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Petrpolis:
Vozes, 2008.
Renato Arajo TEIXEIRA
RESENHA CRTICA
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Prof. Dr. do Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de GoisCampus Inhumas, Gois. Doutor
em Geografia pela UFG. Lder do Ncleo de Pesquisas e Estudos Interdisciplinares, IFG (NEPEINTER). E-mail:
renatoaraujoufg@yahoo.com.br
TERCEIRO INCLUDO ISSN 2237-079X NUPEATIESAUFG, v.3, n.1, Jan./Jun., 2013, p. 144149, Resenha 4 144
Resenha crtica: JANTSCH, Ari Paulo, BIANCHETTI, Lucdio (Org.). Interdisciplinaridade: para alm da filosofia do sujeito. Petrpolis:
Vozes, 2008.
Renato Arajo TEIXEIRA
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Vozes, 2008.
Renato Arajo TEIXEIRA
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Resenha crtica: JANTSCH, Ari Paulo, BIANCHETTI, Lucdio (Org.). Interdisciplinaridade: para alm da filosofia do sujeito. Petrpolis:
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alm do esforo nos aspectos tericos metodolgicos de uma dada pesquisa. Por isso, a obra
teve a ousadia em unir alm dos organizadores, grandes nomes da filosofia, da educao e da
epistemologia tais como: Gaudncio Frigotto, Norberto J. Etges, Fritz Wallner, Roberto
Follali e Antnio Joaquim Severino.
Vale lembrar que, Gaudncio Frigotto (2008, pg. 31) afirma que a
interdisciplinaridade se apresenta como um problema pelos limites do sujeito que busca
construir o conhecimento de uma determinada realidade e, de outro lado, pela complexidade
desta realidade e seu carter histrico. Enfim, a realidade posta mostra-se cindida e
fragmentria e anlises tericas apresentam-se homogeneizantes e descompassadas.
Essa obra vai aos poucos pontuando e refletindo sobre a interdisciplinaridade, no
enquanto um conceito pronto e acabado, mas sim, como um conceito em lapidao, at
porque, os aspectos epistemolgicos ainda esto amalgamando-se. uma discusso recente
que vislumbra um maior cuidado nas anlises, visto que no percebemos um objeto prprio de
fcil de entendimento. Essa falta de um objeto claro e mtodo prprio podem afastar muitos
estudiosos precipitados da interdisciplinaridade, porque o caminho , sem dvida, muito
ardiloso.
Essa reflexo vai ao encontro de Noberto J. Etges (2008, pg. 73) quando esclarece que
a interdisciplinaridade no poder jamais consistir em reduzir as cincias a um denominador
comum, que sempre acaba destruindo a especificidade de cada uma, pelo contrrio, dever ser
um mediador que possibilita a compreenso da cincia, alm de formas de cooperao a um
nvel bem mais crtico e criativo entre os cientistas.
O ponto alto das discusses desta obra foi a tentativa em analisar a
interdisciplinaridade enquanto congruncias de saberes mediados pelos aspectos
epistemolgicos de cada cincia. O problema em amarrar a interdisciplinaridade na educao
est no fato que muitos pesquisadores e professores serem resistentes em aprender com o
outro ou com outra cincia, ou seja, h um descompasso, pois alguns sujeitos querem impor
sua disciplina como um saber dominante no meio acadmico e escolar, enveredando para
relaes de poder.
O conceito de congruncia e cooperao parece-me mais coerente, pois coloca uma
possibilidade de abertura crtico-reflexivo entre os cientistas, havendo trocas de experincias e
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Resenha crtica: JANTSCH, Ari Paulo, BIANCHETTI, Lucdio (Org.). Interdisciplinaridade: para alm da filosofia do sujeito. Petrpolis:
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dilogos entre as diversas cincias, fazendo com que haja dilogo de mtodos, metodologias
sem que cada disciplina perca sua episteme ou sua especificidade.
A comunicao entre os cientistas faz-se necessrio porque no dilogo com outros
saberes, impulsiona a compreenso da especificidade disciplinar, bem como, aponta seus
limites. A interdisciplinaridade no vislumbra a negao dos princpios epistemolgicos, pelo
contrrio, busca novos horizontes para o entendimento da realidade posta que a cada dia
mostra-se mais fragmentada e dispersada.
A interdisciplinaridade no modismo da globalizao, um enfrentamento do
momento atual que exige dos cientistas e professores conexes e dilogos mais complexos, no
entendimento da totalidade. Contudo, no se procura a volta do enciclopedismo ou da
doutrina das especializaes, mas sim, o meio termo entre o singular e plural. Roberto A.
Follari (2008, pg. 138) caracteriza que cada detentor de uma profisso deve restringir-se a
traz-la a debate e estar aberto para colocar-se em sintonia com outros saberes, mas no pode
extinguir sua prpria especificidade, como j foi citado.
Os organizadores da obra finalizam o livro afirmando que a diviso ou a fragmentao
da cincia no propriamente uma cria do capitalismo como muitos tericos do a entender
ou at mesmo afirmam categoricamente (JANTSCH &, BIANCHETTI, pg. 187, 2008). At
porque nem o sujeito e nem o objeto so autnomos. As possibilidades de avano em direo
compreenso da interdisciplinaridade hoje residem muito mais na compreenso da relao
entre sujeito e o objeto, na construo do conhecimento, do que em qualquer polaridade,
unilateralidade ou excluso.
O livro longo com pouco mais de 200 pginas dividido em 09 artigos
interdependentes, dos quais a primeira parte se atm para a problematizao do que venha ser
interdisciplinaridade com seus obstculos e limites; na segunda parte discutiram-se os
possveis conceitos e sua aplicabilidade no ensino e produo cientfica; no fim ele deixa uma
sugesto de caminho na forma em estudar e fazer pesquisa interdisciplinar.
Pela proposta do livro foi possvel os autores aprofundarem nas questes tericas
importantes como interdisciplinaridade, epistemologia, educao, transdisciplinaridade,
questo metodolgica, relao sujeito e objeto, fragmentao, capitalismo, totalidade, cincia.
Portanto, ao ler o livro percebe-se que as discusses esto apenas comeando, sendo um
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