Ano Letivo 2018/2019

3º Ciclo do Ensino Básico

Francês L.E.II /7º ano / Nível 1 Página 1 de 4

PLANIFICAÇÃO ANUAL
Documentos Orientadores: Programa de Francês L.E.II- Ensino Básico, QCERL, Aprendizagens Essenciais, Projeto Educativo.

TEMAS/DOMÍNIOS CONTEÚDOS APRENDIZAGENS ESSENCIAIS Nº DE AULAS AVALIAÇÃO

★ França: geografia e Conteúdos programáticos Competência Comunicativa: Nível A1.2 Compreensão/

cultura ● Aspetos geográficos e Compreensão oral - Identificar um número limitado de interação/produção
culturais de França palavras e de frases simples em instruções, mensagens e 1º Semestre oral
● Sons da língua francesa textos simples e curtos (anúncios públicos, publicidade e +/- 56 aulas Testes de compreensão
● Hábitos e costumes canções, publicações digitais, entre outros), desde que o do oral
2º semestre
característicos dos discurso seja muito claro, pausado, cuidadosamente +/- 56 aulas
Questionários de
franceses articulado e relativo à identificação e caracterização escolha múltipla, de
pessoais, hábitos e necessidades do quotidiano. verdadeiro ou falso, de
★ Identificação Pessoal ● Dados pessoais completamento e de
● Caracterização: Compreensão escrita - Identificar palavras e frases resposta curta
● Física simples em instruções, mensagens e textos ilustrados Preenchimento de
● Psicológica curtos (instruções, mapas, cartazes, horários, grelhas
● Gostos e preferências
publicidade, catálogos, receitas, ementas, postais, Identificação,
mensagens pessoais, banda desenhada, publicações associação, ordenação,
digitais, entre outros), relativos à identificação e completamento,
★ A Família ● Membros da família e caracterização pessoais, hábitos e necessidades do transcrição e
laços de parentesco quotidiano. transposição de
● Profissões palavras, frases, textos
● Festas familiares Interação oral - Interagir em situações do quotidiano Leitura / Leitura
com preparação prévia, apoiando-se no discurso do expressiva
● Sistema escolar interlocutor, com pronúncia geralmente compreensível e Jeux de rôle
★ A Escola
● Situação escolar repertório muito limitado, expressões, frases simples e Apresentações orais
● Horário/ material estruturas gramaticais muito elementares para: Diálogos aluno/aluno e
● estabelecer contactos sociais (cumprimentos, aluno/professor
desculpas e agradecimentos);
● pedir ou dar informações (dados pessoais,
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★ Os amigos/ hábitos, gostos e preferências, lugares, serviços,

Passatempos ● Locais de encontro factos e projetos). Compreensão/
● Convites Interação escrita - Completar formulários com os dados interação/produção
● Serviços públicos adequados e escrever mensagens simples e curtas (30-40 escrita
palavras), respeitando as convenções textuais e Testes de compreensão
★ Rotina diária sociolinguísticas das mensagens. do escrito
● Higiene pessoal; Utilizar expressões e frases muito simples com estruturas Completamento,
● Transportes gramaticais muito elementares para: transformação,
● pedir e dar informações breves; reformulação e
CONTEÚDOS LINGUÍSTICOS: (os ● agradecer, desculpar-se; felicitar (aniversários e expansão de pequenos
conteúdos linguísticos serão outras celebrações); aceitar ou recusar convites. textos
lecionados ao longo do ano letivo Composição de
de acordo com a necessidade dos Produção oral - Exprimir-se, de forma muito simples, pequenos textos, de
textos e do desenvolvimento das pronunciando de forma geralmente compreensível e matrizes variadas, a
competências de expressão ) apoiando-se num texto memorizado com um repertório partir de modelos e de
muito limitado de palavras, expressões isoladas e frases tópicos
Vocabulário ligado a cada área curtas para: Redação de bilhetes,
temática; ● se apresentar; notas, mensagens,
● apresentar e descrever outras pessoas, hábitos, pequenos e-mails,
- NOME (género, número); gostos, preferências, projetos, serviços, lugares e postais, cartazes
factos.
- ADJETIVO (género e número)
Produção escrita - Escrever textos simples e muito curtos
- DETERMINANTE (artigo definido, (30-40 palavras), em suportes variados, utilizando
indefinido, partitivo, contração do expressões, frases e estruturas gramaticais muito
artigo definido com a preposição elementares para:
«a» e «de»; numerais cardinais e ● se apresentar;
ordinais; possessivos; ● apresentar e descrever outras pessoas, hábitos,
demonstrativos; interrogativo - gostos, preferências, projetos, serviços, lugares e
«quel»); factos.

- PRONOME (pessoal -sujeito, Competência Intercultural

forma tónica, complemento, Reconhecer elementos constitutivos da sua própria
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reflexo; relativo - «qui, que, où»; cultura e da(s) cultura(s) da língua estrangeira no seu
interrogativo – «qui, que, quoi»; meio envolvente e nas práticas de comunicação da vida
Indefinido – «on, personne,rien») quotidiana.

- VERBO: Competência Estratégica

Tempos verbais: - presente do Demonstrar uma atitude positiva e confiante na
indicativo; imperativo; infinitivo; aprendizagem da língua estrangeira.
particípio passado; «futur Valorizar o uso da língua estrangeira como instrumento
proche» / «passé récent», de comunicação dentro da aula, nomeadamente para
solicitar esclarecimentos, ajudar e colaborar com colegas
- ADVÉRBIO: (de uso mais na realização de tarefas e na resolução de problemas.
frequente) - modo, quantidade, Usar os seus conhecimentos prévios em língua materna
lugar, tempo, afirmação, negação, e noutras línguas, a sua experiência pessoal, indícios
dúvida, interrogação, contextuais e semelhanças lexicais e gramaticais para
exclamação; fazer previsões de sentido e comunicar de forma simples,
recorrendo, quando necessário, a idiomas conhecidos,
- PREPOSIÇÕES (de uso mais gestos, mímica e/ou desenhos.
frequente)

- CONJUNÇÕES: conjunções
coordenativas e subordinativas de
uso mais frequente. Expressão de
tempo, condição, comparação,
causa, consequência, fim,
concessão, conclusão;

- TIPOS DE FRASE (afirmativa,

negativa, ativa);
- FORMAS DE FRASE (afirmativa,
negativa, ativa);

- ORAÇÕES COORDENADAS (de

uso mais frequente)
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- ORAÇÕES SUBORDINADAS (de

uso mais frequente)