UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE – UFRNCENTRO

DE ENSINO SUPERIOR DO SERIDÓ - CERES/CAICÓ

DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃOCURSO: PEDAGOGIA
DOCENTE: MARIA DE FÁTIMA GARCIA
DED 0086- Componente Curricular: Literatura Afro-Brasileira e Indígena
Carga Horária: 83 horas
Modalidade: Presencial

EMENTA: Formação de professores para o uso da literatura afro-brasileira e

indígena como parte das políticas de ações afirmativas; Fundamentos da

literatura infantil afro-brasileira e indígena em consonância com as leis
10.639/03 e 11.645/08; Cosmogonia africana e indígena; Literatura lobatiana,
Teorias Racialistas e Eugenismo presentes na formação do Pensamento
brasileiro a partir da literatura infantil; Literatura infantil decolonial,
Interculturalidade e identidades negra e indígena: fundamentos para produção
de materiais literários entendidos como dispositivos de negação sob a
perspectiva de afirmação de novo projeto político-social-ético e epistêmico.

OBJETIVOS

Geral
-Implementar as leis 10.639/03 e 11.645/08 por meio das literaturas afro-brasileira
e indígena.
Específico
-Propiciar visão introdutória acerca das literaturas afro-brasileira e indígena aos
estudantes e futuros professores da educação básica;
-Refletir sobre a potencialidade dos discursos etnoliterários como ferramenta de
descolonização da literatura;
-Possibilitar o encontro com a própria subjetividade por meio dos contos, poemas,
musicalidade e cartas de autores negros e indígenas.

CONTEÚDO

Módulo I - Introdução à Literatura Afro-brasileira

-Os discursos etnoliterários: O fazer intersubjetivo e a produção do saber

-Conceitos de Literatura;

Porque ensinar/aprender Literatura Afro-Brasileira?

-Lei 10.639/03

-Chimamanda Adchie: O Perigo de uma História Única

-Mia Couto: Uma literatura Moçambicana;

-José Eduardo Agualusa: Uma literatura Angolana

- Monteiro Lobato: Eugenia na Literatura infantil

-Carolina de JESUS - Escritora negra e favelizada e a obra: Quarto de Despejo

-Solano TRINDADE - Poema: Tem Gente com Fome

Conceição EVARISTO - A Literatura Negra em: Insubmissas Lágrimas de Mulher

-Oralidade e Literatura - África e os Griots

Módulo II – Introdução à Literatura Indígena

-Porque ensinar/aprender Literatura Indígena?

-Lei 11.645/08;

-Breve apresentação da literatura Indígena

-A Etnoliteratura

-Eliana POTIGUARA - Uma escritora Indígena

- Aílton KRENAK - Retomar a história, atualizar a memória, continuar a luta

- Tiago HAKIY - Literatura indígena – a voz da ancestralidade

-Marluí MIRANDA - Compositora e estudiosa das questões Indígenas;

-O Toré - Música, dança, vivência e religião

Módulo III – O colonizador e os colonizados: ideologias diferentes

presentes na literatura da terra

- Carta do Achamento do Brasil: A Carta de Pero Vaz de Caminha

-Carta do Chefe Seattle (1854)

-Carta Guarani-Kaiowá (Indígenas de Mato Grosso do Sul, 2012)

BIBLIOGRAFIA

BÁSICA
ADCHIE, Chimamanda Ngozi. O Perigo de uma História Única. Edição
do Kindle.
AGUSTINI, Sueli Regina; CORDEIRO, Camila Nascimento. Literatura
Afro-Brasileira e Indígena: Ferramentas Fundamentais para a Educação
das Relações Étnico-Raciais. Escola Paulista de Educação, Filosofia e
Política. DOI: https://doi.org/10.22287/ag.v1i18.414

CORTESÃO, Luisa. A importância dos dispositivos de diferenciação

pedagógica. 1998.
DUARTE, Eduardo de Assis. Literatura Afro-Brasileira: Abordagens na
sala de aula. Pallas Editora. Edição do Kindle: Rio de Janeiro, RJ.
DEBUS, Eliane. A Temática da Cultura e Afro-Brasileira na Literatura
para Crianças e Jovens. Cortez Editora: São Paulo, 2018.
FANON, Frantz. Pele Negra, Máscaras Brancas. Tradução de Renato da
Silveira. Salvador: EDUFBA, 2008.
EVARISTO, Conceição. Insubmissas Lágimas de Mulher. Malê Editora e
Prod. Cult. Ltda. Edição do Kindle.

POTIGUARA, Eliana. O Pássaro Encantado. (Leitura feito pela autora em

vídeo) Acesso em: https://www.youtube.com/watch?v=cS8tcj_BTDk

A Riqueza do Baobá, Árvore símbolo do Ipojuca-PE.

https://www.youtube.com/watch?v=sZ9-4xOsmMo (Vídeo)

Conheça o Baobá, árvore que veio da África para o Brasil

https://www.youtube.com/watch?v=sZ9-4xOsmMo (Vídeo)

COMPLEMENTAR
BRASIL. Lei nº 10.639, de 9 de janeiro de 2003. Altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de
1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial
da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira”, e dá outras
providências. Brasília/DF: Diário Oficial da União, 10 jan. 2003.
. RESOLUÇÃO CNE/CEB Nº 5, DE 22 DE JUNHO DE 2012
Define Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Escolar Indígenana Educação Básica.
. RESOLUÇÃO CNE/CEB Nº 5, DE 22 DE JUNHO DE 2012
Define Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Escolar Indígenana Educação Básica.