Secretaria do Estado da Educação

Diretoria de Ensino da Região de São Bernardo do Campo

ESCOLA ESTADUAL INTEGRAL “PROF. JACOB CASSEB”
Estrada Cama Patente, 200 Parque Esmeralda – São Bernardo do Campo – CEP 09842-100
Telefone: 4358-1608 – E-mail: e008977a@see.sp.gov.br

PROJETO GERAL:
CELEBRAÇÃO DA CONSCIÊNCIA NEGRA
Turmas: 1° A, B, C e D, 1º A Log, 1º B RH; 2° A, B, C e D; 3º A e B.
Professores: Andreia, Carol, Casimiro, Cleide, Dark, Douglas, Elis, Fernando, Ingrid,
Jader, Jailson, Marilza, Michel, Niceia, Renata, Rosana, Vânia, Viviane.

Justificativa

Visando uma série de atividades e habilidades para celebrar e promover a data da

Consciência Negra no ano de 2021, conjuntamente, a equipe de professores traçou atividades
contemplativas abrangendo questões étnicas para refletir as desigualdades sociais enraizadas
pela escravidão e marginalização do povo preto e pela violência motivada por racismo.
Simbolizando respeito, empatia e consciência, com o intuito de incentivar a valorização de
autores, artistas e pensadores afrodescendentes, através da exaltação de obras da cultura
africana ou que enaltecem o povo de pele preta, serão feitos neste dia apresentações e
exposições de conteúdos produzidos pelos próprios alunos em parceria com os professores.

Duração do Projeto

O projeto perdurará todo o período letivo no dia 24/11/2021. No dia serão expostos
trabalhos sobre violência, painéis com obras que remetem a cultura africana, bonecas africanas
e silhuetas afro para simbolizar o empoderamento e orgulho preto, feitas pelos alunos do 1º, 2º
e 3º ano. Serão realizadas pelos alunos palestras, apresentações, leituras, canto e dança. Além
dos convidados Marcos Silva, Professor Carlos do Novotec, Bboy Amendoim e o rapper Luís do
grupo Toca do Lobo que é convidado para fotografar o evento.

Público-alvo

Alunos, funcionários e membros de toda a escola são o público-alvo deste projeto, visto
a necessidade sempre atual de reflexão e conscientização das temáticas relacionadas aos
conflitos étnicos no nosso cotidiano, considerando-se a conscientização como habilidade
essencial a ser desenvolvida não só pelos alunos, mas também por qualquer ser humano. Com
tais considerações, se reforça a necessidade de fixar os conhecimentos pré-concebidos, como
os temas relacionados ao continente africano e produções culturais relativas ao povo preto
estudados interdisciplinarmente em Língua Portuguesa e Ciências Humanas, no segundo,
terceiro e quarto bimestre dos currículos do Ensino Médio.

Objetivo Geral

Compreender, refletir e reafirmar a importância da conscientização em prol do respeito

étnico e contra a violência, exaltando a produção cultural histórica do povo afrodescendente.
 Objetivos específicos

 Apresentar a produção cultural afrodescendente e suas devidas importâncias para a

pluralidade de ideias;
 Evidenciar a contribuição artística, filosófica e crítica de autores e pensadores pretos;
 Demonstrar a importância das lutas e produções históricas em diversas áreas do povo
afrodescendente para a superação dos preconceitos raciais em busca de afirmação e
igualdade.

Habilidades desenvolvidas

 Construir argumentação crítica sobre as práticas de discriminação e preconceitos raciais;

 Identificar e questionar práticas de racismo e violência;
 Expressar oral e visualmente, através de manifestações intelectuais ou de obras
artísticas, a relevância do pensamento e cultura afrodescendente na superação de
preconceitos e desigualdades étnico-sociais;
 EM13LGG102 - Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e
ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias como forma de
ampliar suas as possibilidades de explicação e interpretação crítica da realidade;
 EM13LGG103; - Analisar, de maneira cada vez mais aprofundada, o funcionamento das
linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas
semioses;
 EM13LGG104 - Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta seus
funcionamentos, para a compreensão e produção de textos e discursos em diversos
campos de atuação social;
 EM13LGG302 - Compreender e posicionar-se criticamente diante de diversas visões de
mundo presentes nos discursos em diferentes linguagens, levando em conta seus
contextos de produção e de circulação;
 EM13LP01 - Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/escuta, com suas
condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação (leitor/audiência
previstos, objetivos, pontos de vista e perspectivas, papel social do autor, época, gênero
do discurso etc.), de forma a ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de
análise crítica e produzir textos adequados a diferentes situações;
 EM13LP02 - - Estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção como na
leitura/escuta, considerando a construção composicional e o estilo do gênero,
usando/reconhecendo adequadamente elementos e recursos coesivos diversos que
contribuam para a coerência, a continuidade do texto e sua progressão temática, e
organizando informações, tendo em vista as condições de produção e as relações lógico-
discursivas envolvidas (causa/efeito ou consequência; tese/argumentos;
problema/solução; definição/exemplos etc.);
 EM13LP03 - Analisar relações de intertextualidade e interdiscursividade que Contexto de
produção, circulação e recepção de textos. Organização tópico-discursiva. permitam a
explicitação de relações dialógicas, a identificação de posicionamentos ou de
perspectivas, a compreensão de paráfrases, paródias e estilizações, entre outras
possibilidades;
 EM13CHS502 - Analisar situações da vida cotidiana, estilos de vida, valores, condutas
etc., desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade, preconceito,
intolerância e discriminação, e identificar ações que promovam os Direitos Humanos, a
solidariedade e o respeito às diferenças e às liberdades individuais;
 EM13CHS601 - Identificar e analisar as demandas e os protagonismos políticos, sociais
e culturais dos povos indígenas e das populações afrodescendentes (incluindo as
quilombolas) no Brasil contemporâneo considerando a história das Américas e o contexto
de exclusão e inclusão precária desses grupos na ordem social e econômica atual,
 promovendo ações para a redução das desigualdades étnico-raciais no país;

Recursos utilizados

 Sala de informática;
 Cartolinas;
 Sulfite;
 EVA;
 Lantejolas, pedrarias;
 Imagens da Internet;
 Notebook;
 Tecidos;
 Word;
 PowerPoint;
 DataShow;
 Caixa de som.

Avaliação

Os alunos serão avaliados de acordo com engajamento, pesquisas, realização individual

ou grupal, através das atividades práticas e desempenho com protagonismo, apresentações,
exposições e elementos infográficos separados para a execução e culminância dos
trabalhos.

Cronograma: 24/11/2021 das 14h15 às 21h15

 Organização do pátio de apresentações: 14h15

 Leitura Navio Negreiro:15h00
 Igor Souza recita Racionais “Negro Drama”: 15h25
 Alunos cantam samba do Criolo “Povo Guerreiro”: 15h35
 O Negro no Mercado de Trabalho | Palestra com profº Carlos do NOVOTEC: 15h45
às 16h30
 Holocausto Negro | Palestra com o autor Marcos Silva: 16h45 às 18h15
 Seminário de Filosofia Africana: 19h00
 Freestyle de Break Dance com Bboy Amendoim: 19h45
 Higor do Carmo e Luiza apresentam: Demonstração e Curiosidades sobre a
Capoeira: 20h15
 Cláudio Jeliel lidera grupo de dança na performance “Afro Dance”: 20h30
 O Antigo Egito: 20h45

Desenvolvimento

Os professores das diversas áreas desenvolveram atividades diversificadas com as

turmas, contextualizando a celebração sobre a Consciência Negras em vários aspectos como
valorização, respeito, violência, racismo, a discriminação, a desigualdade social, a inclusão do
negro na sociedade, a religião e cultura afro-brasileiras. Estes assuntos já foram discutidos em
sala de aula durante todo o mês de novembro, em todas as turmas, já direcionando o
pensamento e os trabalhos para a culminância deste projeto.
Cada professor, dentro de sua área e de forma multidisciplinar desenvolveu os seguintes
trabalhos:
 Máscaras Africanas: trabalho feito com bexigas, cola, papel e pintura das
máscaras;
 Bonecas africanas: confeccionada com jornais, cola, tinta e tecidos;
 Bonecas Abayomi: feitas com garrafas pet , jornal, cola e tecidos;
 Autores africanos lusófonos: confeccionados com tecidos e imagens da internet;
 Seminários sobre filósofos africanos: apresentação utilizando cartolina, Datashow.
 Bustos de mulheres africanas: feitos com papel cartão e diversos elementos como
lã, rolhas, macarrão, EVA, tampinhas de garrafa.
 Egito antigo: apresentação no Datashow;
 Musica: coral de alunos com a música “Povo Guerreiro”;
 Poema: declamação do poema “Navio Negreiro”.