ESCOLA MUNICIPAL IARA CAIRO DE ZEVEDO

TEMA:

Trabalhando o Respeito e a Valorização

das Relações Étnico-Raciais na Educação
Infantil
e anos iniciais do EF
TEMÁT I C A : Trabalhando o Respeito e a Valorização das Relações Etnico- Raciais na
Educação Infantil e anos iniciais do EF
TEMPO DE EXECUÇÃO: 2 Semana
TURMAS ENVOLVIDAS: Educação Infantil, 1º, 2º e 3º ano.

JUSTIFICATIVA
O presente projeto, intitulado: Trabalhando o Respeito e a Valorização das Relações
Étnico-Raciais na Educação Infantil e anos iniciias visa conscientizar e destacar as
principais contribuições dos povos negros na formação da identidade cultural do povo
brasileiro, pois a escola deve preparar as crianças desde cedo para adquirirem uma
consciência crítica com atitudes positivas de respeito e valorização étnico-racial.

Busca-se com este projeto levar em consideração a Lei nº 10.639/03, que altera a LDB
(Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) e estabelece a obrigatoriedade do
ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana no currículo escolar da Educação
Básica e o disposto no Estatuto da Criança e do Adolescente ( Lei 8.096, de 13 de junho
de 1990), bem como no Plano Nacional de Educação ( Lei 10.172, de 9 de janeiro de
2001).

A escola é formada por diversos grupos Étnico-Raciais. Assim sendo, as instituições

de ensino devem desempenhar o papel de educar, se constituindo em espaço
democrático de produção e divulgação de conhecimento e de posturas que visam uma
sociedade mais justa, com um papel preponderante na eliminação das discriminações
e na emancipação dos grupos discriminados ao proporcionar acesso aos
conhecimentos científicos, aos registros culturais diferenciados, à conquista da
racionalidade que rege as relações sociais e raciais e aos conhecimentos avançados,
indispensáveis para a consolidação e o concerto das nações como espaços
democráticos e igualitários.
É preciso educar as crianças para a quebra de preconceitos, promovendo a
inclusão social das etnias para uma convivência saudável no espaço em que
estão inseridas.

Portanto, a educação das relações étnico-raciais impõe aprendizagens entre

brancos e negros, trocas de conhecimentos, quebra de desconfianças,
projeto conjunto para construção de uma sociedade mais justa, igual e
equânime.

SABERES E CONHECIMENTOS DOS CAMPOS DE

EXPERIÊNCIA DA BNCC:

✓ O Eu, o Outro e o Nós: Características físicas do ser humano e suas relações na vida atual.
✓ Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação: Diálogo, histórias infantis e cantigas infantis.
✓ Traços e Cores e Formas: Desenhos, recortes, pinturas, modelagem, conceito de posição (
longe/perto lado/atrás, frente/costas) e garatujas.
✓ Corpo, Gestos e Movimentos: Expressão corporal, relações sócios afetivas e faz de conta.

ENSINO FUNDAMENTAL
✓ EF05GE02 consiste em: Identificar diferenças étnico-raciais e étnico-culturais e
desigualdades sociais entre grupos em diferentes territórios.
✓ EF04GE01: Selecionar, em seus lugares de vivência e em suas histórias familiares e/ou da
comunidade, elementos de distintas culturas (indígenas, afro-brasileiras, de outras regiões do
país, latino-americanas, europeias, asiáticas etc.), valorizando o que é próprio em cada uma
delas e sua contribuição para a formação da cultura local, regional e brasileira.
 OBJETIVO GERAL

Desenvolver a consciência nos alunos (as) do respeito e da valorização dos

povos negros, da cultura africana e afro-brasileira na sociedade, destacando
a importância dos mesmos na construção da identidade do povo brasileiro.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Criar estratégias de ensino que leve o aluno à:

✓ despertar e adquirir a consciência do respeito da identidade dos povos

africanos;
✓ conhecer e respeitar a cultura afro-brasileira;
✓ reconhecer som afro;
✓ conhecer contos e lendas africanas;
✓ conviver com as diferenças étnico-raciais de forma respeitosa através do
diálogo;
✓ desenvolver a linguagem oral através de cantigas de origem africana;
✓ levantar suas hipóteses em relação aos principais personagens dos contos
infantis relacionados com este tema;
✓ desenvolver a coordenação motora grossa e fina;
✓ conhecer e revisar as cores;
✓ conhecer os conceitos longe/perto, lado/atrás, frente/costas através de
desenhos relacionados com este tema;

DESENVOLVIMENTO:
O desenvolvimento da temática será em consonância com os conteúdos
propostos e será feito através de atividades coletivas e individuais, com a interação
entre professor e aluno. Algumas atividades serão sistematizadas e realizadas em
sala de aula e outras extra classe.
ATIVIDADES PROPOSTAS:
✓ Teatro com fantoche;
✓ Cantigas de origem africana;
✓ Sons africanos;
✓ Filmes infantis relacionado com o tema;
✓ Brincadeiras com brinquedos de origem africana.
✓ Contos infantis: (Menina Bonita do Laço de Fita, deAna Maria Machado -
O Cabelo de Lelê de Valéria Belém - A linda garota de Angola de Ana
Gizélia Vieira - O ratinho branco e o grilo sem asas de Maria Amanda
Capelão, entre outros.
✓ Cantigas infantis ( escravos de Jó, roda pião, boi da cara preta etc.);
✓ Painel diversidade (com fotos dos alunos) e do conto “ Menina Bonita do Laço
de Fita;
✓ Culinária afro-brasileira;
✓ Desenhos para colorir- diversidade
✓ Pinturas;
✓ Teatro com fantoche ( Menina Bonita do Laço de Fita, CABELO DE LELÊ E
OUTRAS).
✓ Poesias ilustradas- diversidade;

✓ Brincadeiras afro-brasileira

✓ Leitura de imagens de animais africanos, figurino africano etc.

✓ Trava línguas.
✓ Apresentação de dança (música "África"- CD Palavra Cantada e outras).

CULMINÂNCIA

Será feita uma amostra das atividades realizadas pelas turmas envolvidas
nesta temática no pátio da instituição para as demais turmas de alunos.
Ainda, poderão ser realizadas apresentações artísticas (danças, músicas e
teatro) pelas turmas envolvidas no projeto.
 AVALIAÇÃO:

A avaliação será feita através de registro por parte dos professores das
turmas acima, através da observação e do desenvolvimento da
aprendizagem dos alunos frente as atividades propostas durante a
realização deste projeto.

CRONOGRAMA:

ATIVIDADES DATAS

Atividades em sala de aula por 13 à 24/11.

professores e instrutores

OFICINA DE PENTEADOS AFRO;

17/11 - VESPERTINO
PALESTRA (ALUNOS DO 3º ANO)

CONCLUSÃO E APRESENTAÇÃO DOS 25/11 – (SÁBADO LETIVO).

TRABALHOS NO PÁTIO.

RESPONSÁVEIS PELA EXECUÇÃO

TRABALHAR A TEMATICA EM SALA COM

PROFESSORES LEITURA, ESCRITA, MATEMÁTICA E
DEMAIS ÁREAS DO CONHECIMENTO POR
MEIO DE ATIVIDADES.

AMAURI RELEITURA DE OBRAS E AFRICANAS POR

MEIO DE DE DESENHOS.

–
LEONARDO/JURANDIR BRINCADEIRAS E JOGOS AFRICANOS

CONTAÇÃO DE HISTÓRIA, CONFECÇÃO

VANESSA E ARIANNA DE MATERIAL DE ARTE.

OBS: CADA PROFESSOR PODERÁ JUNTAR COM UM INSTRUTOR E PREPARAR UMA

APRESENTAÇÃOPARA O ENCERRAMENTO, PARA NAO FICAR MUITA COISA. VAMOS TRABALHAR EM
EQUIPE
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA:

Diretrizes Curriculares para Educação das Relações Étnico-Raciais e para o

Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, Brasília, MEC,

outubro, 2005.