Avaliação On-Line 5 (AOL 5) - Atividade Contextualizada

Tópicos Integradores II 

Aluna: Cibele da Silva Alves
Matrícula: 28292186

Conteúdo do exercício

1.

O objetivo é reconhecer a importância da educação em Direitos Humanos e da

reeducação das relações étnico-raciais desde a Educação Infantil, caso você precise
de ajuda para elaborar sua escrita, fale com seu tutor, ele vai te ajudar no que for
preciso. 
Vamos começar a leitura! 
Os estudantes do quinto período do curso de Pedagogia estão desenvolvendo o estágio
em escolas de Educação Infantil.  Mariana, uma das alunas da Nassau, observou que na
creche em que ela desenvolveu o estágio não havia ações que promovessem na
perspectiva da Educação em Direitos Humanos a valorização da identidade da
criança negra.  
Dessa maneira, ela registrou no seu relatório de estágio essa invisibilidade. Destacou
que não foram encontrados livros de literatura infantil, nem didáticos com
personagens negros. Não havia personagens negros/as na decoração dos ambientes,
nem tampouco bonecos/as negros/as. Os modelos estético-corpóreos predominantes
eram brancos, em contradição com a maioria dos estudantes da escola que eram de uma
comunidade carente onde predominava a população preta e parda.  
Sabendo a importância da reeducação das relações étnico-raciais desde a Educação
Infantil, contribua para Mariana analisar esses dados observados, fazendo com reflexões
sobre: 
o Por que é importante tratar das questões da Educação das relações étnico-
raciais? 
o Por que as ações de racismo institucional, como as encontradas na escola, são
prejudiciais para a formação da identidade das crianças? 
o Como educar para a eliminação do racismo e para a valorização da diversidade
e da diferença?  
o Por que a escola na perspectiva da Educação em direitos Humanos precisa
trabalhar para a redução das desigualdades? 
o Sugira ações, inclusive, livros de literatura infantil e filmes, que podem
contribuir para a valorização da diversidade étnico-racial na sala de aula e que podem trazer
para o centro da ação pedagógica a valorização das diferenças. Explique como pode ser feita a
abordagem pedagógica a partir desses materiais didáticos. 

É importante tratar das questões étnico-raciais já na educação infantil,

porque é nessa fase que a criança constrói sua auto-imagem, sua história, sua
cultura e, é necessário que sua cultura esteja materializada no espaço escolar
através de livros, brinquedos, brincadeiras,... é necessário que a criança negra
se encontre naquele espaço.
Sabendo que a discriminação nas escolas começa muito cedo desde o berçário
quando uma criança negra é rejeitada enquanto um bebê branco é mais
“Paparicado”, todos que fazem parte dos estabelecimentos de ensino devem
ter em mente que além de ser errado, é também desumano, e fere o princípio
de dignidade definido pela Declaração Universal dos Direitos Humanos,
constituindo uma grave violação dos Direitos Humanos.

Na educação infantil é o primeiro contato da criança com o coletivo e precisa

aprender desde cedo a conviver com os demais, respeitando a si e aos outros.
Nessa fase a criança negra se for diminuída, inferiorizada ela pode inibir suas
potencialidades, limitar suas aspirações profissionais e humanas, bloquear o
pleno desenvolvimento de sua identidade racial, impedindo a valoração positiva
da diversidade étnico-racial dificultando o respeito mútuo entre negros e
brancos, comprometendo assim a universalidade de cidadania.

Uma vez que a educação cuida do bem estar da criança, oportunizando

experiências pautadas no respeito à diversidade, em hipótese alguma devem
ser aceitos atitudes e comportamentos preconceituosos por parte da equipe
escolar. A escola deve estar comprometida com projetos que vissem mudanças
nas atitudes dos alunos em relação ao combate ao racismo, devem aprender a
respeitar a todos independentes de suas características e origens. Os
educandos por sua vez devem estar comprometidos, realizando práticas
pedagógicas que objetivam ampliar o universo sociocultural das crianças e
introduzi-las em um contexto no qual o educar e o cuidar priorizem a
diversidade cultural.

Os espaços escolares, por se tratar de um espaço multicultural, são

privilegiados para promover a eliminação de qualquer forma de preconceito
fazendo com que a crina desde cedo compreendam e se envolvam em ações
que conheçam e valorizem as diferenças raciais e culturais.

Sabe-se que a responsabilidade de combater a discriminação racial não é

somente da escola, é da família e da sociedade em geral, então acredito que o
trabalho pedagógico deve envolver também a família, para que se conheça a
história da criança, o contexto ao qual ela está inserida.

Há muitas formas de se trabalhar a diversidade étnico-racial na sala de aula,

além de livros infantis como: O menino marrom (ZIRALDO BARBOSA) fala
sobre duas crianças que querem descobrir juntos os mistérios das cores, Flora
(BARTOLOMEU CAMPOS DE QUEIRÓS) uma menina negra que observa,
contempla, admira, respeita e vivencia zelosamente o ciclo da vida, One Love:
baseado na canção de Bob Marley (CEDELLA MARLEY) adaptado da canção
de mesmo nome de Bob Marley, fala de aceitação, respeito, justiça e união
contra os preconceitos de cor e classe, almejando a amizade e o amor
universal, Menina bonita do laço de fita (ANA MARIA MACHADO) fala de um
coelho branco que quer ter uma filha pretinha como a menina do laço de fita,
mas não sabe como a menina herdou aquela cor.

E desenhos como: Doutora Brinquedos, SOS Fada Manu, As Aventuras de Tip

e Oh, Milly e Molly, Guilhermina e Candelário, sempre depois de cada atividade
deve haver uma ‘”RODA DE CONVERSA”, onde cada um possa expor sua
opinião, problemas, sugestão de projetos, problemas, soluções, fatos
ocorridos,... Priorizando sempre o diálogo aberto.

Outra sugestão é estudar mais afundo o Dia 20 de novembro, “DIA DA

CONSCIÊNCIA NEGRA”, tratando da cultura e história do negro, trabalhando
de maneira subjetiva diversificando etnias quando colocar decorações na sala
de aula de figuras de crianças, livros que contenham personagens negros,
confecção de bonecos negros, jornais, revistas,... criar um ambiente que
estimule o respeito à diversidade, formando crianças mais respeitadoras, mais
educadas e mais preocupadas com a coletividade.

“ENQUANTO A COR DA PELE DO HOMEM FOR MAIS FORTE QUE O

BRILHO DOS SEUS OLHOS, HAVERÁ GUERRA”.

BOB MARLEY

Na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e a Lei 8069 de 1990 cita

que é garantido a todas as crianças de 0 a 5 anos acesso a educação básica e
de 0 a 3 anos atendidas em creche e entre 4 e 5 anos em pré-escolas.

Brito diz que a escola não é a única responsável em reeducação racial, pois a
família tem esse papel fundamental nesse processo, pois no Brasil é acrescido
na compreensão de que as relações ético-raciais é conjunto da federação
Brasileira.

1) Por que é importante tratar das questões da Educação das relações étnico-raciais? 
Através de pesquisas feitas pela Universidade Federal de Lavras diz que na infância que deve
ser tratado questões ético-raciais visando garantir um educação que vença as desigualdades e o
racismo criados por eles

2) Por que as ações de racismo institucional, como as encontradas na escola, são

prejudiciais para a formação da identidade das crianças? 

As ações do racismo na escola prejudicam a formação da identidade das crianças pois o racismo
muitas vezes ocorrem de forma oculta, camufladas, tenta rejeitar a humanidade das crianças
negras igualando-as a animais. Para encontrar soluções e combater o racismo, é necessário
encontrar resultados concretos que o que almeja os educadores.
Numa sociedade como a nossa, na qual predomina uma visão negativamente preconceituosa,
historicamente construída, a respeito do negro e, em contrapartida, a identificação positiva do
branco a identidade estruturada durante o processo de socialização terá por base a
precariedade de modelos satisfatórios e a abundancia e estereótipos negativos sobre o negro.
(CAVALLEIRO, 2006, p. 19).
 3) Como educar para a eliminação do racismo e para a valorização da diversidade e da
diferença?  

4) Por que a escola na perspectiva da Educação em direitos Humanos precisa trabalhar

para a redução das desigualdades? 
5) Sugira ações, inclusive, livros de literatura infantil e filmes, que podem contribuir para
a valorização da diversidade étnico-racial na sala de aula e que podem trazer para o
centro da ação pedagógica a valorização das diferenças. Explique como pode ser feita a
abordagem pedagógica a partir desses materiais didáticos. 

Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990. Dispõe sobre o Estatuto da

Criança e do Adolescente e dá outras providências. Diário
Oficial da União, Poder Executivo, Brasília DF, 16 jul. 2009. Seção
1, p. 13563.
BRITO, J. E. Educação e Relações Étnico-Raciais: desafios e
perspectivas para o trabalho docente. Revista Educação em
Foco, ano 14, n. 18, p. 57-74, 2011.

REFERÊNCIAS

<https://www.meucopoeco.com.br/site/porque-usar> Acesso em março de 2021

POLADORE, Q; PRATES, K. Diagnóstico ambiental na Secretaria Municipal do
Meio Ambiente como subsídio para a elaboração da agenda ambiental. In: II
Congresso Brasileiro de Gestão Ambiental. Londrina PR. 2011.

MIKHAILOVA, I. Sustentabilidade: evolução dos conceitos teóricos e os

problemas da mensuração prática. Revista Econômica e Desenvolvimento, n.
16, p. 22 - 41, 2004.

CAVALLEIRO, Eliane. Racismo e Anti-racismo na educação: repensando nossa escola.

São Paulo: Summus, 2001