Governo do Estado do Acre

Secretaria de Estado de Educação, Cultura e Esporte

Diretoria de Ensino
Departamento de Educação Básica
Divisão de Ensino Fundamental Anos Finais
Escola de Ensino Fundamental e Médio Dr. Carlos Vasconcelos

SEQUÊNCIA DIDÁTICA
PROFESSOR(A): COMPONENTE CURRICULAR: ANO/SÉRIE: TURMAS:
Valéria Souza de Lemos Religião 9º ano AeB
COORDENADOR(A): AULAS PREVISTAS: EXECUÇÃO:
Vânia Azevedo 10 2º Bimestre

OBJETIVOS/CAPACIDADES (Competências amplas da disciplina)

Conhecer os aspectos estruturantes das diferentes tradições/movimentos religiosos e filosofias de

vida, a partir de pressupostos científicos, filosóficos, estéticos e éticos. Analisar as relações entre as tradições
religiosas e os campos da cultura, da política, da economia, da saúde, da ciência, da tecnologia e do meio
ambiente em relação com o outro, perante esse período de Pandemia para que os alunos aprimorem seus
conhecimentos prévios através de aulas on-line oferecidas semanalmente.
CONTEÚDOS
(O que é preciso ensinar explicitamente ou criar condições para que os alunos aprendam e desenvolvam as capacidades que são objetivos)
HABILIDADES OBJETOS DE CONHECIMENTO

 Elaboração de relatos orais e outras formas
de registros sobre os resquícios místicos das
crenças, usos e costumes de povos primitivos 1. Relatos orais, registros primitivos e resquícios míticos
e indígenas sul-americanos e dos povos
indígenas do Acre.
 Estudo de mitos fundantes para a
identificação dos sentidos do viver e do
morrer em diferentes tradições religiosas.
 Análise de ritos fúnebres nas tradições
religiosas, para a identificação de diferentes
concepções de vida e morte.
 Pesquisa e análise das diferentes ideias de
imortalidade vivenciadas pelas tradições
religiosas (ancestralidade, reencarnação,
transmigração e ressurreição).
 Estabelecimento de relações entre cultura
religiosa e desenvolvimento social.
Relatos orais, registros primitivos e resquícios míticos de
povos indígenas sul-americanos e acreanos.
O viver e morrer nos mitos fundantes de diferentes tradições
religiosas.
2. Ritos fundantes" sobre o viver e morrer.
Concepções de vida e morte nos ritos fúnebres das tradições
religiosas.
3. Concepções de morte em ritos fúnebres.
Diferentes ideias de imortalidade vivenciadas pelas tradições
religiosas.
4. Diferentes ideias de imortalidade nas diferentes tradições
religiosas.
Cultura religiosa e desenvolvimento social.
5. Relações entre cultura religiosa e desenvolvimento social.

DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES (Descrição de situações de ensino e aprendizagem para desenvolver as

habilidades)

1ª ATIVIDADE EAD
 Esses povos são conhecidos como índios, nativos americanos ou indígenas. ... Muitos outros povos
viveram na região em que hoje ficam o Canadá e os Estados Unidos. Os astecas, os maias, os caraíbas e os incas
viveram no México, na América Central (no continente e nas Antilhas) e na América do Sul (na região dos
Andes).
América do Sul (Brasil): índios: os tupis-guaranis, os jês ou tapuias, os aruaques ou maipurés e os
caraíbas ou caribes.
América do Sul nos Andes e América Central (no continente e Antilhas) no México: Astecas, Maias e
Incas. Já ocupavam essas áreas antes da chegada de Cristóvão Colombo (e de outros europeus) são chamados de
povos pré-colombianos. O nome “pré-colombiano” significa “antes de Colombo”.
América do Norte (Estados Unidos): tribos indígenas(Sioux, Cheyenne, Apache, comanche, Cherokee e
etc..
América do Sul (Brasil) 
Índios: os tupis-guaranis, os jês ou tapuias, os aruaques ou maipurés e os caraíbas ou caribes
Povos Indígenas no Brasil
A região que hoje é ocupada pelo Brasil era habitada por cerca de quatro milhões de índios quando a
esquadra de Pedro Álvares Cabral aportou. A maioria era constituída por coletores e caçadores.
Os portugueses tiveram mais contato com os tupis-guaranis, que viviam no litoral. Todo o interior do
vasto território brasileiro permaneceu inexplorado.
Os tupis-guaranis viviam em aldeias populosas, que tinham de 500 a 750 habitantes. Praticavam a caça, a
pesca e a coleta de raízes e frutos, além da agricultura.
É importante a influência dos índios na cultura brasileira. O idioma português falado no Brasil incorporou
muitas palavras indígenas. A forte expressão artística dos diversos povos, com domínio do uso da cor, é uma
riqueza valorizada pelos brasileiros. Na culinária, a mandioca, a pipoca, o mingau, a tapioca, o pirão e o beiju são
de origem indígena, assim como o hábito do banho diário. Nos cuidados com a saúde, os brasileiros aprenderam
com os índios a usar os remédios naturais das plantas, em forma de chás, xaropes e compressas. Na música, nos
cantos, no uso da rede, no artesanato e em muitas outras coisas, a cultura brasileira mostra sinais da Astecas,
Maias e Incas. Já ocupavam essas áreas antes da chegada de Cristóvão Colombo (e de outros europeus) e são
chamados de povos pré-colombianos. O nome “pré-colombiano” significa “antes de Colombo”.
  QUESTÃO

TRABALHO INDIVIDUAL
Conforme o assunto abordado no texto acima, pesquise na internet características religiosas dos quatro
povos indígenas da américa do sul.
OBSERVAÇÃO: O aluno deverá preencher fazer um quadro dividido por povos para melhor
compreensão.
JÊS ARUAQUES CARAÍBAS
TUPIS-GUARANIS OU OU OU
TAPUIAS MAIPURÉS CARIBES

EXERCÍCIO EAD VIA WHATSAPP

 As correções serão feitas uma semana após o envio da atividade nos grupos, mediantes apresentações de
imagens que os alunos retornaram para o professor via on-line. O mesmo ficará disponível ao aluno
durante a semana para tirar qualquer dúvida sobre o referido exercício.
 Frisar a importância do ensino religioso para com a nossa sociedade.

2ª ATIVIDADE EAD

Há povos indígenas em quase todos os cantos do Brasil. Por aqui, boa parte da população
indígena vive em áreas chamadas de Terras Indígenas. ... Em quase todos os estados brasileiros existem terras
indígenas reconhecidas – exceto no Piauí e no Rio Grande do Norte. Mas os índios não vivem apenas nas terras
indígenas.
Povos e Terras Indígenas do Acre. No Acre, existe atualmente uma população aproximada de 19 mil
indígenas vivendo em cerca de 209 aldeias, distribuídas em 35 terras indígenas reconhecidas, com uma superfície
agregada estimada em 2.529.367 hectares, o que equivale a 14,5% da extensão total do estado.
Neles estão localizadas as 34 Terras Indígenas (TI) pertencentes ao território acreano, nas quais habitam
as etnias Jaminawa, Manchineri, Huni Kuin, Kulina, Ashaninka, Shanenawa, Yawanawá, Katukina, Sayanawa,
Jaminawa-Arara, Apolima-Arara, Shawãdawa, Poyanawa, Nukini, Nawas e os “isolados”.

QUESTÃO
Conforme o texto acima escolha três tribos indígenas do nosso Estado mencionadas e fale sobre sua
tradição. Lembrando que poderá ser feita através de tópicos.

EXERCÍCIO EAD VIA WHATSAPP

 As correções serão feitas uma semana após o envio da atividade nos grupos, mediantes apresentações de
imagens que os alunos retornaram para o professor via on-line. O mesmo ficará disponível ao aluno
durante a semana para tirar qualquer dúvida sobre o referido exercício.
 Frisar a importância do ensino religioso para com a nossa sociedade.

3ª ATIVIDADE EAD

A única certeza que temos do que vai acontecer conosco no futuro é a morte. Todos nós temos um
encontro agendado com ela. Ninguém no mundo foi capaz de desviar dela. Apesar de ser um acontecimento
"líquido" e certo, parece que conhecemos muito pouco sobre o assunto, e, pior, parece que a grande maioria das
pessoas não tem sequer curiosidade para pesquisá-lo.
A morte é um evento único na vida de cada pessoa e a coloca diante de dois caminhos distintos e opostos. Esta
bifurcação existencial é a tônica de cada palavra escrita a respeito deste momento crucial que deixa todos os
homens a um passo da eternidade: a escolha do caminho deve ser feita ainda nesta vida, aqui e agora.
Este é o nosso desafio: confrontar o pouco que a ciência desenvolveu até o momento sobre vida além-túmulo com
muitas teorias religiosas que se fundamentam em crenças e, muitas vezes, mitos sobre o assunto mais importante
de nossa passagem neste planeta.
 O mito é uma história imaginária, uma lenda que expressa o pensamento profundo, a concepção, o desejo,
a consolação e a aspiração do homem em sua época e em seu espaço. Por isso, os mitos são expressões geniais do
espírito humano sobre sua concepção a respeito dos fenômenos físicos e espirituais de seu ambiente e dentro de
sua sociedade. Ainda, o mito é um fenômeno da cultura humana e, portanto, está presente em todas as sociedades
espalhadas pelo mundo: arcaicas, primitivas, tradicionais e aquelas cuja presença na história foi muito importante.

QUESTÃO

Pesquise na internet alguns mitos ou lendas acreanas que retrate folclóricas tais como:

A ALMA DE BOM SUCESSO - A RASGA-MORTALHA – ACOÃ - A TIRANABÓIA

EXERCÍCIO EAD VIA WHATSAPP

 As correções serão feitas uma semana após o envio da atividade nos grupos, mediantes apresentações de
imagens que os alunos retornaram para o professor via on-line. O mesmo ficará disponível ao aluno
durante a semana para tirar qualquer dúvida sobre o referido exercício.
 Frisar a importância do ensino religioso para com a nossa sociedade.

4ª ATIVIDADE EAD

BUDISMO
Após sete dias da morte, familiares e amigos reúnem-se para celebrar a memória do falecido, e esse
encontro repete-se em intervalos de sete dias, até o 49º, completando sete reuniões. No Brasil, o mais comum é
realizar apenas a última reunião.
Festa ao ar livre
O Obon é uma celebração praticada no Japão ou em colônias japonesas, que acontece em 15 de julho ou
em 15 de agosto todos os anos. Famílias enfeitam o templo ou áreas ao ar livre com velas e lanternas coloridas,
dançam ritmos tradicionais e rezam para homenagear as pessoas queridas que já se foram.
FESTAS DE ANIVERSÁRIOS - Também fazem parte da tradição os “ofícios memoriais”, em que a
família oferece uma cerimônia para celebrar o falecido. Elas ocorrem nos seguintes aniversários de morte: 1º, 3º,
7º, 13º, 17º e 33º. Nessas ocasiões, os mais chegados leem textos sagrados e relembram como era a relação com o
morto.
 HINDUÍSMO
Após a cremação, a família é considerada impura e deve tomar um longo banho ao voltar para casa. O
período de reclusão dura de 7 a 40 dias. Todos ficam em casa, comem só coisas leves, livram-se dos pertences do
morto e fazem orações. Durante o período, os familiares não frequentam templos nem o comércio.
CRISTIANISMO
O luto católico pode durar 7, 30 ou 365 dias, dependendo da vontade dos familiares. Antigamente, as
mulheres vestiam preto por pelo menos um ano quando pai, marido ou filhos morriam.
Orar sem cessar
O clássico ritual fúnebre dos católicos é a missa de sétimo dia, celebrada para iluminar a alma do falecido,
já que acreditam em ressurreição. Para eles, 2/11 é uma data especial: o Dia de Finados, em que os fiéis oram
pelos mortos e os reverenciam. Protestantes oram e se confortam sem rituais marcantes.
ISLAMISMO
Em países árabes, três dias após a morte, parentes do falecido contratam vários qãri, profissionais que
declamam o Alcorão ao lado da sepultura. O ato iluminaria o corpo em sua viagem até a eternidade. Ritual mais
comum é o encontro de amigos e familiares, depois de 40 dias do óbito, para lembrar o falecido.

TRABALHO INDIVIDUAL

Com base nas informações do texto acima faça uma pesquisa sobre o ritual do Antigo Egito e a descreva
em seu caderno resumidamente.

EXERCÍCIO EAD VIA WHATSAPP

 As correções serão feitas uma semana após o envio da atividade nos grupos, mediantes apresentações de
imagens que os alunos retornaram para o professor via on-line. O mesmo ficará disponível ao aluno
durante a semana para tirar qualquer dúvida sobre o referido exercício.
 Frisar a importância do ensino religioso para com a nossa sociedade.

5ª ATIVIDADE EAD
 Assim, a grande maioria das especulações sobre a imortalidade antes do século XXI foi a respeito da
natureza da vida após a morte. A imortalidade espiritual, também conhecida como a imortalidade da alma, é a
existência interminável de uma pessoa de uma fonte não-física, ou em um estado não físico, como uma alma.
Imortal é o adjetivo de dois gêneros que classifica algo ou alguém que apresenta imortalidade, que não
morre, que é eterno. Em sentido figurado, imortal pode ser algo que apesar de ter deixado de existir, permanece
vivo na memória.
A Diferença entre um "Mortal" e um "Imortal" ... Já numa vida imortal ele é um ser que nasce como
um bebê também mais sofre um tipo de mutação quando é mais velho, tornando-se assim um imortal, como é no
caso dos vampiros e de outros seres mitológicos.
Eterno é o que não tem princípio, nem fim. Imortal é o que teve princípio, mas não terá um
fim. Imortal é aquilo que nunca tem fim, ou seja, é um ser vivo que nunca vai morrer,  eterno também é algo que
não tem fim, mas é usado no caso de seres não vivos.
A vida dessa espécie de água-viva só acaba se ela for ferida gravemente. Do contrário, a Turritopsis vai
vivendo, sem prazo de validade. Suas células se mantêm em um ciclo de renovação indefinidamente, como se
voltassem à infância. Podem aprender qualquer função de que o corpo precise.
O corpo e as sensações explicam “como” são as coisas. A alma e a inteligência explicam “o que” são as
coisas. ... Então, põe-se novamente em movimento para realizar sua trajetória, mas o corpo torna-se um obstáculo
e a faz esquecer parcialmente o que contemplou no mundo inteligível.

QUESTÕES
1. Busque o significado da palavras expressa no texto Turritopsis.
2. Relate a diferença do que se pede com suas palavras:
a) Mortal X Imortal;
b) Imortalidade X Vida Eterna;

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 As correções serão feitas uma semana após o envio da atividade nos grupos, mediantes apresentações de
imagens que os alunos retornaram para o professor via on-line. O mesmo ficará disponível ao aluno
durante a semana para tirar qualquer dúvida sobre o referido exercício.
 Frisar a importância do ensino religioso para com a nossa sociedade.

6ª ATIVIDADE EAD
 Religião (do latim religio, -onis) é um conjunto de sistemas culturais e de crenças, além de visões de
mundo, que estabelece os símbolos que relacionam a humanidade com a espiritualidade e seus próprios valores
morais.
A religiosidade é um dos traços mais evidentes na cultura do povo brasileiro. Em todo país, diversas
manifestações religiosas acontecem o ano inteiro, arrastando milhares de fiéis, que seguem em procissões e
romarias para homenagear seus santos de devoção.
Para que serve a religião. A religião serve sobretudo para dar sentido à vida, para 36,3% dos inquiridos.
Perguntados sobre como a crença religiosa faz cada um sentir-se diferente a respeito de várias características,
28,9% dizem ainda que ela dá capacidade de perdoar.
A palavra religião tem origem do latim e significa “religar”. Em um sentido moderno, esse termo é
entendido como o conjunto de crenças do ser humano na existência do divino.
Religião - O papel que as crenças religiosas desempenham na vida social. O estudo da religião é tema
constitutivo e fundador da sociologia. ... Weber analisou e comparou diversas religiões que existiram e que ainda
existem no mundo, avaliando o papel que as crenças religiosas exercem na conduta dos indivíduos em sociedade.

QUESTÃO

Responda as questões abaixo conforme seu entendimento.

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 As correções serão feitas uma semana após o envio da atividade nos grupos, mediantes apresentações de
imagens que os alunos retornaram para o professor via on-line. O mesmo ficará disponível ao aluno
durante a semana para tirar qualquer dúvida sobre o referido exercício.
 Frisar a importância do ensino religioso para com a nossa sociedade.

7ª ATIVIDADE EAD

TRABALHO INDIVIDUAL
Copie e responda no caderno com suas palavras a atividades abaixo.

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 As correções serão feitas uma semana após o envio da atividade nos grupos, mediantes apresentações de
imagens que os alunos retornaram para o professor via on-line. O mesmo ficará disponível ao aluno
durante a semana para tirar qualquer dúvida sobre o referido exercício.
 Frisar a importância do ensino religioso para com a nossa sociedade.

VALORES ATITUDINAIS INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO RECURSOS
DESENVOLVIDOS NAS
ATIVIDADES/ SITUAÇÕES
 Acolher e saudar os alunos para  Exposição oral através de  Caneta;
que se sintam de extrema áudios;  Caderno;
importância nos grupos de
estudos EAD da escola;  Exercícios escritos através de  Celular;
 Amar pessoas e respeitar a imagens;
propriedade;
  Assegurar postura autoritária
por meio do conhecimento;
 Adotar a atitude de pesquisa
diante de festas diferentes;
 Estabelecer como norma o
acolhimento sem julgamento de
valor;
 Apresentar atitude de
acolhimento a diferentes
opiniões;
 Perceber de forma respeitosa as
diferenças entre religiões;
 Demonstrar respeito pela
propriedade e pelo simbolismo
dos objetos;
 Expressar de forma respeitosa
as diferenças entre religiões;
 Conjugar os próprios
conhecimentos com o coletivo
numa escuta e escrita proativa;
 Identificar a diversidade como
elemento positivo para a
sociedade.
 Distinguir a diversidade como
elemento positivo para a
convivência;
REFERÊNCIAS
 ensinoreliac.blogspot.com;
 Mundoeducação.com;
 Infoescola.com;
 Cartilha de diversidade Religiosa;
 Bíblia;

DEVOLUTIVA DO COORDENADOR PEDAGÓGICO

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ân Vânia Azevedo da Silva Valéria Souza de Lemos
Coordenadora Professora