Texto Expositivo

w Tipologia textual: consulta a página 284.

w Tarefa: exercício 2 da página 64 do manual (entre 150 e 200 palavras).
w Modalidade: trabalho de pares.

Primeira etapa: textualização

Título As cantigas de escarnio e maldizer

(identificação
objetiva, clara e
sintética do tema)

Introdução O trovadorismo galego-português aperfeiçoou uma canção

(Breve
satírica proveniente da Provença, que lhe davam o nome de
apresentação do
assunto a tratar) sirventês, que, acabou por influenciar os trovadores para que
estes, apoiando-se, numa tradição satírica transmitida
oralmente e anterior à convivência com as formas occitânicas,
criassem uma nova maneira de trovar: a cantiga de escárnio e
maldizer.
Desenvolvimento As cantigas de escárnio e maldizer constituem um dos três
(apresentação
géneros em que se divide a Satírica galego-portuguesa, que
organizada da
informação, em Portugal demonstrou por volta de 1189 e 1385. A sua
ilustrada com principal característica é a crítica ou sátira dirigida a uma
exemplos e/ou pessoa real, que era alguém próximo ou do mesmo círculo
explicações
social do trovador. Apresentam grande interesse histórico,
relevantes)
pois são verdadeiros relatos dos costumes e vícios,
principalmente da corte, mas também dos próprios jograis e
trovadores, como, por exemplo, na cantiga de Afonso Mendes
de Besteiros em que o trovador faz uma critica sobre o
comportamento covarde dos ricos-homens nos campos de
guerra da Andaluzia.
Conclusão
(síntese e reforço
das informações
expostas)

Segunda etapa: revisão textual

Aspetos a verificar  
 Marcas de w natureza informativa
género w natureza demonstrativa
w registo formal, claro, conciso e objetivo
w uso da 3.ª pessoa do presente do
indicativo
w predomínio de frases do tipo
Características declarativo
da linguagem w área vocabular relacionada com o
tema/assunto
w articuladores do discurso (pág. 321)
w identificação de fontes e/ou normas de
citação

Referencial de avaliação
Aspetos de conteúdo (C) – Domínio Avaliar

Níveis Descritores de desempenho

Refere, adequadamente, duas temáticas socias presentes nas cantigas de escárnio e maldizer,
4
fundamentando cada uma com, pelo menos, um exemplo pertinente.
Refere duas temáticas socias presentes nas cantigas de escárnio e maldizer, adequadamente
3
num dos casos e com pequenas imprecisões e/ou omissões no outro caso.
Refere duas temáticas socias presentes nas cantigas de escárnio e maldizer, com pequenas
imprecisões e/ou omissões em ambos os casos.
2
OU
Refere, adequadamente, uma temática social presente nas cantigas de escárnio e maldizer.
Refere, com pequenas imprecisões e/ou omissões, uma temática social presente nas cantigas de
1
escárnio e maldizer.

Aspetos de estruturação do discurso (ED) – Domínio Analisar

Níveis Descritores de desempenho

Escreve um texto bem estruturado, constituído por três partes (introdução, desenvolvimento e
3 conclusão) devidamente proporcionadas e utiliza mecanismos de coesão textual que asseguram
de modo global a progressão e o encadeamento das ideias.
Escreve um texto globalmente bem estruturado, constituído por três partes (introdução,
desenvolvimento e conclusão) com desequilíbrios de proporção e/ou utiliza mecanismos de
2
coesão textual que, apesar da eventual ocorrência de falhas, não comprometem de modo global
a progressão e o encadeamento das ideias.
Escreve um texto insuficientemente estruturado e/ou utiliza mecanismos de coesão textual com
1
falhas que comprometem de modo global a progressão e o encadeamento das ideias.

Aspetos de correção linguística (CL) – Domínio Aplicar

 Níveis Descritores de desempenho
2 Produz um discurso sem quaisquer erros ou com a ocorrência de, no máximo, um erro do tipo A.
Produz um discurso com a ocorrência de:
• dois erros do tipo A;
1
OU
• um erro do tipo B.

Tipologia de erros no âmbito da correção linguística

O quadro seguinte apresenta a tipologia de erros no âmbito da correção linguística aplicável aos itens
de resposta restrita e ao item de resposta extensa.

Entende-se por erro inequívoco de pontuação aquele que representa uma infração de regras
elementares na colocação de vírgula, ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, dois pontos,
ponto e vírgula, aspas, travessão e parênteses.
No caso específico da vírgula, considera-se erro inequívoco o seu uso para separar termos essenciais e
integrantes da oração:
• separar o sujeito do predicado;
• separar o verbo dos seus complementos;
• separar a oração subordinada substantiva (relativa ou completiva) da oração subordinante.

Considera-se obrigatório o uso de vírgula nos contextos seguintes:

• separar o nome do local da data;
• separar os elementos de uma enumeração;
• isolar o vocativo;
• isolar o modificador do nome apositivo;
• isolar palavras ou expressões intencionalmente repetidas numa mesma frase;
• isolar os constituintes deslocados na frase;
• indicar a supressão de uma palavra, geralmente o verbo;
• isolar palavras, expressões ou orações intercaladas na frase;
• separar orações coordenadas (mesmo as introduzidas pela conjunção e quando o sujeito é diferente);
• isolar orações subordinadas adjetivas relativas explicativas;
• separar orações subordinadas adverbiais, finitas ou não finitas, quando colocadas antes da
subordinante.
 Em cada resposta, contabiliza-se como uma única ocorrência quer a repetição de uma palavra com o
mesmo erro ortográfico, quer a presença de mais de um erro na mesma palavra (incluindo erro de acentuação,
erro de translineação e uso indevido de letra minúscula ou de letra maiúscula).