Educação das relações Étnicos - Raciais

BRUMADO- BA
2022
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Curso de Pedagogia

Matrícula: 01428768

Cidade: BRUMADO - BA

Cursista: Assisleide Maria de Almeida

Professores: Josivania Maria Alves de Freitas

Tutor: Bruno: Cleison Alberto de Barros Silva

BRUMADO - BA

2023
PEDAGOGIA- EAD

Educação das Relações Étnicos - Raciais

Conteúdo do exercício

Metodologia Ativa - Sala de aula invertida: o objetivo dessa atividade é desafiar

a busca pelo conhecimento fora do Ambiente Virtual de Aprendizagem e expor o
resultado da sua pesquisa no nosso fórum colaborativo. Sua participação será
compartilhada com todos os colegas e juntos teremos uma visão ampliada do tema
proposto.

Preparado(a)? Vamos começar!

1. Para começar, análise com atenção o texto e, em seguida, elabore sua

resposta! Diversidade Cultural como Característica da nossa Formação
Humana e Nacional

Teresa é uma professora com bastante experiência e que sempre foi sensível
às questões da inclusão e das problemáticas sociais. Ela sempre se preocupou para
que tais questões não fossem apenas questões trazidas, discutidas ou vivenciadas
por demanda de um calendário apenas, mas que fosse algo vivido pelos estudantes
cotidianamente. O ano letivo estava se iniciando e com ele o planejamento
pedagógico. Teresa tomou por base as Leis de nº 10.693 de 9 de janeiro de 2003 e
a Lei nº 11.645 de 10 de março de 2008 que estabelece as diretrizes da educação
nacional a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-brasileira e Indígena”,
para organizar um projeto interdisciplinar. Porém, ela gostaria de iniciar o ano letivo
com uma atividade instigante, capaz de engajar os estudantes não somente naquele
momento inicial, mas por todo o ano letivo. Ela realizou algumas pesquisas para
organizar seu planejamento e percebeu que boa parte dos textos, livros, vídeos
acercavam-se das danças. Teresa compreenda que a dança é um elemento muito
forte em nossa cultura e na desses povos que nos presentearam com tão bela
herança. No entanto, ela sentia necessidade de criar atividades fazendo uso de
outros elementos dessas culturas e assim, pesou nos jogos e brincadeiras, elemento
tão importante nas culturas matrizes do povo brasileiro.

2. Com base na interpretação do texto acima, juntamente com seus

conhecimentos adquiridos ao longo da disciplina, elabore o seu texto
argumentativo-dissertativo, respondendo aos questionamentos abaixo:

Proposta de atividade:

Teresa tem pouco tempo para desenvolver seu planejamento de modo criativo
e vai precisar de novas ideias. Desse modo, como Teresa pode fazer uso desse
elemento cultural para iniciar o ano letivo e seu projeto? Proponha uma aplicação
didática, uma atividade, a partir desse elemento que mobilize a aprendizagem das
crianças para tal conteúdo.

Teresa, uma professora experiente e sensível às questões de inclusão e

problemas sociais, planejou um projeto interdisciplinar para o ano letivo com base
nas leis que estabelecem a obrigatoriedade do ensino da história e cultura afro-
brasileira e indígena. Ela queria começar o ano com uma atividade envolvente que
mantivesse os alunos envolvidos ao longo do ano e descobriu que muitos recursos
se concentravam na dança. Para incorporar outros elementos importantes dessas
culturas, Teresa decidiu incluir jogos e brincadeiras, que são parte integrante da
cultura brasileira. A diversidade cultural é uma característica intrínseca à formação
humana e nacional, e deve ser valorizada e respeitada em todas as suas
manifestações. A das temáticas de História e Cultura Afro- brasileira e Indígena na
educação nacional, por meio das leis n° 10.693 e 11.645, contribui para a promoção
da igualdade e do reconhecimento da pluralidade cultural do país. Diante disso, a
professora Teresa busca formas criativas de introduzir o projeto interdisciplinar sobre
essas temáticas no início do ano letivo. Considerando que a dança é um elemento
importante na cultura afro-brasileira e indígena, mas que outros aspectos culturais
também devem ser considerados, sugere-se a utilização de brincadeiras e jogos de
raízes africanas e indígenas como atividade de abertura, seguindo a proposta do
texto para pesquisa, pode-se aplicar, por exemplo, o jogo da onça, de origem
indígena. Nesse jogo, um participante é escolhido para ser a onça, enquanto os
demais se dividem em grupos e se escondem na floresta. O objetivo da onça é
encontrar e capturar as presas, que devem fugir e se proteger. Esse jogo, além de
ser divertido e estimulante para as crianças, promove o conhecimento sobre a
cultura indígena e a relação com a natureza. Outra opção é o jogo da capoeira, de
origem afro-brasileira. Nesse jogo, os participantes se movimentam ao som de
instrumentos musicais e de palmas, representando uma luta corporal estilizada.
Além de trabalhar o ritmo e a coordenação motora, o jogo da capoeira apresenta
aspectos da cultura afro-brasileira e da história da resistência dos escravos. Em
resumo, a utilização de jogos e brincadeiras de raízes africanas e indígenas pode
ser uma forma lúdica e eficaz de introduzir a temática de História e Cultura Afro-
brasileira e Indígena no início do ano letivo. As atividades propostas não só
mobilizam a aprendizagem das crianças, mas também promovem o respeito e a
valorização da diversidade cultural brasileira. Para utilizar a arte nesse projeto, os
alunos podem confeccionar alguns brinquedos, através do artesanato e para colocar
em prática essas brincadeiras, todos da escola podem brincar na quadra ou no
pátio da escola, fazendo com que os alunos pratiquem exercícios e o raciocínio
lógico. Como a proposta não aborda nenhuma faixa etária ou turma, esse
projeto pode ser feito para todas as turmas. As habilidades que devem
seguiras normas da Base Nacional Comum Curricular dependerão de qual
ano cada turma se encontra

Referência:
História e cultura africana e indígena nas escolas
https://www.epsjv.fiocruz.br/noticias/reportagem/historia-e-cultura-africana-e-
indígena-nas-escolas
https://www2.camara.leg.br/legin/fed/lei/2008/lei-11645-10-marco-2008-572787-
publicacaooriginal-96087-pl.html
BRINCADEIRAS E JOGOS DE RAÍZES AFRICANA E INDÍGENA EM POÇO
REDONDO (SE). 2021. Monografia (Graduação em Educação Física) - Uni AGES,
[S. l.], 2021. Disponível em:

https://repositorio.animaeducacao.com.br/bitstream/ANIMA/17218/1/TCC%20-
%20Luzia%20Maíres...pdf. Acesso em: 4 set. 2022.