PROJETO EDUCACIONAL

TITULO: RECICLÓLEO

RESPONSÁVEL: Prof° Gleison Damião Soares

PÚBLICO ALVO: Toda a população.

JUSTIFICATIVA: O óleo de cozinha é um líquido usado principalmente para fritar alimentos em uma
grande quantidade. Infelizmente, em muitos casos, esse óleo de cozinha usado em residências, bares e
restaurantes acaba sendo jogado no ralo da pia ou mesmo nos vasos sanitários. Outras pessoas já preferem
colocá-lo em algum recipiente vedado e descartá-lo com o lixo orgânico comum.

Entretanto, todos esses métodos de descarte do óleo de cozinha usado são meios de contaminação do
meio ambiente, podendo poluir as águas, o solo e até mesmo a atmosfera. Veja quais são os prejuízos
econômicos e ambientais quando o consumidor não é consciente e despeja indevidamente o óleo de
cozinha usado na rede de esgoto ou nos lixões:

- Ao ser despejado na pia ou no vaso sanitário, o óleo usado passa pelos canos da rede de esgoto e
fica retido em forma de gordura. Isso é ruim porque atrai pragas que podem causar várias doenças,
tais como leptospirose, febre tifoide, cólera, salmonelose, hepatites, esquistossomose, amebíase e
giardíase. Essas doenças podem ser transmitidas para humanos e animais.
- Além disso, esse óleo encrustado nos encanamentos dificulta a passagem das águas pluviais e
causa o extravasamento de água na rede de esgoto e o seu entupimento, levando ao mau
funcionamento das estações de tratamento. Por essa razão, faz-se necessário o uso de produtos
químicos poluentes para desentupir essas instalações, o que leva à mais poluição e a mais gastos
econômicos.

Esse esgoto contaminado com o descarte do óleo de cozinha usado chega às Estações de Tratamento de
Esgoto (ETEs), que irão separá-lo da água e tratá-lo para que a água possa ser novamente despejada nos
mananciais, como rios e lagos. No entanto, esse tratamento realizado nas ETEs não é feito com o esgoto
total, mas apenas com cerca de 68%, o que significa que o óleo acaba chegando aos mananciais aquáticos.
Além disso, o custo desse tratamento é alto, correspondendo a cerca de 20% do custo com o tratamento
do esgoto.

O óleo de cozinha usado pode causar a poluição das águas, impedindo a entrada de oxigênio e luz
O óleo de cozinha usado chega também aos solos, tanto por meio das margens dos mananciais aquáticos
quanto por meio do óleo descartado no lixo comum que acaba parando nos lixões. O óleo contamina o
solo e acaba sendo absorvido pelas plantas, prejudicando-as, além de afetar o metabolismo das bactérias e
outros micro-organismos que fazem a deterioração de compostos orgânicos que se tornam nutrientes para
o solo. É também por meio da infiltração no solo que esse óleo de cozinha polui os lençóis freáticos.
Outro problema resultante é que esse óleo usado torna o solo impermeável e, quando ocorrem as chuvas,
contribui para o surgimento de enchentes.

Além do solo e da água, até mesmo a atmosfera acaba sendo poluída, porque a decomposição do óleo
produz o gás metano (CH4), que é um gás do efeito estufa, ou seja, é capaz de reter o calor do sol na
troposfera, o que aumenta o problema do aquecimento global.

OBJETIVO GERAL:

- Mostrar como o descarte de óleo afeta o meio ambiente;

OBJETIVO ESPECÍFICO:

- Identificar o meio pelo qual é feito o descarte irregular do óleo de cozinha;

- Identificar como o óleo de cozinha chega a poluir o meio ambiente;

- Conscientizar a população do descarte incorreto de óleo usado;

DURAÇÃO DO PROJETO: 2 meses;

METODOLOGIA: 1° momento: Neste primeiro momento, introduzirei uma aula expositiva sobre o
assunto e discutiremos o quanto afeta o meio ambiente, este descarte irregular de óleo usado. Nesta aula,
montaremos um questionário sobre o descarte irregular deste óleo, como no anexo. Será aberto um espaço
para que os alunos possam escrever três perguntas para compor esse questionário diagnóstico direcionado
à população, com o objetivo de verificar como as pessoas desse município, como estão descartando o óleo
de cozinha, se sabem quais impactos ambientais ele pode causar e se conhecem um local no município
que realize o descarte correto;

2° momento: Nesta etapa, depois de construirmos o questionário, eles farão uma pesquisa de campo no
bairro em que moram e farão uma entrevista com os moradores para que respondam este questionário.

3° momento: Voltando com os resultados da pesquisa, os alunos farão uma análise das respostas e com
isso farão panfletos manuais e digitas e distribuirão nestas casas e em pontos de toda a cidade onde
residem para mostrar o projeto e conscientizar toda a população local;
4° momento: Nesta última etapa, os alunos vão por em prática o projeto! Primeiro, voltarão as casas para
coleta de óleo usado. Depois faremos a experiência do Sabão Caseiro em turma e também em casa. Dsta
maneira descrita abaixo e como mostra o vídeo;

- Peneire 5 litros de óleo utilizando esponja de aço na peneira para reter os resíduos e impurezas.
- Utilizando luvas, coloque em um balde 350 ml de soda caustica para cada litro de óleo, em
seguida coloque 2 litro de água quente, mexa por 3 minutos, para misturar;
- Coloque o óleo peneirado, 3 copo de sabão em pó e mais 500 ml de detergente na mistura.
- Mexa por 40 minutos ou até engrossar, depois despeje em fôrmas de alumínio forradas com
plástico e em garrafas pet.
- Espere de 24h a 5 dias para cortar o sabão em barras e usá-lo!

AVALIAÇÃO: Este projeto, revela a importância de educar as pessoas do município sobre o descarte de
produtos poluentes, como o óleo de cozinha, começando na escola com os alunos para que sejam
semeadores das informações que aprenderam e que muitos desses produtos podem ser reciclados e
transformados em outros produtos.

Esperamos que as experiências aqui vividas possam contribuir com o sistema educacional e
socioambiental, pois a implantação de projetos de educação ambiental é marcante e necessária,
fomentando assim mais debates com o objetivo de agregar conhecimento e conscientizar a população por
meio de iniciativas. como é.

As atividades do projeto, como esta pesquisa, trouxeram aos professores a importância de despertar nos
alunos a criatividade, um olhar mais crítico e atencioso e a curiosidade para a resolução de problemas. Ao
final do projeto, percebemos uma grande mudança na atitude dos alunos e nossos como mediadores do
conhecimento, mostrando uma nova forma de construção do conhecimento através da relação interativa
entre alunos, professores, outros, funcionários e sociedade. E assim, por meio desses projetos e das
vivências cotidianas dos alunos, podemos trabalhar para promover as atitudes e ações necessárias para
melhorar o país e o planeta.

ANEXOS:
https://photos.app.goo.gl/ZrbfjbGaTY7pVUYs7