UNIDADES HABILIDADES OBJETO DE ADEQUAÇÃO CURRICULAR
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
Identificar e apreciar Contextos e práticas: Tratar das diferenças
criticamente diversas Apreciação de sons entre sons naturais e formas e gêneros de musicais produzidos artificiais expressão musical, natural e artificialmente. Com instrumento reconhecendo e Estilos/gêneros musicais musical ou aparelho de analisando os usos e os populares, indígenas, som, apresentar vários contextos de circulação, africanos e naturais da tipos de músicas em especial, aqueles da cultura nacional, regional e (populares, eruditas, vida cotidiana. do estado do Piauí. folclóricas e etc...). Audição, percepção e Trazer brincadeiras que experimentação de sons. estimulem o ouvido a perceber os diferentes sons e suas texturas.
Perceber e explorar os Elementos da linguagem: Montar uma bandinha
elementos constitutivos Cantar com gestos, com instrumentos de da música (altura, dançar, bater palmas, pés. percussão intensidade, timbre, Utilização de brincadeiras Brincadeira do melodia, ritmo etc...), de roda e produção de improviso rítmico por meio de jogos, brinquedos rítmicos com Apresentações ao final brincadeiras, canções e gestos, danças e palmas. do processo de criação LINGUAGENS DA práticas diversas de ARTE - Música composição/criação, execução e apreciação musical. Explorar fontes sonoras Materialidades: Sons Trabalhar os sons do diversas, como as corporais, ambientais e corpo como primeiro existentes no próprio silêncio (pausa). Jogos instrumento musical corpo (palmas, voz, rítmicos utilizando o corpo Jogo do dado rítmico percussão corporal), na e instrumentos musicais com as células rítmicas natureza e em objetos confeccionados a partir de no lugar dos números cotidianos, materiais reciclados. Brincadeira da cabra reconhecendo os cega, mas não surda elementos constitutivos (timbres). da música e as características de instrumentos musicais variados. Explorar diferentes Notação e registro Apresentação das formas de registro musical: Registro de sons figuras de som e musical não de maneira espontânea silêncio convencional com base no repertório Executar a partitura de (representação gráfica artístico presente no sons de bichos de sons, partituras contexto dos alunos. Relação da matemática criativas etc.) bem como com o ritmo escrito na procedimentos e pauta técnicas de registros em áudio e audiovisual e reconhecer a notação musical convencional. Experimentar Processos de criação: Realizar trabalhos de improvisações, Criação de instrumentos sonoplastia de histórias composições e com materiais reutilizáveis Criar apresentações sonorização de e elementos da natureza individuais e coletivas histórias, entre outros, (galhos de árvores, folhas, utilizando vozes, sons sementes, pedras e corporais e/ou outros). Processos de instrumentos musicais criação de uma banda convencionais de modo rítmica (instrumentos individual, coletivo e convencionais ou colaborativo. improvisados).