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Aluno(a) : ________________________________________________________
1
1º CICLO
Texts
Modal Verbs
Tag Questions
Be Used to X Used to
2
Estratégias de Leitura em Língua Inglesa
Nos últimos anos, temos observado que o Enem vem trazendo uma cara nova as
provas de língua inglesa. Seu foco na interpretação de textos, verifica se o candidato
tem, entre outras competências exigidas, a de “conhecer e usar a língua estrangeira
moderna como instrumento de acesso a informações e outras culturas e grupos sociais”.
Para tanto, o candidato é avaliado quanto à sua capacidade de interpretação do texto
escrito, assim como a de relacionar o conteúdo específico da área com o de outras
disciplinas, além de conhecer assuntos relevantes para a sua formação como cidadão
brasileiro e do mundo. Com esse novo modelo de buscar o conhecimento do candidato,
o Enem mistura todos os tipos de gêneros textuais: artigos, poemas, músicas, cartoons,
charges, tirinhas, anúncios publicitários e etc.
Diante de tudo isso, como se preparar para fazer um bom exame e ler com mais
segurança um texto em língua inglesa?
1º Skimming = trata-se de uma leitura rápida, uma olhada geral sobre o que esse texto
apresenta, observando seu título, sua fonte e se o mesmo possui alguma figura que te
sirva de suporte a entender o que esse texto aborda e qual a sua ideia geral.
Se aproprie de tudo que não são palavras e que possa te ajudar para só, depois disso, se
perguntar “O que eu acabei de ler?” Trata-se de uma crítica, um artigo, uma
propaganda, uma música?
Depois dessa leitura geral, direcione seu olhar as perguntas do texto. Veja o que elas
estão pedindo para que você possa prosseguir com segundo passo...
2º Scanning = é uma técnica como o próprio nome já diz, é como se fosse um scanner
que passa devagar pegando cada detalhe do texto. Por tanto, nesse momento, sua
segunda leitura deverá ser mais detalhista, buscando achar todos os pontos necessários
para resolver as perguntas que lhe estão sendo feitas, lembrando-se de ter muito
cuidado já que muitas vezes, a resposta não está explicita no texto, como é o caso das
músicas, por exemplo, que você tem que interpretar o que elas querem dizer.
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Reading Strategies
Text
Global Idea Unknow Phrases
Main Ideas
1.Global Idea
* ideia global do texto / o tema do texto. Esse primeiro passo serve para entender a
ideia global do texto (como identificar).
* faça uma leitura rápida do texto / não pare para analisa-lo agora, lembre-se do
método skimming.
* ao pegar a ideia global (esporte? / cultura? / política? / religião?...) veja como o autor
delimitou essa ideia global. Exs.: Esporte: A seleção brasileira na copa do mundo. /
Política: A corrupção na política brasileira / Ensino de Idiomas: Como ler de forma
mais competente, dinâmica e efetiva?
Quando uma pessoa escreve um bom texto, ela apresenta a ideia geral logo no início.
Essa técnica de escrita tem que estar logo no 1º parágrafo, dando dicas do que o escritor
irá falar a respeito do texto. Então, nos próximos parágrafos, o escritor apenas
desenvolve para concluir no final.
2.Main Ideas
* são as ideias que desenvolvem a ideia global. São essas ideias principais que vão
nortear o texto. A partir do segundo parágrafo, o autor desenvolve ideias da fase
introdutória desse texto.
E onde encontrar o tópico frasal de cada parágrafo? / Ele tem que estar nas duas ou três
primeiras linhas de cada parágrafo. Pegando essas linhas, você consegue entender o
geral.
3.Unknow Phrases
* termos desconhecidos.
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* o que fazer com os termos desconhecidos? Como trabalhar com eles? / A princípio e
sem pânico, deixe-os quietos!
Identifique a ideia global e principais (como já foi dito) porque assim você terá respaldo
para, no final, conseguir o que chamamos de Guessing (dedução contextualizada), um
dos pontos principais quando trabalhamos com leitura. Não se apague a tradução literal,
as palavras variam de acordo com o contexto. Portanto, quando tiver uma palavra que
você não entendeu, releia o texto, associe essa palavra a ideia global e as principais e
deduza o seu significado. Não perca tempo com palavras que, muitas vezes se quer
estão sendo cobradas, mesmo porque, a maioria das vezes, quando traduzimos um texto
ao pé da letra, ele não fará sentido mesmo em sua língua materna:
Sendo assim, quando você se deparar com expressões idiomáticas que não domina,
recorra ao contexto e siga por eliminação.
5
=
Outro ponto crucial que você deve se preocupar é com o Tempo! Leitura Eficiente
é leitura rápida! Para isso, você precisa ler bastante, tanto na sua língua materna,
como, no nosso caso, na língua inglesa! Treine bastante! Leia muitos assuntos atuais.
Procure artigos na internet e vá traduzindo aquelas palavras que você acha que são
importantes para entendimento do texto, mas primeiro tente entender o contexto, não se
prendendo a palavra por palavra para só depois pesquisar em um dicionário (online
mesmo que é mais rápido!).
Além da leitura, é sempre bom estudar possíveis armadilhas como falsos cognatos,
conectores, além de prefixos e sufixos e os verbos mais utilizados da língua inglesa
afinal, engana-se aquele que pensa que a gramática não se faz necessária, ela é um
diferencial a mais para te ajudar a interpretar seu texto. (não tenha dúvidas disso!)
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Lembre-se que os estudiosos afirmam que mais de 50% de um texto em língua inglesa é
formado por palavras parecidas com a nossa língua (cognatas), porque tanto o
português, quanto o inglês, têm na sua raiz o latim. Por isso, muitas palavras que são
derivadas do latim pertencem as duas línguas, dando para fazer essa conexão.
E, novamente, não esqueça que, se você quer ganhar tempo, logo após a primeira leitura
(skimming), leia as questões do texto!
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Just to Remember
Afixos
A dica agora é bastante útil para quem deseja aumentar o vocabulário em inglês através
do conhecimento dos principais afixos da língua. Afixos são prefixos e sufixos que
são adicionados no início ou no fim da palavra, os quais têm o “poder” de modificar o
significado e até a classe gramatical das palavras. Veja um exemplo:
in-, im-, ir-, il-: não. Ex: injustice, impossible, irrelevant, illiterate
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trans-: através de. Ex: transport, transatlantic
-able, -ible: que pode ser feito (-ável, -ível). Ex: comfortable, printable, washable
-er, -or: 1) Aquele que faz (profissões). Ex: singer, actor, painter, teacher
2) Adjetivo comparativo: longer (mais longo), faster (mais rápido)
-Ify: se acrescenta a substantivos e adjetivos para formar verbos. Ex.: beautify, purify,
terrify.
-ion, -tion, -ation, -ition: ato ou processo de. Ex: occasion, attraction.
-ous-, -eous, -ious: possuindo as qualidades de. Ex: joyous, famous, dangerous
http://www.englishinbrazil.com.br/2016/09/prefixos-e-sufixos-em-ingles-aumente-seu-
vocabulario.html
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False Friends
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Os verbos modais (modal verbs) são um tipo especial de verbos auxiliares que alteram
ou completam o sentido do verbo principal. De um modo geral, estes verbos expressam
idéias como capacidade, possibilidade, obrigação, permissão, proibição, dedução,
suposição, pedido, vontade, desejo ou, ainda, indicam o tom da conversa (formal /
informal).
Vamos a eles:
Can e could podem ser substituídos por Be Able To (ser capaz de) quando
expressar sentido de capacidade ou habilidade ou possibilidade e se conjuga em
qualquer tempo.
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Probabilidade: It may be!
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You must wear your coat, it is too cold outside.
Must pode ser substituído pelo verbo have to (ter que) – mais usado no inglês
coloquial. Have to – usado para I, you, we e they / Has to – usado para he , she
e it.
She must eat more vegetables = She has to eat more vegetables.
Como must não tem forma de passado , usa-se had to para expressar a ideia de
obrigação.
Activities
A. Complete the sentences with can or could when possible. If it is not, use a form of
be able to.
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2. You __________________________ remember to pay the dentist.
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3. I’m not sure, but Kate ____________________ opt for journalism instead of
literature.
4. When you leave your house, you __________________ forget the door open.
2. How nice is this house! It __________________ belong to a very rich person! The
owner__________________ be an architect, don’t you think so?
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2. We ________________________ reduce air pollution to safe level. (obligation)
__________ be at home”
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Tag Questions são pequenas perguntas no final de uma frase. Essa pergunta não pede
uma informação, na verdade, ela quer só a confirmação do que acabou de ser dito ou
que o ouvinte concorde com a opinião emitida.
Observemos que a Tag Question é sempre feita de um verbo auxiliar (ou modal),
no mesmo tempo verbal empregado na declaração inicial + um pronome. Caso a
Tag Question esteja na negativa, a contração é obrigatória.
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Segue mais exemplos para maior entendimento:
Helen and Walter will get married next month, won’t they?
Observe a diferença das duas frases abaixo. A primeira o verbo HAS está como verbo
auxiliar, por isso, a Tag question se faz com ele na negativa. Já a segunda frase, o
verbo HAS está como verbo principal logo, sua Tag, é feita com o auxiliar de presente
simples para 3ª p. do singular na negativa DOESN’T.
1. Quando a frase começa com um imperativo, sua Tag será sempre Will
you?/ Would you? (este último é menos frequente).
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3. Quando a frase tiver uma palavra com sentido negativa (never, seldom,
rarely...), sua tag question será sempre positiva:
Activities
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10. She never replies to my comments, ________________________?
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Be used to X Used to
Essas formas verbais do inglês são sempre confusas para os falantes de português. O be
used to não deve ser confundido com used to. Observe as diferenças entre eles:
Used to + infinitivo indica algo que se costumava fazer antigamente, mas que agora
não é mais feito habitualmente.
Forma negative: I drink a lot of green tea. I didn’t use to like tea.
She is used to running. (She is still a habit of hers – she is accustomed to running).
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Activities
REVIEW – Ciclo 1
2. You must stop at the red light. (prohibition- deduction – necessity – advice –
obligation)
3. I must get to the bank before it closes. (prohibition – deduction – necessity – advice –
obligation)
4. You must not drink before driving. (prohibition – deduction – necessity – advice –
obligation)
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B. Can or Can’t?
1. It’s late. You should call your family. (advice – ability – permission)
4. You ought to reduce the time of the expirement . (capacity – advice – ability)
5. May I drive your new car around the block? (capacity – permission – possibility)
D. Tag Question.
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7. There were a lot of kids in that show, ___________________?
6.I __________________ believe in Santa Claus when I was a boy. Now I am Santa
Claus.
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2º CICLO
If Clauses
Texts
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Simple Conditional
Afirmativas
O Simple Conditional serve para formar frases no futuro do pretérito, para isso
usamos o auxiliar Would, precedido pelo sujeito e seguido pelo verbo na forma normal:
Interrogativas
Apenas trocar o Would e o sujeito de lugar para tornar as frases interrogativas:
Negativa
Apenas adicionar o NOT após o Would:
Activities
A. Put the verbs into the correct form (conditional simple).
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Perfect Conditional
The secretary would have written all the letters if she had had time.
(A secretária teria escrito todas as cartas se tivesse tido tempo.)
If you had asked her, she would have prepared a good meal.
(Se você tivesse lhe perguntado, ela teria preparado uma boa refeição.)
Activities
A. Put the verbs into the correct form (conditional perfect tense).
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ORAÇÕES CONDICIONAIS - CONDITIONAL (IF) CLAUSES
Exemplos de condicionais:
Examples:
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Examples:
Para dar uma ordem ou instrução, a main clause vem na imperativa e a if clause vem
no presente simples.
Ex: Visit the Eiffel Tower if you are in France for the first time.
Nós usamos o Primeiro Condicional quando falamos sobre possíveis eventos futuros
(situações prováveis).
Examples:
Note:
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Você pode usar esses verbos modais ao invés de will:
shall, can, may.
Examples:
Nós usamos o Segundo Condicional quando falamos sobre eventos futuros que não são
prováveis de acontecer (situação improvável).
Examples:
Nós também usamos o Segundo Condicional quando falamos sobre coisas que são
contrárias aos presentes fatos.
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"If I had any money, I would give you some."
Examples:
Note:
Você pode usar esses verbos modais ao invés de would:
should, could, might.
Examples:
If she didn't have her job, she could come with us to the North Pole.
Note:
A forma curta ou contracta de would é ‘d.
For example: If Kathleen were at home, she'd pick up the phone.
The verb BE
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I were, he were, she were, it were, we were, you were, they were.
Examples:
Nós usamos o Terceiro Condicional quando falamos sobre coisas que são contrarias aos
fatos passados. Em outras palavras: os eventos que não aconteceram no passado.
(situações impossíveis – que não se concretizou no passado e suas possíveis
consequências).
Examples:
If I had told Sarah the truth, I would have felt much better.
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Note #1:
Note #2:
Você pode usar esses verbos modais ao invest de would have:
should have, could have, might have.
Examples:
Jessica might have gotten the job if she hadn't been so nervous.
If she had known what to do, she should have told us.
ACTIVITIES
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3. If Alex had concentrated, he ___________ the penalty
5. He will begin to work with the team ____________ his leg injury is recovered.
a) unless b) may c) if
6. If you add engine protector to the engine, the car’s performance ____________.
7. They ____________ to look for another car if the red one is sold.
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4. If he __________________________________a temperature, he would see the
doctor. (to have)
10. If our class ______________________ to England, I would have visited the Tower
of London. (to go)
03. If you had arrived early, you ______________________________ to wait. (to have)
07. If you drink too much you ___________________________________ sick. (to be)
08. Unless you work hard, you _________________________ your test. (to pass)
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10. Practice hard and your English _________________________________. (to
improve)
a) was
b) is
c) are
d) were
e) be
a) will
b) would
c) ‘d
d) would have
e) "b" e "c"
a) has
b) will
c) had
d) have
e) "a" e "c"
a) could
b) would
c) will
d) have
e) a e b
a) have
b) has
c) going to
d) will
e) would
a) were d) would
b) was e) all of the above
c) will
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7. You`d have caught your flight if you........... on time.
a) left
b) will leave
c) lives
d) had left
a) had been
b) were
c) was
d) will be
a) hadn`t arrived
b) would have arrived
c) would arrive
d) will arrive
a) would hear
b) hears
c) heard
d) will hear
a) won’t
b) would
c) had
d) doesn`t
a) will
b) would
c) don`t
d) `d
15. If he......... to work last night, he would have helped to do the project.
a) didn`t have
b) hadn`t have
c) had had
d) hadn`t had
a) Had seen
b) will have see
c) hadn`t seen
d) didn`t see
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3º CICLO
Prepositions
Relative Clauses
Texts
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Prepositions
Tempo Lugar
férias ( on vacation)
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PREPOSITONS
2. Above / Over (sobre , acima de – não indica contato) localização, plano superior.
Above indica também posição hierárquica e Over indica sentido vertical entre dois
pontos.
Below ( abaixo de; sob); pode indicar posição hieráquica ou nível inferior.
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3.Under ( abaixo; debaixo de) – localização, posição inferior.
Out of ( fora, para fora de - indica movimento para fora de alguma coisa)
5. Onto ( para cima, em – indica movimento para cima / para superfície de algo)
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6. Up (acima, para cima, no alto, subindo até – indica direção ou movimento, limite).
Down ( abaixo, para baixo). She's sliding down the railing on her
skateboard.
Opposite (of)
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8. Beside ( ao lado de – indica posição lateral). She is standing beside him.
Next to (próximo a, vizinho de, encostado – indica maior aproximida do que near)
9. Around – Round (ao redor de, em volta de – indica movimente circular e localização).
10. Across ( através de, do outro lado de) indica travessia de um lado para o outro.
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Through (através de) indica movimento por dentro de alguma coisa.
Obs: Usamos toward quando queremos dizer “em direção a” e to quando queremos
dizer “até” algum lugar específico.
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13. Along ( ao longo de, no percurso de).
16. By ( por, pelo(a, os, as), de, para, durante, à hora de mais ou menos, próximo a – indica
modo, lugar autoria,tempo aproximado, meio de transporte, agente da passiva,
proximidade.
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17. Before (antes de)-indica ação ou posição anterior. Ex: Andrew, eat your lunch before
your dessert, ok?
After (depois de) – indica ação ou posição posterior. Ex: Andrew is going to eat the
dessert after lunch.
18.From … to ( de / desde de ... até – usado para expressar o começo e o término de uma
ação. Ex: I work from Monday to Friday.
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Prepositions – Activities
1.He met her _______ the bus ________ Fifth Avenue, _______ New York.
2. Did you hear about it _______ the radio, ________ TV or did you read it ________
the papers?
3. _______ Christmas we are usually _______ Desmond Hotel, _______ the beach.
4. If you go to work ________ foot, _______ what time do you have to leave home?
7. Before they got ______ the bus __________ the shopping mall, their father arrived
_____ a taxi to take them home.
8. Walk straight down the street and the library is _______ the corner.
9. He arrived _______ the airport ______ night. It was ________ a rainy day and I
guess it was _________ a Wednesday.
11. Diana and Charles were married ________ July 29, 1981, ________ St Paul’s
Cathedral.
12. _______ Brazil, spring begins _________ September and ends _________
December.
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B. Which preposition would you correctly fulfill the sentences below?
1. Your nose is ________________ your mouth and your mouth is _____________ your
chin.
1. A new bridge was built ____________ the river. Then it was necessary to build a
tunnel _____________ the mountain.
2.______________ the glass we could see him walking ____________ the street.
3. I usually arrive home ____________ 8 and 9 in the morning, so I’m afraid I won’t
be able
4.Is it true that all the rivers run ________________ the ocean?
5. Kids! Please don’t play ________________________ the sofa; it’s not a toy!
F. Complete the gaps with above, below, under, in front of, beside , through, or
behind, so that the sentences make sense.
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1.I didn’t see half the movie! There was a lady in a big hat sitting
___________________ me.
4.The cat jumped __________________ the window and almost broke the glass.
2. He was fixing the roof and fell (off / away from ) it.
3. He walked (round / down ) the table for sometimes and left the living room.
5. The robber ran (away / towards) from the police and escaped.
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DIRECTION
Task 2. Look at the map. Choose the correct name of the building!
1. Take the first street on the left. Take the next street on the right. Go straight on and
cross the road. It's on the left.
______________________________________________________________________
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2. Take the first street on the left. Go down the street. Turn on the right. Take the next
street on the right. Go straight on and cross the road. Go straight on. It's in front of you
on the other side of the road.
______________________________________________________________________
3. Take the first street on the left. Take the next street on the right. Take the next street
on the right. Pass the Fire Department. It's on your left.
______________________________________________________________________
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1.The restaurant is between the bank and the hotel. ____________
* YOU ARE AT THE X POINT. - Follow the directions and write the name of the
place inside the box, use the names of the places above.
1. Walk straight one block, turn left on Apple Street, it's on the corner of Apple Street
and First Avenue. __________________________
2. Walk straight ahead on Second Avenue, turn left on Main Street, walk one block,
get to the train station and cross the street. __________________________
3. Walk straight, turn left on Apple Street walk for one block, then turn right and walk
one block on First Ave., then turn right on Main street. It's next to the bank.
_____________________________________
REVIEW – IN / ON / AT
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6. I'll call you ________________six o'clock.
19. Do you think it is a good idea to ban smoking __________ public places?
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Os pronome relativos unem duas orações, substituindo um substantivo ou
pronome. Eles introduzem orações subordinadas adjetivas (adjective clauses) e
essas podem ser restritivas (definem, limitam) ou explicativas (acrescentam algo ao
significado do antecedente mas não é essencial na frase).
Antecedente Pessoa
Ex. The girl who played the violin was a dancer too.
that
who
whom
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Ex. The tambourine which was on the table belongs to the gypsy.
that
which
Ex. The horse that she saw in the stable belongs to the gypsy as well.
Casos Especiais
Ex. The man and the lion that you heard about are at the zoo now.
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When ( quando ) = refe-se a dia(s), mês etc.
Exs. I’ve just seen the woman whose son studied the stars.
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Diante de preposições ( a preposição deve antecedê-los ) usamos sempre
whom (para pessoas) e which para os demais.
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4.She is the woman ______________________________ I Love.
10. The man from __________________________ we bought our house is very rich.
15. Bob was the only student _______________________ passed the exam.
18. My wife, _____________________ you saw last night, wants you to come to
dinner.
20. The table on ________________________ you put your books cost 50 dollars.
2. He was speaking about the books and the writers ( who , that ) he knew.
4. Hemingway, (whose, who) was a clever writer, wrote “The old man and the sea”.
5. The man to (whom , O ) you gave the money has run away.
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C. Chosse the correct alternative.
c)which – that – O
10. We have just seen the airplanes_____________ were used in the World War II.
REVIEW
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3. The man _____________________________ robbed the bank had two
pistols.
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Preposition of Place - Review
3. The toy store is ______________________ the music store and the restaurant.
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5. The fast food restaurant is _______________________ Amélia Street.
The End!!!
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