PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMETÁ

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
EMEIF. MARCIANO CORRÊA DE MIRANDA
DISTRITO DE CURUÇAMBABA
INEP: 15069532

PROFESSORA RESPONSAVEL: KELLEN ASSUNÇÃO DUARTE

COORDENADORA PEDAGOGICA: MARIA DO SOCORRO DE
SOUSA ASSUNÇÃO

PROJETO DIA DA CONSCIÊNCIA NEGRA

CONSCIÊNCIA NÃO TEM COR

Um olhar voltado para os passos: Historicamente o Brasil em sem

aspecto legal teve atra diante da discriminação e do racismo ao
longo de sua história, atingindo principalmente a população
afrodescendente brasileira e que acontece até os dias de hoje.
Ao entrarmos no assunto referente as desigualdades sociais entre
pessoas brancas e negras temos que perceber a necessidade de
politicas especificas que mostram ao aluno a conhecer esses
importantes fatos.

JUSTIFICATIVA

O dia nacional do Zumbi de Palmares e da Consciência Negra, é

comemorado no dia 20 de novembro, foi instituído pela Lei nº
12.519 de 10 de novembro de 2011. Relembrando tão importante
personagem da historia do Brasil, Zumbi, líder do Quilombo dos
Palmares, no estado de Alagoas e Pernambuco, na região nordeste
do Brasil. Era um escravo que por ser um líder foi morto de 1695 por
bandeiras liderados por Domingos Jorge Velho, não só comemorar,
mas refletir, debater sobre as diferenças sociais e a importância de
cada ser humano na construção de um mundo melhor.
Como somos frutos desses elementos históricos étnicos-culturais
que serviram de base para a formação dos povos brasileiros.
Como uma tarefa não muito fácil criaremos estratégias para o
direcionamento de ações e ressignificação de conceitos e métodos
que servirão de apoio aos professores.
Com uma abordagem sobre a escravidão em todos os seus campos
como violência, opressão, descriminação etc. A nova forma de
enxergar o outro pois o conhecimento histórico pode ser imutável
dependendo da maneira de expor a verdadeira face nela inserida.
E de acordo com a BNCC, estabelecemos entre aluno, escola,
comunidade uma nova relação de diversidades culturais.
É nesse sentido estabelecemos um trabalho de constante debates,
reflexões e valorização da cultura africana, compreendendo sua
importância para o crescimento do respeito a convivência, a
harmonia com a diversidade.

OBJETIVO GERAL

Levar os alunos a refletirem sobre a diversidade étnico-cultural e

assim compreenderem que cada povo possui sua cultura, sua
identidade própria, respeitando suas crenças, costumes históricos e
organização social.
Os alunos perceberam a contribuição que podem dar para seus pais
como é importante como ser humano que faz parte desse povo.
Promover o respeito na prática e no desenvolvimento da consciência
cidadã.

OBJETICOS ESPECIFICOS

 Promover o crescimento do aluno com um ser crítico.

 Proporcionar aos alunos conhecimento que lhes permitam
buscar meios para superar o racismo e a discriminação.
 Oferecer aos momentos de reflexão e a riqueza cultural que
cada um carrega.
 Reconhecer as várias formas de racismo, discriminação, pelas
memórias culturais do local onde a escola está localizada.

METODOLOGIA

 Promover uma educação fundamentada ética, humano no

respeito e convívio local.

LINGUA PORTUGUESA
 Pesquisar palavras de origem africanas;
 Produzir textos referentes ao assunto, após os debates
direcionados na escola;
 Leitura de diferentes gêneros sobre o preconceito racial;
  Pesquisar autores de origem afrodescendentes e conhecer suas
obras;

HISTÓRIA
 Refletir sobre a história da escravidão no Brasil;
 Reconhecer a herança cultural que carrega;
 Refletir o seu papel e do negro na sociedade e na formação do
povo brasileiro.
 Debater sobre o preconceito racial e o processo da escravidão;
 Apresentar figuras ilustres, mestiços da história afro-brasileira
e as do convívio do aluno;

GEOGRAFIA E ESTUDOS AMAZÔNICOS

 Localizar na sua região comunidades afrodescendentes;

 Localizar no mapa-múndi locais de onde os povos de origem
negras foram trazidos;
 Apresentar a formação do povo brasileiro;
 As migrações e suas causas e consequências;
 Contextualização de temas como “A África-Apartheid-
Preconceito Racial”.
 A contribuição das civilizações africanas para a formação do
povo brasileiro;

CIÊNCIAS
 Genética dos negros (presença ou ausência de melanina);
 Leitura e análise de textos que refletem as condições
subumanas vivenciadas pelos negros desde a colonização e em
alguns lugares ainda persistem no país;
 Doenças que foram trazidas pelos escravos na época da
colonização;

ARTES, EDUCAÇÃO FÍSICA E ENSINO RELIGIOSO

 Observar as artes realizadas por povos afro-brasileiros;

 Vivenciar com a música e a dramatização a cultura afro-
brasileiro;
 A influência negra na culinária, dança, música, na religião, e
no jeito brasileiro;
  Apresentações teatrais, fantoches, exposições, matérias,
máscaras etc.;

MATEMÁTICA

 Textos que retratam a discriminação racial contendo dados

numéricos;
 Textos e análises de gráficos;
 Textos históricos de dados com referencia a quantidade
aproximada de africanos e locais de onde eram escravizados;

LÍNGUA ESTRANGEIRA
 Apresentações e traduções de palavras, músicas, textos
sobre descriminação, pobreza, injustiça.

Após as realizações das atividades o projeto culminará com um

evento que envolverá toda a comunidade escolar, pais e convidados.
Em uma manhã: novembro mês da consciência negra e indígena.
Elaboração e desenvolvimento no mês de Outubro das atividades
nas diversas áreas.
01 a 19 de novembro – Organização do projeto.
20 de novembro – Manhã cultural.