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79 VOL. 1(1) 2012: 79 - 81 BALIEIRO et al.

INTRODUO
Esse projeto oriundo das necessidades das crianas
e adolescente, a qual nasceu vontade de conhecer e
descobrir lendas e contos que j esto deixando de serem
lidos de gerao a gerao, ou seja, j est se perdendo.
E essa proposta veio para tentar somar essa defcincia
proporcionando aos leitores novas experincias de
maneiras mais crtica do meio em que vive implicando nas
atividades cotidianas escolares e ambientais, desenvolvendo
a comunicao e aprendizagens de diversos gneros da
linguagem atravs de brincadeiras, imaginao, deixando
fuir a fantasia mediante a realidade esquecida da nossa
cultura.
OBJETIVO
Geral
Explorar, ampliar seus conhecimentos, familiarizar e
oportunizar a criana e o adolescente a valorizar sua cultura
para a construo de seu conhecimento progressivamente
atravs do movimento plstico e esttico do corpo com seus
gestos, posturas e ritmos que utilizamos para nos expressar
de maneira prazerosa.
Com isso formar cidados crticos e autnomos que
participa dos processos sociais e conscientes de seus direitos
e deveres na sociedade com base no respeito mtuo.
ESPECFICOS
Fazer a pesquisa bibliogrfca dos contos e lendas
amaznicas e sensibilizar os alunos sobre a importncia da
cultura amazonense para cada um.
Desenvolver a capacidade crtica dos participantes
envolvidos no projeto, atravs da anlise de contos e lendas
para resgatar a cultura amazonense.
PROCEDIMENTOS METODOLGICOS
Segundo Vygotsky, o conhecimento construdo
socialmente, no mbito das relaes humanas. Essa
teoria, tem por base o desenvolvimento do indivduo
como resultado de um processo scio Histrico,
enfatizando o papel da linguagem e da aprendizagem nesse
desenvolvimento, sendo essa teoria considera, histrico-social.
NVOA (1997) afirma: A troca de experincias
e a partilha de saberes consolidam espaos de formao
mtua, nos quais cada professor chamado a desempenhar,
simultaneamente, o papel de formador e de formando.
Sendo assim, o projeto Leitura dramatizada de contos
e lendas amazonense na escola oferece uma alternativa de
ensino, seja como processo para o desenvolvimento das
atividades do currculo, seja como ofcina de apoio das
atividades curriculares.
A metodologia utilizada neste projeto contempla uma
ao educativa que visa garantir segundo o (RECNEI)
Vol. 3, p. 107, que a criana compreenda e contemple
a diversidade cultural amazonense, tambm que haja
a possibilidade do uso de diferenciados materiais que
sejam manipulados e transformados. Por isso o projeto
acontecer na primeira etapa o estudo bibliogrfco da
cultura amazonense como pesquisa dos contos e lendas.
Na segunda a transformao dos contos e lendas em
pea teatrais tudo com ajuda de um orientador e depois os
ensaios e construo das indumentrias que sero utilizadas
nas apresentaes e por fm as apresentaes nas escolas
do Municpio.
RESULTADOS FINAIS
PROJETO LEITURA DRAMATIZADA DE CONTOS E
LENDAS AMAZNICAS
Elidia Curintima BALIEIRO, Ducicleia Moraes de OLIVEIRA, Mateus NERY, Mateus FROTA,
Adriana NOGUEIRA, Francisca ELIZANDRA
Escola Estadual Frei Andr da Costa,TEF-AM
Figura 1. Motivao para prtica da leitura
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CONHECIMENTOS LITERRIOS NO CONTEXTO DA
REGIO AMAZNICA.
Aprendi o valor e a importncia que os contos e lendas
Amaznicas tm e atravs dos mesmos conheci um pouco
da nossa cultura, diante disso aprendi a interagir com
as pessoas e melhora a minha comunicao, tambm fz
novas amizades e hoje sinto-me satisfeita com esse objetivo
alcanado.
A equipe do projeto de leitura apresentou o trabalho
desenvolvido para outras crianas, adolescente mostrando
e enfatizando a importncia e valorizao da nossa cultura
local de maneira divertida e critica estimulando a seu
comportamento diante do ambiente em que se encontra,
contribuiu para o processo de desinibio e timidez, foi um
forte subsidio para a formao da identidade do homem
caboclo atuante, participante e exercendo a sua cidadania.
FONTES CONSULTADAS
ALVES, R O MEDO DA SEMENTINHA. So Paulo: Paulinas,
1987.
BRASIL. Ministrio da Educao e do Desporto. Secretaria de
educao Fundamental.
REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL PARA A
EDUCAO INFANTIL, V.3, Braslia: MEC/SEF, 1998.
KUHNER M. H. A CRIANA E O TEATRO DE QUE
CRIANAS FALAMOS?
Site: http://www.cbtij.org.br/arquivo_aberto/artigos.htm
FREIRE P. A PEDAGOGIA DO OPRIMIDO. Rio de Janeiro:
Paz e Terra, 1997.
A PEDAGOGIA DA AUTONOMIA SABERES NECESSRIOS
PRATICA EDUCATIVA. So Paulo: Paz e Terra, 1997.
ZAMBELLI G. D. TEATRO NA ESCOLA: UMA EXPERINCIA
DE INTEGRAO COM DIVERSAS LINGUAGENS.
Fonte: www.alb.com.br/anais14/Sem16/C16008.doc.
Figura 2. Dramatizao realizada
CONCLUSO
O projeto leitura dramatizada de contos e lendas
foi desenvolvido na E. E. Frei Andr da Costa do qual
despertou o interesse e entusiasmo dos alunos bolsistas e
coordenadora da equipe, sendo que o mesmo oportunizou
diferentes formas de manifestaes de linguagens e ensino
aprendizagem de forma que o aluno bolsista adquiriu e
expressou seus conhecimentos, vivncias e experincia de
maneira mais critica e contribuiu para suas aes interativas
no meio em que vive.