Psicomotricidade e Educação Infantil:

Etapas do Desenvolvimento

Luciana Brites
Índice
O que é Psicomotricidade?
Educação Psicomotora na Infância
Etapas Psicomotoras e Desenvolvimento infantil
Volume 1 Volume 2
Guia de implementação prática
1 CONCEITO DE PSICOMOTRICIDADE

PSICOMOTRICIDADE

• Psi: Emocionais
1 Conceito de Psicomotricidade

Área Cerebral Ativada: Sistema

Límbico, Giro Cingulado Anterior
e Amígdala;
Sistema Involuntário mas precisa
ter autocontrole sendo esta
função feita pelo Lóbulo Frontal
(especificamente Córtex pré
frontal Inferior
A expressão de um depende da
modulação do outro;
O Emocional dá significado a
manifestação motora e é
expressada por ela

(Cypel, 2005)
1 CONCEITO DE PSICOMOTRICIDADE
DIMENSÃO INTELIGÊNGIA COGNIÇÃO

Origem Genética (nata) Aprendida/ensinada

PSICOMOTRICIDADE
Caráter Global/específica Generalizável
Psi:
Emocionais Avaliação Produto Final, QI
(passado)
Capacidades e
Motivação

Composição Atitudes Intelectuais Elevada EAM

(verbais e espaciais)
Co:
Modificabilidade Genes, alimentação, Mediatização Ativa
Cognitivos segurança (Fonseca,2002)
1 CONCEITO DE PSICOMOTRICIDADE

PSICOMOTRICIDADE

• Psi: Emocionais
• Co: Cognitivos
• Motric: Movimentos
Humanos
• Movimento: Córtex
motor Primário e
Área de Broca,
Cerebelo
Automatização do
Movimento
1 No início éramos motricidade
1 Depois formamos o Psico
1
Movimento Humano

Movimento Voluntário:
Intencional e organizado
exigindo muitas funções
Elaboradas

Penso>>Planejo>>Executo

(Cypel, 2005)
1 CONCEITO DE PSICOMOTRICIDADE

PSICOMOTRICIDADE

• Psi: Emocionais
• Co: Cognitivos
• Motric: Movimentos
Humanos
• Idade: Etapas do
Desenvolvimento
1 Idade: Etapas do desenvolvimento

Engloba:
Maturação –
Funcionalidade de suas
potencialidades
(Interacionista)
Crescimento: é o
aumento de tamanho do
Organismo em suas partes
1 BEBÊS
1
INFÂNCIA E ESCOLARIDADE
1
ADOLESCÊNCIA
1 ADULTOS
1 GERONTO
1 LEI DE DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR (Fonseca,
2004)
PRÓXIMO
CÉFALO PRÓXIMO
CAUDAL DISTAL
1 Aspectos estruturantes nesta etapa
de desenvolvimento (Berruezo e Núñes, 1985)
LINGUAGEM MOVIMENTO

Compreensão e • Utilização do corpo para

realizar interação com o
depois a fala; meio;
Utilização correta da • Sensação depois
movimento;
linguagem; • Educação Física:
Evolução é igual desenvolvimento funcional
aperfeiçoamento; • Psicomotricidade: meio
para configurar um fim
Começo, meio e fim; • Jogos, prazer pelo
movimento
Vivências e situações
1 Padrões de desenvolvimento:

O desenvolvimento obedece a tendências

direcionais: cefalocaudal (cabeça para as
extremidades): habilidade do controle da cabeça e
do pescoço é indispensável para a habilidade de
sentar e andarpróximo-distal (linha média corporal
– centro – para periferia);
Movimentos grossos até coordenação motora fina
(dedos)diferenciação (do geral para o específico):
desenvolve operações simples para depois as
complexas – balbucia, primeiras palavras, fala,
escrita e leitura.
1 Importância da Ontogênese:
 Praxia fina

Praxia Global

Estruturação
espácio-temporal
Noção de corpo
Lateralização

Tônus e Equilibração
1 Áreas Primárias

•Tônus: mecanismo básico de estruturação e de

organização do ser, nos aspectos motores,
cognitivos e afetivos. Do nascimento aos 12
meses.

•Equilibração: Conjunto de aptidões estáticas e

dinâmicas, abrangendo o controle postural e o
desenvolvimento das aquisições de locomoção.
Dos 12 meses aos 2 anos
1 Áreas Secundárias

• Lateralização: compreende a dominância

lateral – 2/3 até 7 anos- e a lateralidade – 8/9
anos- ( início especialização hemisférica).

• Esquema e Imagem Corporal: entidade básica

da psicomotricidade, que se constrói
individualmente e holisticamente. Dos 3 aos 4
anos.

• Estruturação espácio temporal: integração

cortical dos dados espaciais e temporais
(sistema visual e auditivo). Dos 4 aos 5 anos.
1 Áreas Terciárias

• Praxia global: coordenação óculo pedal e

óculomanual, planificação motora, integração
rítmica. Dos 5 aos 6 anos.
• Praxia fina: concentração, organização e
planificação das funções manuais. Dos 6 aos 7
anos.
1 Educação Psicomotora POTENCIALIZADOR

Forma de Enfocar a
Educação, como o Objetivo
de desenvolver as
capacidades do Indivíduo a
partir do movimento e da
ação;

Instrumento de prevenção
de Transtornos ou
dificuldades de
Aprendizagem
Atividades Literacia
Letra A
Numeracia
Atividades Numeracia
Letra C
Atividades Literacia
Numeracia
Numeracia
Material complementar
Material complementar
Volume 1 Volume 2
Guia de implementação prática
Guia de implementação prática
Guia de implementação prática
1 A vida não consiste em ter boas cartas na mão. E sim
jogar bem as que se tem!!!
Obrigada!
Luciana Brites