12/12/2020 DIDÁTICA E SUAS METODOLOGIAS

DIDÁTICA E SUAS METODOLOGIAS

Total de pontos 39/60

Feliz Natal, meus amigos amados, e que o Ano Novo traga muitas felicidades e realizações
para todos nós. Boas Festas!

Endereço de e-mail *

telescleidiane@gmail.com

NOME COMPLETO E PROFESSORA; *

Flávia Paulino

DATA DA REALIZAÇÃO DA AVALIAÇÃO *

DD MM AAAA

11 / 12 / 2020

Quais as funções dos objetivos instrucionais? . * …/6

Orientar o professor na escolha dos demais componentes de um sistema de organização

de ensino. Mesmo que já tenha selecionados serão organizados , sequencialmente em
função dos objetivos, ou seja serão trabalhados e pelo professor na medida em que forem
um recurso indispensável para levar ao comportamento final previsto.

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O que Robert Mager sugere para definir de maneira adequada os …/6

objetivos Instrucionais? *

Os objetivos devem referir-se aos comportamentos dos alunos e não aos do professor;
Os objetivos devem indicar claramente a intenção do professor e não podem dar margem a
muitas interpretações;
Os objetivos devem especifica o que o aluno deve realizar;
Os objetivos podem estabelecer também as condições (tempo, uso ou não de
instrumentos, livros e outros recursos) em que o aluno tem que se mostrar capaz de
realizar no final do curso .
Os objetivos podem especificar o grau de perfeição que se espera do aluno.

Em que consiste o critério lógico de organização do conteúdo? * …/6

Consiste em basear-se no nível de desenvolvimento intelectual ou cognitivo do aluno, ou

seja tudo que fica gravado em nossa memória e que vamos utilizar e esses conhecimentos
podem ser enriquecidos e aprofundados até receber uma organização lógica, racionalizada
e sistematizada.

Em que consiste o critério psicológico de organização do conteúdo? * …/3

Consiste em basear nos interesses dos alunos naquilo que tem significação para eles e o
professor traz para a sala de aula em forma de conteúdo, ou seja, aquilo que desperta
interesse no aluno e o professor utiliza para alcançar o aprendizado do estudante.

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfkIMQqTfeou2j1zbWjUm7zP5gcoV31xZOOvy1EY2rFaekBfQ/viewscore?viewscore=AE0zAgBnc4M… 2/11
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A avaliação escolar cumpre pelo menos três funções: pedagógico- 3/3

didática, de diagnóstico e de controle. É correto afirmar que a função de
diagnóstico *

a) Enfatiza o controle parcial e final das verificações efetivadas durante o semestre.

b) Refere-se aos meios e à frequência das verificações bem como à qualificação

dos resultados escolares.

c) É a avaliação propriamente dita dos resultados, baseando-se em padrões de

desempenho esperado.

d) Permite identificar os progressos e as dificuldades dos alunos e a atuação do

professor que, por sua vez, determina modificações do processo de ensino.

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Ensinar resulta em adotar procedimentos diferentes dependendo do tipo 5/5

de conteúdo com que se lida. A que se atribui a função de propor os
melhores meios para tornar possíveis, efetivos e eficientes esse ensino e
essa aprendizagem? *

a) Sistema.

b) Professores.

c) Escola.

d) Didática

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QUE ORGULHO, VOCÊ ACERTOU!

Ao escolher uma técnica ou instrumento de avaliação deve-se ter 4/4

presente, portanto, o tipo de habilidade que se deseja verificar no aluno.
De acordo com a classificação de Bloom (BLOOM, B. s. e outros.
Taxionomia de objetivos educacionais e domínio cognitivo. Porto Alegre,
Globo, 1973. p. 16.) São os seguintes diferentes níveis ou categorias de
habilidades cognitivas: ASSINALE A SEQUENCIA CORRETA: *

a) Conhecimento – Compreensão – Aplicação – Avaliação - Análise - Síntese

b) Síntese – Compreensão – Conhecimento – Aplicação – Avaliação - Análise

c) Aplicação – Conhecimento – Compreensão – Síntese – Avaliação - Análise

d) Síntese – Conhecimento – Compreensão – Aplicação – Avaliação - Análise

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De acordo com Vasconcellos, o livro didático é um(a) __________ a ser 5/5

utilizado(a) pelo professor em seu planejamento. Assinale a alternativa
que preenche corretamente a lacuna do trecho acima. *

a) Metodologia

b) Recurso

c) Objetivo específico

d) Estratégia

e) Justificativa

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Para selecionarmos os conteúdos, precisamos, em função dos objetivos 5/5

propostos, considerar aqueles que são mais importantes e significativos
para uma determinada realidade e época. RELACIONE alguns critérios
que podem ser seguidos na seleção de conteúdos: *

a) SIGNIFICAÇÃO – POSSIBILIDADE DE ELABORAÇÃO PESSOAL – VALIDADE –

UTILIDADE – FLEXIBILIDADE - VIABILIDADE

b) UTILIDADE – VIABILIDADE – VALIDADE – FLEXIBILIDADE – SIGNIFICAÇÃO -

POSSIBILIDADE DE ELABORAÇÃO PESSOAL

c) FLEXIBILIDADE – VIABILIDADE – POSSIBILIDADE DE ELABORAÇÃO PESSOAL –

UTILIDADE – SIGNIFICAÇÃO - VALIDADE

d) SIGNIFICAÇÃO – VIABILIDADE – VALIDADE – UTILIDADE – FLEXIBILIDADE -

POSSIBILIDADE DE ELABORAÇÃO PESSOAL

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Em uma aula expositiva, para que ocorra aprendizagem por parte do 5/5
aluno, é importante que o professor proporcione: *

a) A descontextualização dos temas apresentados em aula.

b) A fragmentação dos conteúdos a partir do livro didático.

c) A ligação entre o tema trabalhado e a realidade do aluno.

d) Detalhes do assunto explanado em sala de aula.

e) A repetição do assunto exposto através de exercícios dirigidos.

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No âmbito da avaliação formativa, podemos AFIRMAR que seu objetivo 3/3

é: *

a) evidenciar os erros e penalizar o aluno que não estuda.

b) qualificar o aluno justificando a sua exclusão da escola.

c) refletir sobre o que se ensina e o que se aprende.

d) quantificar o saber adquirido pelo aluno.

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Representa uma proposta avaliativa, que inclui a avaliação, no processo 3/3

ensino-aprendizagem. Ela se materializa nos contextos vividos pelos
professores e alunos e possui como função, a regulação das
aprendizagens. Para ocorrer essa regulação, é necessário que ela
trabalhe com procedimentos que estimulem a participação dos autores
do processo. Ela baseia-se em princípios, que decorrem do
cognitivismo, do construtivismo, do interacionismo, das teorias
socioculturais e das sociocognitivas. Ela trabalha sob a ótica das
aprendizagens significativas. A conceituação acima se refere à avaliação:
*

a) Somativa;

b) Indutiva;

c) Formativa;

d) Diagnóstica

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Luckesi (2007) define avaliação como um julgamento qualitativo sobre o 3/3

processo de ensino-aprendizagem. Esse julgamento deve existir para: *

a) medir as informações que o aluno foi capaz de reter

b) decidir o grau de dificuldade de testes e provas.

c) auxiliar o professor na tomada de decisão quanto ao seu trabalho

d) atribuir notas aos alunos

e) revelar o nível de aprovação/reprovação de uma escola.

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Com relação às formas de avaliação, analise as afirmativas a seguir. * 3/3

a) se somente a afirmativa I estiver correta.

b) se somente a afirmativa II estiver correta.

c) se somente a afirmativa III estiver correta.

d) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.

e) se todas as afirmativas estiverem corretas.

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MUSIQUINHA PARA ANIMAR E REFLETIR!

Capital Inicial - Não Olhe Pra …

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