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Contos e encantos africanos e afro-brasileiros:

práticas pedagógicas a luz da lei 10.639/03

Nayara Cardoso de Oliveira - Mestranda do Curso Profissional


em Historia da África, da Diáspora e dos Povos Indígenas da
Universidade Federal do Recôncavo da Bahia - BA
Contatos: nayaracardoso.historia@gmail.com
Contos e encantos africanos e afro-brasileiros:
práticas pedagógicas a luz da lei 10.639/03
 INTRODUÇÃO
O Projeto “Contos e Encantos Africanos e Afro-brasileiros” visa a disseminação da leitura para
sensibilizar e despertar nos educando, o “ler com prazer”, tornando alunos-leitores, fazendo
relação texto e contexto, leitura de vida e de mundo, resgatando e valorizando a identidade
cultural e local. O Projeto pretende possibilitar oportunidades de ler as diferentes versões de
um conto, reconhecendo a leitura como fonte essencial para produzir bons textos.
Contos e encantos africanos e afro-brasileiros:
práticas pedagógicas a luz da lei 10.639/03
 OBJETIVOS

Ampliar o conhecimento a cerca do Continente Africano, que muitas vezes é visto como
um território, selvagem, primitivo e não como o berço da humanidade e civilizações.
Oportunizando o contato com as narrativas orais africanas e seus encantos, despertando
o gosto pela leitura e favorecendo o interesse pelos contos africanos.
Contos e encantos africanos e afro-brasileiros:
práticas pedagógicas a luz da lei 10.639/03
Contos e encantos africanos e afro-brasileiros:
práticas pedagógicas a luz da lei 10.639/03
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práticas pedagógicas a luz da lei 10.639/03
BENCINI, R. Todas as leituras. Nova Escola. Leitura, São Paulo, n. 194, p. 30-37, ago. 2006;
Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização,
Diversidade e Inclusão. História e cultura africana e afro-brasileira na educação infantil /
Ministério da Educação. Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e
Inclusão. --Brasília : MEC/SECADI, UFSCar, 2014.
GERALDI, João Wanderlei. A leitura na sala de aula: as muitas faces de um leitor. Série
Ideias nº 5. São Paulo: FDE, 1998.

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