PROJETO: CULTURA AFRICANA NA UNIDADES DE

ENSINO.

O conhecimento é como um jardim: se não for cultivado, não pode ser colhido!

Provérbio africano

Objetivo

O foco do projeto é o fortalecimento e cumprimento das Leis 10.639/03 e 11.645/2008 e das Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais, envolvendo a incorporação das
histórias e das culturas africanas, afro-descendentes e dos povos originários(indígenas) na educação
brasileira que reconhece e valoriza aspectos herdados da história em nossas culturas locais,
contribuindo para a igualdade étnico-racial.
Objetivo Geral
Instrumentalizar os professores e estudantes sobre diversidade étnica e racial, conforme as Leis
nº10.639/03 e nº 11.645/08, que inclui no currículo oficial a obrigatoriedade da ensino “história e cultura
afro-brasileira e indígena, para transformar a educação de maneira consciente voltada às abordagens e
vivências antirracistas.
Promover o respeito à diversidade racial, por meio de projetos que exaltam a beleza negra contribuindo
para combater preconceitos raciais enraizados na sociedade. Isso ajuda os estudantes a desenvolverem
uma consciência crítica sobre as questões raciais desde cedo, promovendo o respeito mútuo entre
diferentes etnias.

Justificativa

As Leis nº10.639/03 e nº 11.645/08, que inclui no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade
do ensino da história e cultura Africana, afro-brasileira e indígenas, com o objetivo de reduzir as
desigualdades sociais e raciais dentro das instituições de ensino, considerando que o acesso a essas
instituições é um lugar privilegiado na busca pelo conhecimento e pela evolução da inteligência e do
comportamento, consequentemente a mudança do quadro de desigualdades e conflitos nas relações
raciais em nossa sociedade, iniciando pelas escolas. Tornando a escola um espaço democrático que
acolhe a diversidade, construindo uma cultura de redução da intolerância do preconceito e discriminação
racial da nossa sociedade.
Diante disso, devemos proporcionar práticas pedagógicas e interdisciplinaridade entre os professores
para que se apresentem projetos e práxis no sentido da efetivação das leis mencionadas.
Tem extrema relevância o trabalho pedagógico que contemple significativa e qualitativamente a luta, e
cultura, dos africanos, afrodescendentes e indígenas, na formação da sociedade brasileira no passado e
na atualidade, a valorização da contribuição desses povos em todos os parâmetros na História do Brasil.
OFICINAS DAS BONECAS ABAYOMI, CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS E MUSICALIZAÇÃO

PÚBLICO ALVO:

a)Grupo 6 dos CEIMS

b)Turmas de estudantes do Ensino Fundamental Anos iniciais, selecionadas pela gestão e
docentes da Unidade de Ensino.

Duração: 1:00 hora (gratuito)

Palestrante: Cinthia Franco

Formada em Técnico em Segurança do Trabalho, e formada em
Licenciatura em História pela UNESC, Cursou Direitos Humanos, Igualdade e Relações Étnicos Raciais
no Brasil. Atuou como professora do estado e estagiou no Memorial Casa do Agente Ferroviário Mário
Ghisi.
Atualmente, é historiadora da Fundação Cultural de Criciúma
Custo: gratuito( parceria com a Fundação Cultural de Criciúma).

OFICINA DE CONFECÇÃO DE BONECAS ABAYOMI

Introdução: A história das bonecas Abayomi se dá em contextos muito significativos para os estudos
culturais e de raça no Brasil: essas bonecas remetem ao relacionamento entre mães e crianças africanas
escravizadas, durante seu transporte forçado para o nosso país. É um símbolo da força de resistência da
cultura africana, e um testemunho do pleno desenvolvimento artístico desses povos de cultura e tradição
tão desconhecidas dos nossos contemporâneos. Metodologia A primeira abordagem se dá por cânticos
infantis africanos – poucas crianças têm acesso a essa tradição tão rica de grupos étnicos que também
participaram do processo de colonização do nosso território. Por meio desta dinâmica, introduzo as
crianças nas temáticas típicas da arte de alguns desses povos, apresentando, pela música, as riquezas
de suas terras e seus animais nativos. É pedido aos alunos e demais participantes da oficina que
prestem atenção à música e analisem o significado do que está sendo cantado. São esperadas (de
acordo com as expectativas criadas pelo desempenho anterior da oficina) várias opiniões e possíveis
interpretações dos cânticos; guiada por elas, eu explico o significado da música e os contextos em que é
desempenhada. Parto para a história das bonecas Abayomi de fato: não há registro escrito sobre elas,
então preciso explicar o que é história e tradição oral, destacando sua importância para os estudos sobre
os povos africanos e, simultaneamente, a relevância desse tipo de tradição para a cultura desses povos.
Avanço para a exposição sobre a vinda dos escravizados para o Brasil, usando de imagens impressas
ilustrativas, fotografias, retratos, tornando mais lúdica a abordagem do contexto proposto. Ao falar sobre
as bonecas, pego um tecido que representa uma roupa tradicional de uma mãe africana, e confecciona a
boneca utilizando dos mesmos métodos de que se utilizavam as escravizadas, rasgando tiras do tecido
com os dentes e lhes dando nozinhos, até formar a boneca. Depois, proponho aos participantes que
produzam também eles uma boneca Abayomi, sugerindo que o façam a fim de presentear alguém que
lhes represente amor, carinho, afeto – afinal o nome dessa boneca pode ser traduzido como “dou o
melhor de mim”, ou “desejo o melhor para ti”, a partir do dialeto Yorubá.
 PALESTRA TEMA: A ÁFRICA DO JEITO QUE VOCÊ NUNCA VIU.

PÚBLICO ALVO:

a) Grupo 6 dos CEIMS

b)Turmas de estudantes do Ensino Fundamental Anos iniciais e/ou finais selecionadas pela
gestão e docentes da Unidade de Ensino.

Duração: 1:00 hora (gratuito)

Palestrante: Esmael Nzuzi Dos Santos Gabriel, Digital Influencer e palestrante.

Nascido no dia 04/07/1993, no Município da Maianga, província de Luanda em Angola.
Descendente do Reino do Congo da sua capital Mbanza Congo.

PALESTRA: ÁFRICA DO JEITO QUE NUNCA VIU NAS ESCOLAS

O projeto visa levar às escolas do município de Criciúma-SC, conhecimento mais profundo sobre a
história e cultura do continente africano. Ressalta-se que o projeto não altera os planos de aulas sobre
África, mas sim, o projeto serve como complemento aos assuntos abordados em salas de aula.
A sociedade brasileira é formada por afrodescendentes que não conhecem a devida história de sua
origem e as escolas são ferramentas ideais para transmissão de conhecimentos sobre o continente
berço da Humanidade. A educação é a primeira porta para enfrentar o racismo estrutural no país, que
vem justamente por parte da ausência de investigação, de memória, de educação antirracista.
Este projeto é baseado nas Leis 10.639/03 e 11.645/08, que obriga as escolas de ensino fundamental e
médio a ensinarem sobre história da África e cultura afro-brasileira, e ainda proporcionar conhecimento e
experiência sobre a vivência da África nas escolas.
O conteúdo programático deve incluir: o estudo da história da África e dos africanos, a geografia e o
clima do continente africano, a economia da África, religião e as línguas africanas, os reinos e impérios
africanos, curiosidades sobre o continente africano e a riqueza dos recursos naturais, resgatando a
contribuição do povo negro à história do Brasil. Com este projeto espero contribuir para o conhecimento
sobre a formação dos estudantes.
TEMA: NOCA NA ESCOLA

PÚBLICO ALVO:
a)Grupo 6 dos CEIMS
b)Turmas de estudantes do Ensino Fundamental Anos iniciais e/ou finais selecionadas
pela gestão e docentes da Unidade de Ensino.
Duração: 1:30hora (gratuito)
Palestrante: Gesislane Botelho
Cursou Técnico em Comércio no Colégio Abílio Paulo em Criciúma
Formada em Moda e Estilo no ano de 2006 pela SATC, SENAI e Universidade do Extremo Sul
Catarinense UNESC de Criciúma. Atuou na área de confecção durante 20 anos como Estilista, na
produção e supervisão de fábricas em empresas de Santa Catarina e Rio Grande do Sul.
Atualmente é empreendedora no ramo da moda e beleza.

A Noca na escola traz uma história real de representatividade negra, na década de 40 e 50 que se
destacou em meio a sociedade por conta da educação e seus feitos na sua comunidade.
Noca se chamava Joana da Rosa, mulher negra, mãe de seis filhos, casada com um homem branco.
Mulher à frente do seu tempo, conseguiu ultrapassar todos os preconceitos sofridos na época deixando
sua marca na história do Balneário Rincão (antigamente chamado de Arroio Rincão) sendo a primeira
professora, mulher e negra daquele distrito.
Inspirada em sua história nasceu a marca Noca Moda e Cultura, que ressalta a beleza das mulheres
negras e não negras por meio de roupas e acessórios étnicos e cabelos para penteados femininos e
masculinos.
A atividade faz parceria com a professora Edilaine Leonor com formação em Letras e Literatura
Portuguesa e Brasileira, Pós - Graduada em Educação Especial curso: Libras e teatro e trancistas e
convidados.
Trabalhar a representatividade e beleza negra para estudantes negros e brancos é de imensa
importância e fundamental para promover a valorização da diversidade racial, reconhecendo e
celebrando a beleza em todas as suas formas.
Para os estudantes negros, o trabalho com a beleza negra contribui para fortalecer sua autoestima e
identidade cultural. Ao verem representações positivas de pessoas que se parecem com eles, eles são
encorajados a se sentirem orgulhosos de sua herança e características físicas.
Já para os estudantes brancos, aprender sobre a beleza negra ajuda na desconstrução dos estereótipos
racistas enraizados na sociedade. Isso permite uma maior compreensão da diversidade humana e
promove um ambiente mais inclusivo.
 Unidade de ensino:

Data: Horário: Período:

Público alvo

Ano:

Número de estudante:

Professores envolvidos:

Componentes Curriculares:

Palestra:

Justificativa:

Observação:PREENCHER A FICHA
Agendamento por email: pmeder@edu.criciuma.sc.gov.br
Dúvidas ligar para o ramal: 4732/coordenadora do PMEDER : Andreza Fidelis
 ORIENTAÇÕES

INÍCIO DOS AGENDAMENTOS PARA 2023.

➔ AGENDAMENTO COM A COORDENADORA DO PMEDER ANDREZA COM NO MÍNIMO 10

DIAS DE ANTECEDÊNCIA ( dia, horário e período a critério da Unidades de Ensino)
➔ DURAÇÃO DAS PALESTRAS E OFICINA É DE 1:00 HORA
➔ RESPEITAR A PRESENÇA DE TURMAS INFORMADAS, OU SEJA, NÃO INCLUIR TURMAS E
FAIXAS ETÁRIAS DIFERENTES.
➔ RESPEITAR O NÚMERO DE ESTUDANTES INFORMADO, NÃO INCLUIR EXCEDENTES.
➔ VALOR DAS PALESTRAS ( gratuito)
➔ É IMPORTANTE RESPEITAR O NÚMERO DE ESTUDANTES PARA A OFICINA DAS
BONECAS ABAYOMI EM VIRTUDE DA QUANTIDADE DE MATERIAL PARA CONFECÇÃO
DAS BONECAS QUE SERÁ OFERTADO PELA PALESTRANTE.
(malhas pretas, coloridas e fitas).
NO ANO DE 2022, FORAM ATENDIDAS 11 UNIDADES DE ENSINO E MAIS DE 800
ESTUDANTES/CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL, ANOS INICIAIS E ANOS FINAIS.

OBS.: SEGUE O CALENDÁRIO COM OS DIAS DISPONÍVEIS DE CADA DOS PALESTRANTE COM
SUAS RESPECTIVAS TEMÁTICA .
PALESTRAS NOS PERÍODOS: MATUTINO , VESPERTINO, NOTURNO POR DIA
*NOCA NA ESCOLA, NAS SEXTAS FEIRAS SOMENTE NO PERÍODO VESPERTINO.
E OS DEMAIS DIAS DA SEMANA SOMENTE UM PERÍODO MATUTINO OU VESPERTINO.
AGENDAMENTO PARA AS PALESTRAS E OFICINAS DO PROJETO
CULTURAS AFRICANAS E INDÍGENAS NAS UNIDADES DE ENSINO

MÊS DE OUTUBRO

02 03 04 05 06
PALESTRANTE PALESTRANTE PALESTRANTE PALESTRANTE PALESTRANTE
❖ CINTHIA ❖ CINTHIA ❖ CINTHIA ❖ CINTHIA ❖ CINTHIA

09 10 11 12 FERIADO 13
PALESTRANTE PALESTRANTE PALESTRANTE PALESTRANTE
❖ CINTHIA ❖ CINTHIA ❖ CINTHIA ❖ CINTHIA

16 17 18 19 20
PALESTRANTE PALESTRANTE PALESTRANTE PALESTRANTE PALESTRANTE
❖ ESMAEL
❖ NOCA ❖ NOCA ❖ NOCA NOCA/VESP.

23 24 25 26 27
PALESTRANTE PALESTRANTE PALESTRANTE

❖ ESMAEL ❖ ESMAEL ❖ ESMAEL

❖ NOCA ❖ NOCA ❖ NOCA
30 31
PALESTRANTE PALESTRANTE

❖ ESMAEL ❖ ESMAEL
❖ NOCA ❖ NOCA

MÊS DE NOVEMBRO

01 02 FERIADO 03
PALESTRANTE PALESTRANTE

❖ ESMAEL ❖ ESMAEL
❖ NOCA

06 07 08 09 10
PALESTRANTE PALESTRANTE PALESTRANTE PALESTRANTE PALESTRANTE
❖ ESMAEL ❖ ESMAEL ❖ ESMAEL ❖ ESMAEL ❖ ESMAEL
❖ NOCA ❖ NOCA ❖ NOCA ❖ NOCA ❖ NOCA

13 14 15 FERIADO 16 17
PALESTRANTE PALESTRANTE PALESTRANTE PALESTRANTE
❖ ESMAEL ❖ ESMAEL ❖ ESMAEL ❖ ESMAEL
❖ NOCA ❖ NOCA ❖ NOCA ❖ NOCA

20 21 22 23 24
PALESTRANTE PALESTRANTE
NOCA NOCA NOCA
❖ ESMAEL ❖ ESMAEL
❖ NOCA
27 28 29 30
PALESTRANTE PALESTRANTE PALESTRANTE PALESTRANTE
❖ ESMAEL ❖ ESMAEL ❖ ESMAEL ❖ ESMAEL
❖ NOCA ❖ NOCA ❖ NOCA ❖ NOCA

FERIADO

SEM PALESTRANTE