Contos e Encantos Africanos e Afro-

brasileiros: práticas pedagógicas a luz da

lei 10.639/03

Nayara Cardoso de OLiveira

 Introdução

Projeto Institucional de Leitura com o

tema Contos e Encantos Africanos e
Afro-brasileiros, temática que foi
trabalhada em todo o ano letivo de
2019, na Escola Municipal José de
Jesus Rocha, situada na Zona Rural da
cidade de Santo Estevão-BA, onde
tinha uma matricula de 419 alunos, em
três níveis escolares (educação Infantil,
Fundamental I e Fundamental II, com
alunos de 3 a maiores de 18 anos.
 Objetivos
Inserir os estudantes no mundo da leitura significativa proporcionando situações
diversificadas de leitura e escrita, na busca de sanar dificuldades encontradas no cotidiano
escolar nas diversas áreas de conhecimento; ampliando o conhecimento a cerca do
Continente Africano, que muitas vezes é visto como um território, selvagem, primitivo e não
como o Berço da Humanidade e Civilizações; oportunizar o contato com as narrativas orais
africanas e seus encantos, despertando o gosto pela leitura e favorecer o interesse pelos
contos africanos; apresentar leituras, nas quais ofereçam representações positivas das
características étnicas dos descendentes de africanos, favorecendo a
identificação para uma construção positiva
da autoimagem e quebra de estereótipos raciais;
oferecer o contato com informações sobre a
diversidade da cultura africana, curiosidades
sobre alguns povos, possibilitando o reconhecimento
da influencia sobre a nossa cultura e despertar o
olhar para perceber que há muito da África em todos nós.
 Metodologia
• Leitura de literatura afro-brasileira
• Apresentações culturais de origem africana e
afrobrasileira
• Amostra de imagens
• Desfile da beleza negra
• Dramatizações
• Pesquisas
• Sarau
• Concurso de poesias
• Pintura de telas e telhas
• Reprodução de obras
 Resultados
Os alunos tiveram contato com um leituras bastante
ampla de paradidáticos com contos africanos e afro-
brasileiros, tiveram contato com vídeos, brincadeiras,
vestimentas e muito conhecimento relacionados a
temática. As crianças puderam partilhar conhecimento
através da produção de máscaras africanas, danças,
produção de painéis, reconto de historias, apresentações
culturais, desfiles, amostra de imagens, dramatizações,
sarau, concurso de poesias e pesquisas das mais diversas.
Conseguimos que nossos alunos valorizassem mais a
cultura africana, afrobrasileira e indigena, atraves das
atividades desenvolvidas durante todo o ano letivo. A
partir do nosso Projeto, fomos fazer apresentações na
Festa Literária de Santo Estevão.
 Considerações finais
É necessário compreender e reconhecer que o
racismo é um problema estrutural do Brasil

Desmistificar a ideia de que vivemos uma

democracia racial, em que brancos, negros,
mestiços, indígenas têm as mesmas
oportunidades

Precisamos de uma educação como força de

libertação, uma experiência fundamentada na
diferença.
 Referências
BENCINI, R. Todas as leituras. Nova Escola. Leitura, São Paulo,
n. 194, p. 30-37, ago. 2006;
Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação
Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão. História e
cultura africana e afro-brasileira na educação infantil /
Ministério da Educação. Secretaria de Educação Continuada,
Alfabetização, Diversidade e Inclusão. --Brasília : MEC/SECADI,
UFSCar, 2014.
BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua
Portuguesa. Brasília: MEC/SEF, 1998.
GERALDI, João Wanderlei. A leitura na sala de aula: as muitas
faces de um leitor. Série Ideias nº 5. São Paulo: FDE, 1998.
Obrigada!