UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS - UFAL

INSTITUTO DE FÍSICA - IF

Disciplina: PROFISSÃO DOCENTE

Curso: FÍSICA LICENCIATURA

Docente: VANESSA DO REGO FERREIRA

Discente: JADSON PEREIRA DOS SANTOS

Data: 05/10/2018

RESENHA CRÍTICA

ALVES, W. F. . O trabalho dos professores: saberes, valores, atividade. 1. ed.

Campinas: PAPIRUS, 2010. 304p .

1 CREDENCIAIS DO AUTOR

Doutor em Educação pela Universidade de São Paulo (USP), com Pós-Doutorado

em Ergologia pela Université d'Aix-Marseille (2010) e Pós-Doutorado em
Sociologia do Trabalho pela Université de Paris X-Nanterre (2016). Professor da
Faculdade de Educação da Universidade Federal de Goiás, docente do Programa
de Pós-Graduação em Educação (M/D). Tem experiência na área de Educação,
com ênfase nos estudos sobre educação e trabalho, atuando principalmente com
os seguintes temas: trabalho docente, políticas educacionais e trabalho do
professor, avaliação do trabalho, saúde e trabalho, formação profissional
contínua, saberes do trabalhador. Outras obras:

• ALVES, WANDERSON FERREIRA . Crítica à razão gestionária na

educação: o ponto de vista do trabalho. Revista Brasileira de Educação
(Impresso) , v. 19, p. 37-59, 2014.
 • CUNHA, D. M. ; ALVES, W. F. . Da atividade humana entre paideia e
politeia: saberes, valores e trabalho docente. Educação em Revista
(UFMG. Impresso) , v. 28, p. 17-34, 2012.
• Alves, Wanderson Ferreira ; ALVES, W. F. . Gestão escolar e o trabalho
dos educadores: da estreiteza das políticas à complexidade do trabalho
humano. Educação & Sociedade (Impresso) , v. 31, p. 17-34, 2010.
• ALVES, W. F. . A pesquisa sobre o trabalho e o saber docente no Brasil:
perspectivas metodológicas. Revista FAEEBA , v. 19, p. 229-239, 2010.

2 RESUMO DA OBRA

Como princípio nas colaborações das pesquisas desenvolvidas no ramo da

educação e de algumas das disciplinas que compreende o trabalho humano, ou
seja, como a sociologia do trabalho, ergonomia e ergologia, o autor apresenta
para o leitor a saber mais sobre o exercício da profissão de professor na escola
pública de ensino médio. O trabalho docente aqui discutido do ponto de vista
da ergonomia da atividade – e sua definição importante de trabalho prescrito e
trabalho real – consente uma observação pouco comum na área da educação.
Em seu caráter, portanto, o livro promove estudar em conjunto aspectos como
os saberes, o sofrimento, a satisfação e a inventividade no trabalho, indagando
o alcance das políticas educacionais e do exemplo de organização do trabalho
escolar. A obra destaca a relevância de que a escola e seus atores sejam
respeitados mais atentamente, além de demonstrar notadamente por que
qualquer que seja o futuro da educação escolar de nossa nação depende do
trabalho dos professores.

3 CONCLUSÃO DA RESENHISTA

O autor a partir de conceito de diversos autores da área da educação discerne que

o trabalho docente e sua singularidade como exercício do indivíduo, mostrando a
conceituação e alguns pontos de vistas de quando analisa a formação de quem
leciona. O esperado debate sobre as condições e a qualidade do ensino é retomada
e problematizada, logo depois com o objetivo de nortear o leitor é mostrado uma
perspectiva dos estudos sobre o ensino e o saber dos professores, o que possibilita
examinar um pouco dos progressos e restrições das pesquisas sobre os professores
e seus saberes, continuando há colaborações de duas disciplinas que estão no
interior da presente pesquisa são apresentadas, a ergonomia da atividade e a
abordagem ergológica do trabalho, por fim sempre são revistas algumas questões
que trata com bastante atenção para a proposição que de suma importância deste
estudo: a importância de se considerar o trabalho como um quebra-cabeça.

4 CRÍTICA DA RESENHISTA

Entender o trabalho docente e sua singularidade como exercício do indivíduo no

âmbito das particularidades do ramo da educação, ramo que se ligam a disciplinas
e subdisciplinas para entender e interferir sobre a educação, sua diversidade de
pontos de vistas para os assuntos interligados a educação e se sujeita no risco da
aparências no tratamento dos aspectos a que ele pertencem. De outro modo a
possível abordagem sobre o trabalho de um ponto de vista multidimensional
fornece à área da educação uma importante capacidade, tendo em vista avaliar o
trabalho necessita um vasto conhecimento teórico que excede uma única área da
educação, no entanto, é fato tal assunto demandar várias disciplinas.

Enfim, o que as abordagens que estudam sobre a atividade humana vêm

evidenciando é que a realidade do mundo de trabalho circunda uma rede bem
mais ampla e entrelaçada do que se imaginava. As generalizações abusivas
perdem então espaço para uma perspectiva mais entendida da realidade sócio-
histórica em que os indivíduos e as coletividades se inserem e conduzem a vida.
Então os interessados na compreensão do trabalho não podem fazê-lo com base
em um monólogo com a experiência humana é preciso que se instruam com o
trabalho.