Plano de Aula

Dados Gerais: Nível de Ensino: Ensino médio/ Serie: 2º /Carga horária: 8 aulas ( 50
mim)

2. Planejamento

2.1. Conteúdo geral

a) Do medievo a Idade Moderna (A partir da Literatura de: Dom Quixote De La

mancha)

2.2. Temas específicos

1- Compreender a passagem da Idade Média para a Idade Moderna

2- Mentalidade do Homem da Idade Média

3- Estudar o sujeito no espaço e tempo

4- Surgimento da burguesia
5- Feudalismo X Capitalismo
6 - Religião

2.3. Conceitos (noções básicas)

• Idade Média

• Idade Moderna

• Espaço e tempo

• Loucura (Dom Quixote era um louco, ou um “idealista”?)

2.4. Objetivos/Competências

1- Compreender o homem como sujeito da história

2- Analisar os avanços tecnológicos (como moinhos de vento)

3- Identificar os aspectos Históricos dentro da obra (o cotidiano, a nobreza, a cavalaria, o

despertar do homem da Idade Média para a leitura, etc.)

2.5.1. Técnicas/Dinâmicas/Estratégias
 1- Os alunos terão um tempo para ler o livro (adaptado, para facilitar a
compreensão, “O fidalgo Dom Quixote De La Mancha” por Lino de Albergaria, 88
páginas) (1 mês antes).

2- Duas aulas, para a discussão do livro, dos temas e conceitos. Lembrando que
terá uma série de questionamentos, levando em conta a opinião dos alunos sobre quem
seria o fidalgo. Ex:
a) Dom quixote era mesmo louco?

b) Como podemos entender a loucura de Dom Quixote? Ele pode ser considerado
revolucionário em suas idealizações?

c) O autor original Miguel de Cervantes, não estaria fazendo uma crítica a nova
mentalidade do homem? Um homem que lia histórias, e acreditava em um mundo
diferente dos padrões, a loucura de Dom quixote não seria uma manifestação atrelada as
“amarras” do homem, que agora se desprendia? O homem que se liberta a partir das
ideias de iluminismo, de revoluções, a história como ciência para romper com o que é
colocado como verdade, que faz o sujeito questionar e ver o mundo de forma diferente,
Dom quixote olhava para um moinho(tecnologia da época) e via gigantes, esses
gigantes não poderiam ser relacionadas com as transformações pela qual a sociedade
passava?

d) Quixote era um homem burguês, com condições financeiras que permitiam

passear e viver aventuras. Sancho, pelo contrário, era um homem do povo, preocupado
em sustentar a família e garantir o futuro, como podemos entender os personagens da
trama interpretando-os como sujeitos históricos?

3- Dividir a turma em grupos para a produção (em casa) de HQ, os alunos deverão
fazer em equipe sua versão da história, destacando os aspectos históricos e
problematizando a respeito da mentalidade do homem em transição para a modernidade.
4- Apresentação das HQs. A turma apresentará suas histórias e terão um tempo para
socializá-las com outras equipes, logo após, trocarão suas histórias em quadrinhos com
as outras turmas numa espécie de mini - exposição, os autores terão a oportunidade de
explicar a versão do livro de Cervantes que criaram para os outros colegas.
2.5.2. Recursos didáticos/materiais

Slide, imagens, história em quadrinhos (Exemplo), pincel, quadro, livro de Dom Quixote.

2.6. Avaliação (resultados esperados)

Os alunos serão avaliados de forma permanente ao longo das atividades, bem como na
participação dos questionamentos, fazendo levantamentos para a discussão, como
também na produção das HQs e apresentação da atividade.

2.7. Fontes e bibliografia

ALBERGARIA, Lino de O fidalgo Dom Quixote de La Mancha / Miguel de Cervantes

Saavedra; adaptação de Lino de Albergaria. — São Paulo: Paulus, 2010. — (Coleção
Encontro com os clássicos) Título original: Don Quijote de La Mancha. Disponível em:
https://www.paulus.com.br/assistencia-social/wp-content/uploads/2015/10/o-fidalgo-
dom-quixote_miolo.pdf

https://www.historiadomundo.com.br/idade-moderna/transicao-feudalismo-para-
capitalismo.htm Acessado em 07 de junho de 2021
https://abralic.org.br/eventos/cong2008/AnaisOnline/simposios/pdf/003/MANOELA_
HOFFMANN.pdf