de abordar o preconceito que infelizmente ainda existe. O educador tem que enfrentar as desigualdades raciais que esto presentes, sim, no ambiente escolar. Uma das formas de se amenizar este problema trazer as crianas grandes pessoas negras como Zumbi dos Palmares, Dandara e hoje muito em evidencia o Presidente dos Estados Unidos da Amrica Obama. Devemos lembrar que com a aprovao da Lei n 10.639, obrigatrio o ensino de histria da frica e da cultura afro-brasileira em todas as escolas de Ensino Fundamental e Mdio. necessrio reconhecer a existncia do racismo no Brasil e a necessidade de valorizao e respeito aos negros e cultura africana. Neste sentido tambm importante destacar outro objetivo do PCN: Conhecer e respeitar o modo de vida de diferentes grupos sociais, em diversos tempos e espaos, em suas manifestaes culturais, econmicas, polticas e sociais, reconhecendo semelhanas e diferenas entre eles; (Plano Curricular Nacional Histria) Com isso o intuito deste projeto mostrar que as pessoas realmente so iguais podem surgir perguntas como: Mas a cor ou a cultura diferente? Sim mas isso que faz de nosso pas um pas to rico e o que tem que nos motivar a aprender sobre toda essa diversidade existente em nossa sociedade. JUSTIFICATIVA O projeto surge da necessidade em que se encontra a sociedade de conhecer e respeitar a diversidade h a urgncia em se estabelecer um trabalho vinculado aos princpios da dignidade do ser humano, da participao, da responsabilidade, da solidariedade e da eqidade.
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 medida que a humanidade cresce suas necessidades de intervirem no meio em que vivem com membros de diversas culturas e etnias acompanham esse crescimento, criando muitas vezes tenses, conflitos com relao a esta diferena. Fazer com que as crianas passem a valorizar as cores, culturas e raas o intuito deste trabalho e muitas vezes o desejo de muitos membros destas tribos o que deveria ser um processo normal, hoje muitas vezes motivo de chacotas e bulings. Motivados por todas as questes que envolvem a sociedade e as discusses em pauta sobre a igualdade cultural e racial que as crianas/adolescentes, juntamente com a equipe de profissionais da unidade desenvolvero o Projeto de Preconceito racial e cultural. PROBLEMA: Qual ser a melhor forma de abordar o assunto do preconceito com os educandos, no se tornando repetitivo e no sendo apenas mais um a falar sobre o assunto? Como fazer com que os educandos entendam a mensagem a ser transmitida? Mas fora isso, Qual ser a maneira mais fcil de fazer assimilar o contedo ludicamente a respeito de um assunto to importante no ensino regular? Como fazer para acabar com o buling, o preconceito racial e cultural existente na instituio escolar? Perguntas como essas indagam cotidianamente na cabea de um educador e com a realizao deste projeto tentaremos desvend-las e assim juntamente com toda equipe escolar encontrar uma soluo DADOS Escola: Professora: Bianca Priscila Saveti da Silva Durao da atividade: ( ) Educao Infantil (X) Ensino Fundamental Ano: 4 Ano -3 Srie (9 e 10 anos), classe heterognica. Contedos: Diversidade racial e cultural OBJETIVOS Objetivo Geral Posicionar-se de maneira responsvel, construtiva e crtica em diferentes situaes sociais de preconceito. Compreender a cidadania com a participao em atitudes de solidariedade e cooperao no dia-a-dia; Objetivos Especficos Perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente onde vivem e sua influncia no mundo; Valorizar a diversidade, posicionando-se a favor da vida e respeito s diferenas. Contribuir para atitudes que favoream a diversidade de culturas e etnias; Zelar pelos direitos prprios e alheios a respeito da cultura. RECURSOS
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Material Escolar: Lpis, borracha, rgua, cola, tinta, caderno, etc. Gibi; Computador; Livros, revistas, jornais; Espao Fsico; Vdeo; Lousa; Giz; Xrox; Cartolina. METODOLOGIA DINMICA EM GRUPO Distribuirei seis cores diferentes de massinha; Os alunos formaro grupos de acordo com as cores de massinhas que possuem; Depois de terem formado os grupos, cada grupo dever misturar suas massinhas com outro grupo que possuam diferentes cores de massinhas. Assim formaro novas cores de massinha; O professor deve interagir com perguntas como: O que aconteceu com a massinha? Apesar das cores terem se misturado, ela deixou de ser massinha? O educador finaliza demonstrando que as pessoas so como as massinhas, elas tambm se misturam formando novas raas, novas culturas, porm no deixam de ser pessoas. Por isso, devemos respeitar as pessoas independente da cor ou cultura que ela possua. Com isso mostrando para as crianas que apesar das cores serem diferentes uns dos outros no deixamos de ser iguais, ou seja, seres humanos.

GIBI Usarei o gibi que conta a histria Toinzinho apresenta: Zumbi e o dia da conscincia negra. Entregarei o gibi ou a xrox, para os alunos que estaro em duplas, em seguida, faremos uma leitura coletiva. EXPLICAO DO GIBI Vou fazer perguntas como: O que vocs entenderam da histria do gibi? O que eles entendem por preconceito? Se eles acharam justo o que fizeram com os negros e por qu? O que podemos fazer para mudar essa situao no nosso cotidiano? TEXTO EXPLICATIVO Entregarei o texto para cada dupla para complementar o contedo do gibi, onde explicarei o conceito bsico de cultura, raa e racismo. Em seguida perguntarei: O que eles acham que cultura, raa e racismo?
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O que podemos fazer para acabar com o racismo? Posteriormente comearemos a leitura do texto. O que cultura? A cultura tudo aquilo que as pessoas fazem rotineiramente de acordo com o que acreditam, com suas crenas, religio, seus comportamentos, valores, regras, suas atitudes, costumes, ou seja, tudo o que feito por diversos grupos sociais. Exemplo: Comportamento: Lavar as mos antes de comer; Crenas: No passar debaixo de escadas. A cultura de cada lugar referente ao tipo de povo e regio, por exemplo, indgenas, italianos, japoneses, brasileiros, etc. Mas em um pas tambm pode haver vrias culturas o Brasil um deles. A populao do Sul tem a cultura de tomar chimarro e fazer muito churrasco. O que raa? A raa um conceito usado para categorizar diferentes populaes de uma espcie biolgica por suas caractersticas fsicas; Exemplo: Japoneses, chineses, angolanos e brasileiros. O que o Racismo? O racismo a tendncia do pensamento, ou do modo de pensar em que se d grande importncia noo da existncia de raas humanas distintas e superiores umas s outras. Onde existe a convico de que alguns indivduos e sua relao entre caractersticas fsicas hereditrias, e determinados traos de carter e inteligncia ou manifestaes culturais, so superiores a outros. O racismo no uma teoria cientfica, mas um conjunto de opinies pr concebidas onde a principal funo valorizar as diferenas biolgicas entre os seres humanos, em que alguns acreditam ser superiores aos outros de acordo com sua matriz racial. A crena da existncia de raas superiores e inferiores foi utilizada muitas vezes para justificar a escravido, o domnio de determinados povos por outros, e os genocdios que ocorreram durante toda a histria da humanidade. Texto adaptado com fontes da Wikipdia

APRESENTAO DO VDEO E MSICA Apresentar o desenho as crianas; Pedir que eles anotassem o que considerarem mais importantes; Discutir sobre qual a mensagem que o vdeo quer nos passar. Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=w5KekB2x7uA Depois passar a msica e ver o que eles acham da msica Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=eIHba-iXWV8&feature=related DISCUO SOBRE O QUE ELES OBSERVARAM Pegar as anotaes e discutir com eles as coisas que eles observaram.
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Relacionar na lousa as mais importantes e as mais citadas e pedir que eles transcrevam no caderno. CONSTRUO DO MURAL Distribuir revistas as crianas e pedir que elas recortem pessoas de diferentes raas e que colem no cartaz. PESQUISA: De acordo com o cartaz, pedirei s crianas que faam uma pesquisa sobre o que faz parte da cultura das raas, por exemplo, o ndio: cocar, o negro: feijoada, capoeira, e assim por diante. Juntaremos todo este material e montaremos um livro ou um blog, conforme eles se identificarem. CONFECO DO LIVRO/BLOG Explicarei quais normas para a confeco do livro ou blog. Selecionaremos juntos os materiais que sero colocados no livro ou blog. Indagarei o que mais poderamos colocar para que o nosso livro/blog ficasse mais legal. ( E conforme a opinio da classe esta etapa do projeto ir se desenvolvendo) Darei sugestes como, por exemplo: Falar as pessoas sobre o preconceito, Danas tpicas, etc.

APRESENTAO DE SEMINRIO OU FEIRA DAS PESQUISAS Dividirei os temas aos grupos por: Costumes; Crenas; Religio; Comidas; Danas, etc. Com os temas eles apresentaro seminrio da forma que desejarem teatro, apresentao, pardia etc. Ou faremos uma feira com todo nosso material e os que eles confeccionarem, por exemplo, o grupo das comidas pode trazer alguns pratos tpicos, o da dana poder fazer apresentaes, o da Religio poder trazer padres, pais de santo, pastor etc. para falar para a classe sobre elas, outros podero fazer cartazes e assim por diante.

EXEMPLO DE ATIVIDADES MATEMTICA Apresentar problemas como: Dona Mrcia recebeu um pedido de feijoada para 23 pessoas, se cada feijoada custa R$: 5,00. Quanto Dona Mrcia deve cobrar pelas 23 feijoadas?

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O ndio Tucu fez 16 cocares e na sua tribo tem 8 crianas se cocar. Quantos cocares o ndio dar a cada criana? PORTUGUS Confeco do livro. Desenvolver o livro prestando ateno em gneros textuais, ortografia, coeso etc. CINCIAS - Pesquisar plantas medicinais que os ndios utilizam. - Como que feito o chimarro? Que erva utiliza? GEOGRAFIA - Onde se localiza determinados pases, aldeias, cidades etc. AVALIAO Participao dos alunos; Atividades; Confeco dos trabalhos apresentados no cronograma.

BIBLIOGRAFIA LIVROS: LUCCI, Elian Alabi. Viver e Aprender Histria e Geografia. 1 Ed. Editora Saraiva. So Paulo, 2000. CHIANCA, Rosaly Braga. CHIANCA Leonardo. Retratos do Cotidiano, Histria e Geografia. Editora tica. So Paulo. 2000. MORENO Jean Carlos. FONTOURA JR, Antonio. Coleo Vitria Rgia. Histria e Geografia Estudos Sociais. Editora Ibep. So Paulo. 2000.

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