NOME: LEONARDO DE ANDRADE PRATA BORGES

TURMA: DATA: 12/08/2021

CONTEÚDO E METODOLOGIA DE ENSINO DE HISTÓRIA II

INTRODUÇÃO

O que ensinar em História do 6º ao 9º ano? O desafio da área é cruzar

informações do presente e do passado, do macro e do micro, da sociedade e da
esfera individual. Nem tudo o que lemos, vemos ou ouvimos é uma verdade
absoluta. É isso o que deve ensinar a disciplina de História do 6º ao 9º ano.
Todos nós somos produtores de história, mesmo que no futuro nossos atos
não apareçam em livros didáticos, reportagens televisivas e jornais. Os sujeitos do
processo histórico não precisam ser grandes personagens que desempenham atos
considerados heroicos. Eles podem ser agentes de ações sociais, como
trabalhadores, patrões, escravos, reis, camponeses, políticos, prisioneiros, crianças,
mulheres, religiosos, velhos, partidos políticos etc.
Será apresentado um Plano de Ação pedagógica para ser ministrado em
turma dos Ensino Fundamental 2 – 8 º ano. Tema: Consciência Negra - 5 maneiras
de falar sobre Pantera Negra na sua aula.

DESENVOLVIMENTO

Com o Tema: Consciência Negra - 5 maneiras de falar sobre Pantera Negra

em sala de aula. O filme que é um dos recordistas de bilheteria vai muito além da
história comum de super-herói
“O filme traz a grande contribuição de mostrar a diversidade das pessoas
negras, expressa nos figurinos coloridos e variados, nas paisagens urbanas
cosmopolitas conjugadas com áreas de paisagem natural, sem criar hierarquias
batidas entre rural e urbano”. O filme trata também: Dos Mitos africanos e o respeito
pela ancestralidade, dos Reinados africanos, da força da mulher, Colonização
africana no século 19, do Movimento negro: autopreservação ou luta armada?
 Além de explorar a vida dos ativistas e suas semelhanças e diferenças com
os personagens, os alunos dos anos finais do Fundamental 2 – 8 ano, podem
debater sobre os diferentes tipos de ativismo e se colocar no lugar do soberano de
Wakanda: o que eles fariam? Compartilhariam seu conhecimento para ajudar os
negros a se rebelarem, mesmo que isso causasse mais guerras, ou protegeriam
seus recursos para garantir o conforto de sua nação, alheios aos acontecimentos
globais?

OBJETIVO
 Discutir a desigualdade racial no nosso país,
 Compreender a origem do Dia da Consciência Negra e sua importância hoje,
 Debater diferentes tipos de ativismo.

ESTRATÉGIA
 Assistir ao Filme “Pantera Negra”, com os alunos.

 Vídeo: https://www.youtube.com/embed/wL4a4MafSjQ
 Fazer uma roda de conversa: Pedir para os alunos se colocarem no lugar do
soberano de Wakanda: o que eles fariam?
  Observar o protagonismo dos alunos.
Esse plano será executado em quatro aulas: apresentação do filme e roda de
conversa.
Em função da Pandemia esse filme será apresentado na Sala de aula,
respeitando os protocolos de segurança e com escalonamento dos alunos.

CONCLUSÃO

Quando ensinamos sobre a História, trabalhamos com acontecimentos que

são selecionados enquanto conteúdos pela importância que representam nas
sociedades. Nesse sentido, a História tenta compreender os atos humanos do
passado. A história pode englobar uma época ou uma vida individual, o estudo de
uma cidade ou de uma nação.
A preservação da cultura negra significa a luta diária pela sobrevivência.
Embora ameaçados pelo cativeiro, proibidos de praticar os seus ritos, vítimas de
violência e separação física entre pessoas do mesmo grupo familiar, eles
continuaram lutando pela manutenção de seus valores culturais.
“Estuda-se história para poder pensar o outro, a diferença, a tolerância e o
respeito. Trabalhar a diferença e a tolerância na formação de cidadãos conscientes
da sua história e da história do outro.