UNIVERSIDADE CEUMA

PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO
CURSO DE PSICOLOGIA

ORIENTAÇÕES PARA ELABORAÇÃO DO RELATÓRIO DE

PROCEDIMENTOS – DISCIPLINA ESTÁGIO SUPERVISIONADO
ESPECÍFICO EM PROCESSOS DE PREVENÇÃO E PROMOÇÃO DE SAÚDE

São Luís
2020
 UNIVERSIDADE CEUMA
PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO
COORDENADORIA DO CURSO DE PSICOLOGIA

NOMES DOS ALUNOS

RELATÓRIO DE PROCEDIMENTOS TÉCNICOS DO ESTÁGIO

SUPERVISIONADO ESPECÍFICO EM PROCESSOS DE PREVENÇÃO E
PROMOÇÃO DE SAÚDE
São Luís
2020
 NOMES DOS ALUNOS

(local de atuação)

RELATÓRIO DE PROCEDIMENTOS TÉCNICOS DO ESTÁGIO

SUPERVISIONADO ESPECÍFICO EM PROCESSOS DE PREVENÇÃO E
PROMOÇÃO DE SAÚDE

Relatório de procedimentos apresentado à

disciplina de Estágio Supervisionado Específico
em Processos de Prevenção e Promoção de
Saúde do curso de graduação em Psicologia da
Universidade CEUMA, como requisito
obrigatório para a obtenção parcial de nota.

Orientador (a): Prof.ª Ma. Talita Teresa Gomes

Furtado Maranhão
Co orientador (a): Preceptor (a)
São Luís
2020
 NOMES DOS ALUNOS

(local de atuação)

Relatório de procedimentos apresentado à

disciplina de Estágio Supervisionado Específico
em Processos de Prevenção e Promoção de
Saúde do curso de graduação em Psicologia da
Universidade CEUMA, como requisito
obrigatório para a obtenção parcial de nota.

Orientador (a): Prof.ª Ma. Talita Teresa Gomes

Furtado Maranhão
Co orientador (a): Preceptor (a)

Aprovado em: _____/_____/_______

Nota: ______________________

_______________________________________________________
Prof.ª Orientadora Ma. Talita Teresa Gomes Furtado Maranhão
Universidade CEUMA

_______________________________________________________
Prof.ª Co orientador Preceptor (a)
Universidade CEUMA

São Luís
2020
 SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO .......................................................................................... X
2 DESENVOLVIMENTO ............................................................................ X
2.1 Prática executada 1 .................................................................................... X
2.1. Fundamento da prática …………………………………………………… X
1
2.1. Objetivo …………………………………………………………….…........ X
2
2.1.3 Material ………………………………………………………………………….. X
2.1.4 Tempo ……………………………………………………………………………. X
2.1.5 Procedimento ……………………………………………………………………. X
2.2 Prática executada 2 ................................................................................... X
2.2. Fundamento da prática ………………………………………………….. X
1
2.2. Objetivo …………………………………………………………….…....... X
2
2.2.3 Material ………………………………………………………………………….. X
2.2.4 Tempo ……………………………………………………………………………. X
2.2.5 Procedimento ……………………………………………………………………. X
3 CONSIDERAÇÕES FINAIS ................................................................... X
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS .................................................... X
APÊNDICES ............................................................................................. X
ANEXOS ................................................................................................... X
1 INTRODUÇÃO

Apresentar o estágio de forma resumida para explicitar e contextualizar o

leitor que o manual foi construído a partir de uma práxis.
Parte do texto onde se descreve a área de atuação, mostrando ao leitor o
conteúdo do relatório, dividido em suas diversas partes. Texto contínuo, geralmente
curto.
A linguagem do relatório deve ser clara e objetiva, utilizando um estilo
formal. Ao elaborar o Relatório, convém evitar:
a) Frases feitas;
b) Afirmativas sem comprovações;
c) Uso inadequado de letras maiúsculas e abreviações.
2 DESENVOLVIMENTO

2.1 Prática executada 1 (Identificação da atividade)

Divulgação dos atendimentos de plantão psicológico e oferta de plantões
psicológicos.

2.1.1 Fundamento da prática (Apresentar o respaldo teórico da técnica)

De acordo com Rebouças e Dutra (2016) as mudanças atuais ocorrem de

maneira intensas na vida em sociedade, fazendo com que as buscas por alternativas
pessoais, profissionais e sociais se tornem constantes. Além disso, a transitoriedade dos
fenômenos que antes eram estagantes e traziam sensação de controle e certeza,
atualmente acarreta em aspectos da vida mais dinâmicos e agitados ao caos
contemporaneo, lançando as pessoas ao mundo de angustias e incertezas constantes.
Com isso, a atuação da Psicologia também atende essa atual urgência social
através do plantão psicológico, sendo conceituada como uma modalidade de
atendimento que atende a demanda contemporânea, capaz de atender diversas camadas
da sociedade, uma vez que o campo da clínica ainda não se faz acessível a maior parte
da população (TASSINARI, DURANGE,2011).
Assim, o plantão psicológico parte integrante das atividades do estágio, teve
como objetivo, conforme TASSINARI (apud MAHFOUD, 1999) democratizar o acesso
da Psicologia, de modo a receber as pessoas em suas necessidades seja de modo
espontaneo ou pré-agendado, para faciltar as mesmas na compreensão da sua
emergência psiquíca e se necessário, encaminha-lo à outros Serviços.
Para a realização da divulgação do Plantão Psicológico, ressalta-se o que
Lemes e Ondere (2017) afirmam sobre psicoeducação

2.1.2 Objetivos (Apresentar os objetivos planejados para a atividade)

- Informar sobre o papel da Psicologia no espaço no Fórum e da modalidade de

atendimento do Plantão Psicológico;
-Aproximar equipe de estágio com o público e usuários do Fórum Jaracaty;
 -Identificar possíveis demandas para pré-agendamento

2.1.3 Material (Recursos materiais que foram necessários à execução da prática

 Canetas
 Papeis
 Notebook
 Folders
 Placas de Atendimentos
 Álcool em Gel
 Máscaras
 Cadeiras

2.1.4 Tempo (Duração da atividade)

Ex.: 04 horas

2.1.5 Procedimento (Descrição detalhada da prática realizada)

No primeiro momento, em reunião de planejamento, a equipe preparou e organizou

os instrumentais a serem utilizados nos atendimentos do Plantão Psicológico, sendo
estes: Ficha de Acompanhamento de Prevenção e Promoção a Saúde, Ficha de
Encaminhamento para criança e adulto e Ficha de Evolução de atendimento.
Em seguida, foi elaborado o conteúdo do folder de divulgação, com informações a
respeito da Psicologia em ênfase na prevenção e promoção em saúde, como também o
concceito e objetivos do Plantão Psicológico e suas demandas tal tipo de atendimento
pode abarcar. Dados como dia, local, horário e contato para agendamento também
foram apresentados no material de divulgação (ANEXO A).
No dia da divulgação, a equipe de estagiários circulou pelas dependências do
Fórum, obedecendo aos protocolos de biossegurança da prevenção do Covid-19, assim
como nas salas dos encontros e treinos ( Brinquedoteca, Sala de Informática, espaço do
Tênis de Mesa, Futsal e Judô) cada especialidade teve seu tempo exclusivo para tal
apresentação e em formato de Roda de conversa, conforme Silva (2016) afirma ser um
instrumento metodológico, uma vez que os facilitadores estabelecem um espaço de
diálogo e interação, como forma de ampliar as percepções sobre as temáticas
trabalhadas.
o material foi apresentado e discutido junto com os atores do Fórum Jaracaty, ou
seja, o publico-alvo foram as crianças, adolescentes e funcionários (ANEXO A).
A Psicologia como prevenção e promoção em saúde foi um dos primeiros pontos
de reflexão que a equipe de estágio se preocupou em dar como ponto de partida na
divulgação e diálogo, deixando os participantes expressar-se sobre seus entendimentos a
respeito deste campo de atuação.
As crianças e adolescentes não apresentaram resistências, trocaram experiências,
opiniões e tiraram dúvidas com os estagiários. E nesse diálogo, a equipe de Psicologia
ressaltou os objetivos do estágio, informou sobre o Plantão Psicológico, entregou os
folders para os mesmos, reforçando que o material entregue tinha também como destino
aos familiares, cuidadores ou alguém da comunidade próxima a eles.
E assim ocorreu a atividade nas demais áreas de treinos do Fórum, na qual foram
atingidas 70 pessoas aproximadamente. O momento também foi de aproximação com os
professores, a equipe de estágio aproveitou para conhecer as suas concepções a respeito
dos alunos e do Fórum, nas quais foram bem positivas, os mesmos apresentaram
dispostos e preocupados com o desenvolvimentos dos seus alunos, tanto físico, quanto
mental e ressaltaram a importância da Psicologia no Fórum.
A divulgação também foi a oportunidade de conhecer possíveis demandas a serem
atendidas no Plantão Psicológico, observação de comportamentos e aproximação do
público-alvo das futuras intervenções.
Em seguida, foi realizada a supervisão com o preceptor para discussão da vivencia
da atividade, dialogou-se sobre os objetivos alcançados, as percepções de cada
estagiário sobre a divulgação, contato com o público-alvo e pontos a serem mantidos e a
serem melhorados. No mesmo momento também ocorreu a preparação da tabela de
marcação e controle dos atendimentos do Plantão Psicológico.

2.2 Prática executada 2 (Identificação da atividade)

Atendimentos de Plantão Psicológico

2.2.1 Fundamento da prática (Apresentar o respaldo teórico da técnica)

2.2.2 Objetivos (Apresentar os objetivos planejados para a atividade)
 Fornecer acesso da Psicologia aos atores do Fórum Jaracaty e comunidade
 Atender as demandas de urgências psicológicas
 Auxiliar às pessoas atendidas o acolhimento ao sofrimento para reconstrução do
enfrentamento das adversidade vividas.
2.2.3 Material (Recursos materiais que foram necessários à execução da prática)
2.2.5 Procedimento (Descrição detalhada da prática realizada)

2.3 Prática executada 3 (Identificação da atividade)

Setembro Amarelo- Valorização da Vida

2.3.1 Fundamento da prática (Apresentar o respaldo teórico da técnica)

O suicídio é um fenômeno multifatorial e complexo. Apesar dos debates

começarem a terem espaços nas mídias e instituições públicas, ainda é considerado um
tabu social. Dados da Organização Mundial de Saúde (OMS, 2012) alertam que a cada
40 segundos um pessoa morre por suicídio, assim como 20 milhões de pessoas tentam
suicídio por ano, configurando grave problema de saúde pública. (CVV, 2015)
Além disso, o suicídio é a principal causa de morte entre jovens da faixa etária
entre 15 a 29 anos e tem grande impacto nas classes sociais mais vulneráveis, sendo
considerado um dos principais fatores de risco para o suicídio (OMS, 2012)
Dessa maneira, levar a Campanha de Prevenção do Suicídio nos espaços onde
estão presentes todas as faixas-etárias e classe sociais são de extrema importância, em
específico para as crianças atividades de valorização da vida, aos adolescentes temáticas
sobre bullying, racismo e outras questões sociais, além dos fatores de risco e proteção
são medidas eficientes para levantar diálogos e reflexão a respeito da prevenção do
suicídio e promoção de protagonismo, autonomia e formação de rede de apoio
( ARAÚJO et al., 2020; CORTEZ et al, 2017; OMS, 2012).

2.3.2 Objetivos (Apresentar os objetivos planejados para a atividade)

  Sensibilizar os atores do Fórum Jaracaty a respeito da prevenção do suicídio;
 Identificar demandas relacionada a temática proposta;
 Informar sobre os fatores de risco e fatores de proteção do suicídio;

2.3.3 Material (Recursos materiais que foram necessários à execução da prática)

TNT
EVA
Caixa de som e microfone
Fitas amarelas
Balão amarelo
Alfinete
Semente de girassol
Saco plástico
Cartão de mensagem
Fita para amarrar a
lembrança
Cola
Fita adesiva
Hidrocor
Papel A4
Notebook
Lanche coletivo

2.2.4 Tempo (Duração da atividade)

04 horas

2.2.5 Procedimento (Descrição detalhada da prática realizada)

Por conta do grande quantitativo de usuários e trabalhadores do Fórum e com

objetivo de promover a participação e reflexões acerca da temática de forma eficiente, a
equipe de estágio, durante o planejamento da referida atividade decidiu realiza-la em
dois dias.
 No dia 27 de setembro, a atividade intitulada Valorização da vida, foi realizada no
auditório do Fórum Jaracaty em dois momentos: de 8;30- 10:00h ( não me recordo o
tempo) ação foi destinada para as crianças da brinquedoteca, sala de informática e
futsal, cuja faixa etária varia entre 4 a12 anos e no segundo momento das 10:30-11:30h
( não me recordo o momento) para adolescentes do judô e futsal, no qual este pública
variava entre 12 a 18 anos.
Com o público infantil, no qual totalizou 20 participantes, teve como a
intervenção: monte e valorize uma vida. A equipe de estágio confeccionou pétalas de
girassol em formato de E.V.A para que as crianças pudessem nessas pétalas desenhar
ou escrever sobre a sua percepção da importância do cuidado da vida. Cada criança
ficou com uma pétala e assim puderam se expressar de forma lúdica o que a atividade
estava propondo, assim, podendo confirmar o que Eloi, Silvia e Miccione (2017)
afirmam que as intervenções lúdicas têm como oportunidade para que as crianças e
adolescentes ensaiarem e entrarem em contato com seus próprios sentimentos e
percepção sobre aspectos da vida.
Logo após que as mesmas finalizaram o desenho, foi solicitado para que cada uma
colocasse sua pétala uma do lado da outra para formar a vida do girassol e assim o
fizerem descrevendo seus sentimentos e seus desenhos feitos (ANEXO B).
Foi observado o protagonismo dos participantes e no interesse de formar a vida do
girassol, conteúdos trazidos foram dos mais diversos: desde a importância da amizade e
de ser compreensivo com o outro, de estar com a família, do cuidado com a natureza,
valorização do Fórum, prática esportiva, entre outros, podendo assim enfatizar esses
pontos trazidos pelas crianças como fatores de proteção e prevenção do suicídio (OMS,
2012). Apesar do contexto de vulnerabilidade, a equipe percebeu que rede de apoio
presente no Fórum desenvolve a elaboração de um olhar de protagonismo da vida.
Para que a reflexão sobre a Valorização da Vida não se resumisse somente ao
momento da intervenção, foram distribuídos aos participantes sementes de feijão (.... A
CONTINUAR)
Com os adolescentes, a intervenção teve como propósito a Prevenção de suicídio e
valorização da vida. Com objetivo inicial de promover a interação entre os participantes,
foi realizado a dinâmica do problema (APÊNDICE A) para que o clima de cooperação,
empatia e de escuta do outro fizesse parte durante a intervenção.
Em seguida, foi feito uma breve apresentação sobre a campanha Setembro
amarelo e dados gerais sobre o suicídio, além dos objetivos da atividade.
 Vídeos com o tema de bullying, violência e racismo foram exibidos ao público-
alvo, tais temas foram explorados nos vídeos, uma vez que ARAÚJO et al., 2020;
CORTEZ et al, 2017; OMS, 2012 enfatizam como um dos principais fatores de risco de
suicídio e que precisam ser apresentados e discutidos como forma de prevenção. A cada
termino da exibição, os participantes eram indagados com questões sobre os temas,
incentivando para que os mesmos compartilhassem dúvidas e experiências.
Foi observado a resistência dos participantes de dialogar ou questionar a respeito,
principalmente o público masculino, por hipótese de se expor aos colegas. Dessa
maneira, a equipe aproveitou e lembrou da oferta o Plantão Psicológico e da
disponibilidade da equipe de Psicologia no Fórum.
Os estagiários percebendo a resistência e por conta disso, facilitaram a reflexão da
grupo para que os adolescentes posteriormente dessem continuidade, através de
perguntas abertas e deixando claro que o momento não era passível de julgamento,
brincadeiras ou bullying. Com o tempo, alguns adolescentes começaram se expressar
sobre o tema, sobre situações vivenciadas no Fórum que causavam incômodos, como
por exemplo, a falta de empatia, quando alguém se mostrava triste ou com raiva.
Contudo, também foi percebido pela equipe a dificuldade dos adolescentes no que
diz respeito a habilidade de comunicação, mais especificamente de expressar seus
sentimentos e opiniões de forma verbal e assertiva, de narrar e descrever
acontecimentos e lidar com críticas e gozações.
Vale ressaltar que a resistência, e as dificuldades encontradas do público-alvo não
foi empecilho para a promoção de reflexão, da psicoeducação a respeito da prevenção
do suicídio, houve muita expressão facial no momento das trocas de experiências, das
pontuações dos participantes e estagiários, ficou claro que essa intervenção trouxe
impacto para os participantes.
No final da intervenção, algo importante aconteceu: alguns adolescentes
procurarm o preceptor para o diálogo particulars (CONTINUAR)

NARRAR A INTERVENÇÃO COM OS FUNCIONÁRIOS ( CONTINUAR)

28 DE SETEMBRO
2.3 Prática executada 3 (Identificação da atividade)
Manejo das emoções: emocionar-se

2.3.1 Fundamento da prática (Apresentar o respaldo teórico da técnica)

O manejo das emoções é uma competência importante para o
desenvolvimento humano e vida em sociedade. De acordo com Abed (2014) trabalhar
as questões socioemocionais em diversos âmbitos das quais as crianças estão presentes,
estão relacionados a prevenção e promoção de fatores de proteção psíquica, a fim de
impedir que eventuais problemas se instale ou se agrave.

2.3.2 Objetivos (Apresentar os objetivos planejados para a atividade)

-auxiliar o processo de desenvolvimento emocional das crianças, através do
processo de psicoeducação de forma lúdica a respeito das emoções primárias (alegria,
tristeza, raiva, medo e nojo),

- contribuir no processo de aprendizagem, favorecendo o equilíbrio entre os

aspectos cognitivos e emocionais das crianças participantes.

2.2.3 Material (Recursos materiais que foram necessários à execução da prática)

Papel A4
EVA, TNT
Balões das emoções
Cola
Fita adesiva
Alcool em gel

2.2.4 Tempo (Duração da atividade)

2.2.5 Procedimento (Descrição detalhada da prática realizada)

 A intervenção foi feita para as crianças da brinquedoteca, sala de informática,
primeira turma do futsal e do judô atingindo 20 participantes no total.
De início, os estagiários fizeram um momento de conceituar as emoções e fazer
uma breve descrição de cada uma delas, no caso foi trabalhada a alegria, tristeza, raiva,
nojo e medo. As crianças se mostraram participativas e ter uma noção do que se trata as
emoções. Para esse momento, foram utilizados balões de emojis representando cada
uma das emoções citadas acima ( ANEXO D)
Com objetivo de trazer situações para desenvolver habilidades de reconhecimento
de emoções das outras pessoas, conforme Goleman (

3 CONSIDERAÇÕES FINAIS

Deve conter a conclusão da experiência do estágio, devidas sugestões e análise

crítica do estágio em termos de contribuição para a formação profissional do estagiário.
É o fechamento do trabalho. Ressaltar os pontos fortes e importantes, também os pontos
fracos. Com base nos objetivos traçados e no que foi escrito, apresentar técnicas,
abordagens e caminhos que poderão ser percorridos por outros, tendo em vista um
melhor posicionamento frente ao estágio curricular.
 REFERÊNCIAS

Relação de livros, artigos, revistas, periódicos e outros documentos que

orientaram a elaboração do relatório, de acordo com as normas NBR - 6023 da
Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) - Informação e documentação –
Referências – Elaboração.
A listagem de referências consta de todas as obras bibliográficas citadas no
texto, que deverão ser apresentadas em ordem alfabética do sobrenome do autor.

ARAÚJO, LMS et al. Setembro amarelo como estratégia de prevenção de

suicídio em adolescentes: um relato de experiência. RSM – Revista Saúde
Multidisciplinar 2020, n.1, v.7. Disponível em: https://fampfaculdade.com.br/wp-
content/uploads/2020/05/Artigo-6-set-co-estrat%c3%89gia-de-preven
%c3%87%c3%83o-de-um-relato-de-experi%c3%8ancia.pdf. Acesso em: 29/10/21.

CORTEZ, P A; VEIGA, H M S; GOMIDE, A P de Á  e  SOUZA, M V.Suicídio no

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ELOI, A C S; SILVA, J T M; MICCIONE,M.M. Estresse infantil e formas de

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LEMES, C.C.; ONDERE, N, J. Aplicações da psicoeducação no contexto da saúde.

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Acesso em: 28/09/21
REBOUCAS, Melina Séfora Souza  e  DUTRA, Elza.Plantão psicológico: uma prática
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SILVA, R.B.L. A Roda da conversa na educação infantil: a constituição da criança

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TASSINARI, Marcia Alves  e  DURANGE, Wagner.Plantão psicológico e sua

inserção na contemporaneidade. Rev. NUFEN [online]. 2011, vol.3, n.1, pp. 41-64.
ISSN 2175-2591.
APÊNDICES