Aula 3 - Energia em Movimento |

Aluno
8º ano

Realizar montagens de circuitos elétricos usando o software do TinkerCad.

1. Contextualização
Você já pensou sobre o que é necessário para que equipamentos como celulares, computadores ou
televisões funcionem? Por meio desta atividade, vamos descobrir os mecanismos que comp õem e
fazem funcionar os robôs presentes no nosso cotidiano. Para isso, vamos desbravar o mundo da
eletrônica.

Você sabe quais são os componentes eletrônicos existentes em um robô? Antes de conhecer o
conjunto que iremos usar para realizar nossas investigações, que tal pensar sobre o que você sabe e
o que gostaria de saber a respeito desse assunto?

Para estudar eletrônica, iremos utilizar o software TinkerCad. Assista ao vídeo abaixo para aprender
como acessar:
 1 - https://www.youtube.com/watch?v=0WPQFrea8PM&feature=youtu.be

Agora que vocês já entraram vamos conhecer alguns componentes.

Esse software possui componentes capazes de gerar energia, o que também chamamos de fontes de
energia: pilhas, bateria.

2 - Imagem de pilhas e baterias.

Os componentes a seguir são os que transformam a energia elétrica em movimento, luz ou som:
motores, LEDs e buzzers.

3 - Imagem de LEDs, motores, buzzer.

O componente capaz de condicionar a abertura e o fechamento de circuitos é: pushbotton.

 4 - Imagem do pushbotton.

Agora que vocês já conheceram os componentes, vamos colocar a mão na massa?

2. Mão na Massa
Experimento 1

Para conhecer como funciona um circuito elétrico, experimente montar o modelo abaixo utilizando
os seguintes componentes:

• 1 lâmpada;

• 1 bateria 1,5V com 3 pilhas (para colocar mais pilhas, basta clicar na bateria e alterar a
contagem).

5 - Imagem do Experimento 1

Após a montagem desse circuito, ao clicar em "Iniciar simulação", responda à questão:

O que aconteceu?

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Retire agora um dos condutores desse circuito e clique novamente em "Iniciar simulação e
responda:

O que aconteceu?

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 6 - Imagem do Experimento 1A

Quando temos um circuito em que a energia elétrica percorre todo o caminho sem interrupções, ele
é chamado de circuito fechado. Quando o circuito possui uma interrupção em seu trajeto,
impedindo que a energia elétrica percorra o caminho, temos um circuito aberto.

Agora, vamos investigar o caminho da corrente elétrica. Observe que, no suporte de pilhas, há duas
pontas, uma vermelha de positivo (+) e uma de preta negativo ( -). Eles servem para orientar a
posição das pilhas e são chamados de polos. Em circuitos elétricos, indicam o ponto de saída e de
chegada da energia que passa pelo circuito. Veja abaixo o caminho que a corrente el étrica percorre
no circuito montado por você:

7 - Imagem de explicação do Experimento 1

A energia elétrica sai do polo positivo, percorre o trajeto do circuito, passa pela l âmpada e chega ao
polo negativo da pilha, atravessando-a e chegando ao polo positivo, fechando o percurso.

Experimento 2

Agora, separe os componentes abaixo:

• 1 lâmpada;

• 1 bateria 1,5V.

Monte o circuito abaixo:

Após a montagem, responda a questão a seguir:

O que acontece com a lâmpada ao clicar em "Iniciar simulação"?

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Agora, aumente o número de pilhas (para colocar mais pilhas, basta clicar na bateria e alterar a
contagem) e responda o que acontece com a lâmpada.

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Inverta a polaridade dos fios na lâmpada conforme a imagem abaixo:

O que acontece com a lâmpada ao clicar em "Iniciar simulação"?

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Experimento 3

Este experimento tem a mesma estrutura do circuito anterior. Porém, no lugar da lâmpada,
utilizaremos um LED, conforme imagem abaixo. Ao colocar o LED, note que há duas "pernas"
diferentes. A perna reta maior se refere ao polo positivo e a perna reta menor se refere ao polo
negativo. Observe o percurso da corrente desenhado no experimento anterior para colocar o LED:

Agora, responda à questão:

O que acontece com o LED ao clicar em "Iniciar simulação"?

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Inverta a polaridade dos fios no LED conforme a imagem abaixo:

O que acontece com o LED ao clicar em "Iniciar simulação"?

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3. Finalização
Crie uma hipótese que explique o que você observou nos resultados dos experimentos. Pode ser um
texto, um desenho, um infográfico ou outra proposta.

4. Diário de Bordo
Agora, converse com seu professor e veja a melhor maneira de apresentar os desafios e quest ões
apresentados nesta aula.