COLÉGIO ALFACOOP- EXTERNATO INFANTE D.

HENRIQUE

Ficha formativa sobre forças

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1. Um grupo de alunos determinou o peso de um pequeno corpo de ferro e obteve um valor de

3,0 N .
1.1. Indica o nome do aparelho de medida utilizado.
________________________________________________________________
1.2. Indica qual dos aparelhos seguintes foi o utilizado pelos alunos.

A–[ ] B–[ ] C–[ ]

1.3. Representa, num diagrama de forças, todas as forças aplicadas no corpo. Utiliza uma escala
adequada.

1.4. Completa a seguinte frase:

“O peso de um corpo é uma ____________ e a sua unidade SI é o ______________”.
1.5. A figura seguinte representa um aluno a segurar o corpo.

Assinala a afirmação verdadeira.

(A) A força exercida pelo aluno tem a mesma intensidade que o peso do corpo.
(B) A força exercida pelo aluno tem uma intensidade maior do que o peso do corpo.
(C) A força exercida pelo aluno tem uma intensidade menor do que o peso do corpo.
(D) Nestas circunstâncias, o corpo não tem peso.
2. Considera duas forças aplicadas num corpo, inicialmente em repouso, F1 e F2 , representadas no
esquema seguinte.

2.1. Indica o valor de cada uma das forças aplicadas.

_______________________________________________________________________
2.2. Esquematiza na figura a resultante das forças, FR .

2.3. Calcula o valor da resultante das forças. (Caso não tenhas feito a questão 2.1, considera os
seguintes valores: F1 = 4 N ; F2 = 3 N )

2.4. Calcula o valor da resultante das forças F3 = 3 N e F4 = 2 N horizontais e com sentidos

opostos.

2.5. Associa os conceitos da coluna I ao seu significado, na coluna II

Coluna I Coluna II

A. 1.ª Lei de 1. F = m a
Newton

B. 2.ª Lei de 2. Toda a ação corresponde a uma reação, com

Newton a mesma intensidade, a mesma direção e
sentidos opostos.

C. 3.ª Lei de 3. Quando a resultante das forças aplicadas que

Newton atuam num corpo for nula, um corpo em
repouso permanece em repouso e um corpo
em movimento permanece em movimento
retilíneo e uniforme.
 3. Um automóvel, com 1000 kg de massa, entrou em movimento com uma aceleração de
valor igual a 1 m/s2 .
3.1. Calcula o peso do automóvel (considera g = 10 m/s2 ).

3.2. Calcula o valor da resultante das forças aplicadas no automóvel.

3.3. Associa as situações representadas na coluna I ao tipo de movimento, na coluna II.

Coluna I Coluna II
A.

1. Movimento retilíneo acelerado

B.

2. Movimento retilíneo retardado

C.

3. Movimento retilíneo uniforme

4. Para aumentar a segurança, os automóveis modernos são construídos de forma a reduzirem os

efeitos de uma colisão.
4.1. Seleciona o elemento de segurança que procura aumentar o intervalo de tempo de uma
colisão.
(A) Sistema antibloqueio dos travões.
(B) Faróis de nevoeiro.
(C) Airbag.
(D) Luzes indicadoras de travagem.
4.2. Os automóveis modernos possuem zonas de deformação programada. Dessa forma é possível
reduzir a força de colisão. Explica a razão pela qual a força de colisão é menor para um automóvel
moderno.

5. As forças de atrito e de resistência do ar estão presentes no dia a dia e são relevantes quando falamos
de movimentos e tecnologia automóvel em particular.
5.1. Assinala, das opções seguintes, as situações em que o atrito ou a resistência do ar podem ser
considerados úteis.
(A) Atrito entre o solo e a sola de um sapato.
(B) A resistência do ar num automóvel.
(C) A resistência do ar num paraquedas.
(D) Atrito entre peças em movimento no interior de um motor.

5.2. Classifica as afirmações seguintes em verdadeiras (V) ou falsas (F).

(A) As forças de atrito são prejudiciais, devendo ser reduzidas sempre que possível.
(B) As forças de atrito têm sempre o sentido oposto ao do movimento.
(C) A força de atrito apenas se manifesta nos corpos em movimento.
(D) A força de resistência do ar é sempre prejudicial.