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Descrição:
1 - Em círculo, sentados.
2 - Distribuir uma folha para cada um, pedindo que liste no mínimo dez
características próprias. Dar tempo.
3 - Solicitar que virem a folha, dividam-na ao meio e classifiquem as características
listadas, colocando de um lado as que facilitam sua vida e do outro as que dificultam.
Dar tempo.
4 - Em subgrupos, partilhar as próprias conclusões.
5 - Em plenário: - Qual o lado que pesou mais? - O que descobriu sobre você
mesmo, realizando a atividade?
Comentários:
Fonte: "Dinâmica de Grupos na Formação de Lideranças", Ana Maria Gonçalves e Susana Chiode Perpétuo, DPeA editora.
As crises que vêm sacudindo a América Latina desde o final da década de 90 são
decorrentes da adoção irrestrita do Neoliberalismo.
Há crises nas exportações, na competitividade do mercado, e o retrato maior está no
nível de miserabilidade dos povos.
O projeto neoliberal
O Neoliberalismo propõe:
Objetivos:
Participantes:
Passos metodológicos:
*Obs.: é importante fixar bem o tema, bem como os fatos que serão matéria do
julgamento. Para isso poderá haver uma combinação anterior com todas as partes,
preparando com antecedência, os argumentos a serem apresentados.
O caminho da escolha profissional tem, pelo menos, dois lados: o lado da pessoa
(adolescente/jovem) que escolhe, e o lado da profissão (ou profissões) que serão
escolhidas. Para que a escolha seja a mais acertada possível, é preciso “conversar” e
conhecer estes dois lados da, talvez, decisão mais importante de nossas vidas.
Primeiro é preciso conhecer-se, ou seja, saber das próprias habilidades, interesses e
valores, possibilidades e limites. Depois, é preciso saber das características da outra
parte: o que será que ela (a profissão) vai exigir e oferecer para mim?
O louco
Fábrica
(Renato Russo)
Ambiente físico: Uma sala, com carteiras, suficientemente ampla, para acomodar
todos os participantes.
Descrição da dinâmica:
*Extraída do livro: “Relações Humanas Interpessoais, nas convivências grupais e comunitárias”, de Silvino José
Fritzen, Editora Vozes: 0 (xx)(24) 2233-9000.
Endereço eletrônico: vendas@vozes.com.br
Fotolinguagem - Comunicação
Objetivo: Olhando para as fotos sobre a realidade que se vive, aprender a ligar dois
ou mais fatos e ter uma opinião sobre eles.
Agenda da Juventude,
CCJ, São Paulo, 2000.
Minha bandeira pessoal
Esta dinâmica toca num assunto vital para os jovens. Pode ser trabalhada na escola
ou nos grupos, podendo ser adaptada à realidade específica.
Descrição:
1. Grupo espalhado pela sala. Sentados. Dar a cada participante uma ficha de
trabalho. Distribuir o material de desenho pela sala.
6. Abrir o plenário para comentar o que mais chamou a atenção de cada um em sua
própria bandeira e na dos companheiros. Contar o que descobriu sobre si mesmo e
sobre o grupo.
Comentários:
Constelação de amigos
Esta dinâmica toca num assunto vital para os jovens. Pode ser trabalhada na escola
ou nos grupos, podendo ser adaptada à realidade específica.
Passos Metodológicos:
1. Todos recebem uma folha em branco e marcam um ponto bem no centro dela.
Este ponto representa o desenhista.
3. Traçar flechas do ponto central, você, para os pontos periféricos, as pessoas que
estão em sua volta, segundo o código que segue:
a) --> Flecha com a ponta para fora: pessoas que influencio ou que aprecio.
b) <-- Flecha com a ponta para dentro: pessoas que me influenciam, ou que gostam
de mim.
c) <--> Flecha em duplo sentido: a relação com esta pessoa é mutuamente
respondida.
d) <- -> Flecha interrompida: relação cortada.
e) <-/-> Flecha interrompida por uma barra: relação através de intermediários.
f) <-#-> Flecha interrompida por muro: relação com um bloqueio que impede o seu
pleno êxito.
4. Em grupos de três ou quatro pessoas, partilhar sobre o que tentou expressar com
o seu desenho. Responder:
a) Ficou fora do meu desenho algum parente mais próximo?
b) As relações que me influciam estão me ajudando?
c) As relações que possuem barreiras ou que estão interrompidas podem ser
restauradas? Seria importante?
d) Nosso grupo está nestes desenhos?
5. Fazer um grande painel afixando os desenhos e abrindo para que todos possam
comentar.
Escala de valores
Esta dinâmica toca num assunto vital para os jovens. Pode ser trabalhada na escola
ou nos grupos, podendo ser adaptada à realidade específica.
Descrição:
1 - Escrever no papel manilha ou no quadro negro, com letras grandes (de maneira
que todos possam ler) algumas frases que expressem uma atitude diante da vida ou
um valor.
Ex.:
- Para ir a uma festa Carlos não hesitou em gastar as economias que tinha para
comprar uma calça nova. (valor subtendido - a importância do Ter)
- Stefane ofereceu-se para cuidar da irmã caçula para sua mãe ir ao supermercado,
mesmo tendo que adiar o encontro com o namorado. (valor subtendido -
solidariedade, o que é mais importante para todos).
Podem ser frases mais diretas e objetivas. Com valores explícitos e não subtendidos.
- Ir a uma festa
- Sair com o(a) namorado(a)
- Cuidar da irmã caçula (ou irmão)
- Almoçar em família
- Ir visitar parentes
- Sair com amigos
- Estudar para uma prova
- Ter o CD mais recente do grupo do momento
- Ir ao ponto de encontro dos amigos
- Fazer o trabalho de escola
Comentários:
Fonte: "O livro das Oficinas", de Paulo H. Longo e Elizabeth Félix da Silva.
Segundo momento
Escreve dentro do coração uma palavra que expresse o que esta sendo feito para
mudar a problemática das drogas em nossa comunidade e na sociedade de modo
geral.
Terceiro momento
Pedir aos jovens que comparem o que está escrito dentro e fora do coração
Quarto momento
Nossa comunidade tem agido com misericórdia para com as vítimas das drogas?
Material necessário: uma folha com o questionário e um lápis ou caneta para cada
um.
Obs.: A dinâmica foi tirada do subsídio “Dinâmica em Fichas” - Centro de Capacitação da Juventude (CCJ) -
São Paulo - Site na internet: http://www.oneworld.org/ccj
Líder ou lideranças?
O grupo de jovens é um espaço de exercício da cidadania. A construção de uma
sociedade mais participativa e solidária passa por uma nova relação nas tarefas
desenvolvidas pelo grupo. Com criatividade e o uso de dinâmicas adequadas, o
grupo cai crescer em cidadania.
O secretário(a): aquele que faz a síntese do que foi tratado de mais importante no
grupo e registra as questões que permanecem.
Dois círculos
Para quantas pessoas: é importante que seja um número par de pessoas. Se não
for o caso, o coordenador da dinâmica pode requisitar um “auxiliar”.
Obs.: As dinâmicas foram tiradas do subsídio “Dinâmica em fichas” - Centro de Capacitação da Juventude
(CCJ) - São Paulo. Site na internet: http://www.oneworld.org/ccj/