GRUPO SER EDUCACIONAL

FACULDADE UNINASSAU
NOME DO ALUNO: CAMILA DA COSTA PINHO
MATRÍCULA: 01425038
DISCIPLINA: EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICOS – RACIAIS
NOME DO PROFESSOR EXECUTOR: JOSIANE MARIA ALVES DE FREITAS
NOME DO TUTOR: ANDREON JOSÉ DA SILVA

ATIVIDADE CONTEXTUALIZADA – AV1

Para desenvolver o seu planejamento de aula de forma que aborde a

diversidade da cultura afro-brasileira e indígena, a professora Teresa pode
propor como primeiro momento do projeto Étnico-racial, após uma
apresentação breve sobre o assunto, o nome de alguns jogos para seus
alunos, estes devem escolher quais jogos chamam a atenção e despertam a
curiosidade apenas pelo nome. As sugestões de jogos que a professora pode
propor para iniciar o ano letivo e seu projeto, são: arranca mandioca, gavião e
passarinhos, jogo da onça, terra-mar, mamba, banyoka e kudoda.

No segundo momento, Teresa pode propor que os alunos se dividam em

grupos, para fazer uma pesquisa em casa de qual material vão precisar para
criar os jogos, da história do povo escolhido e dos significados por trás dos
jogos, envolvendo também a família na dinâmica da atividade que precisará
ajudar os alunos. O desenvolvimento deste trabalho em equipe vai colaborar
com a aprendizagem intercultural, criar mais familiaridade com uso das
tecnologias para a pesquisa, na interação social, exercitar as habilidades de
organização e planejamento, já a confecção do material vai estimular a
coordenação motora fina e criatividade.

No terceiro momento do projeto, cada grupo deverá apresentar o que achou

durante a pesquisa em relação ao jogo escolhido, explicando quais são as
regras, se utiliza ou não materiais para confeccionar, os alunos também devem
organizar na sala de aula um painel com imagens impressas de qual povo
(afro-brasileiro ou indígena) veio aquele jogo em especifico e falar
curiosidades.
Depois da apresentação, todos os alunos podem brincar juntos e experimentar
os jogos dos outros grupos.

Além da temática inclusiva, onde os alunos vão se beneficiar da experiência

aprendendo sobre as diferentes culturas de forma lúdica e divertida, visto que a
cultura africana e indígena é muito rica, mas pouco representada, serão
incentivados a reconhecer a importância das outras raças, além de que neste
projeto, os alunos vão trabalhar a psicomotricidade ao realizarem as
brincadeiras de forma ativa e para as crianças negras, uma maior conexão com
sua própria ancestralidade.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS:

5 brincadeiras africanas para fazer com as crianças | Ninhos do Brasil.

https://www.ninhosdobrasil.com.br/brincadeiras-africanas. Acessado 20 de abril
de 2023.

Brincadeiras Indígenas | Laboratório de Educação Infantil.

https://www3.unicentro.br/brinquedoteca/infancia-indigena/brincadeiras-
indigenas/. Acessado 20 de abril de 2023.

Brincadeiras indígenas – Conexão Escola SME.

https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/brincadeiras-
indigenas/. Acessado 20 de abril de 2023.

Ramos, Mayara Penina, Eduarda. “Brincadeiras africanas: conheça 10

atividades para divertir as crianças”. Portal Lunetas, 30 de novembro de 2015,
https://lunetas.com.br/brincadeiras-africanas/.