PLANO DE AULA UNIFICADO 2020

Ciências, Meio Ambiente e Sustentabilidade

NOME DO ALUNO (ESTAGIÁRIO): VITÓRIA RODRIGUES DATA: 31/03/2021 ANO: 1° ANO TOTAL DE HORAS: 1 AULA – 45 MINUTOS.

Competências Objetivos Específicos

Recursos
ou Habilidades (Conceitual/ Procedimental/ Conteúdo Procedimentos Metodológicos Avaliação
didáticos
(BNCC) Atitudinal)
(EF01CI02) Conceitual: Localizar, nomear Corpo   Antes da aula, desenhar com caneta permanente, o desenho de Caneta Avaliação
Localizar, e identificar partes do corpo Humano corpo humano no papel craft no tamanho real de uma criança e colar permanente Formativa: O
nomear e humano no desenho em o desenho na parede dentro da sala. preta ou azul, aluno será
representar tamanho real. Respeito à  Escrever, em letras grandes, cada palavra referente a uma parte papel craft, fita avaliado conforme
graficamente Diversidade do corpo humano em pedaços de folha sulfite e recortar para usar crepe ou fita sua participação e
(por meio de Procedimental: Representar durante a aula (na parte de trás do pedaço de sulfite, colocar fita dupla face, organização de
desenhos) partes e elaborar seu ponto de vista UNIDADE: dupla face para colar no papel craft). folha sulfite, suas ideias
do corpo em relação a funcionalidade VIDA E  Na aula, colocar a música “Cabeça, Ombro, Joelho e Pé”, pedir tesoura e rádio durante a
humano e das partes do corpo humano. EVOLUÇÃO que os alunos fiquem de pé e cantar a música junto com eles ou TV com atividade.
explicar suas fazendo os movimentos. Se possível, cantar, junto com as crianças, acesso a
funções. Atitudinal: Conhecer as essa música em diferentes ritmos. internet.
partes principais do corpo  Depois do momento da música, perguntar aos alunos se eles
humano. conhecem outras partes do corpo, como cotovelo e tornozelo.
 Em seguida, mostrar cada pedaço de sulfite aos alunos,
perguntando se eles conhecem a palavra ou as letras, lendo cada
palavra junto com os alunos (nesta atividade, também pode trabalhar
habilidades que auxiliam no processo de alfabetização) e pedindo
que uma criança leve a palavra e cole-a no espaço referente do
corpo no desenho “gigante”.
 Assim que a criança colar, ela irá voltar ao seu lugar e será
perguntado a turma por que precisamos daquela parte para o
funcionamento do nosso corpo (fazer isso com cada parte do corpo).
 A professora mediará as respostas dos alunos, porém deixando
os alunos a vontade para expressarem-se.
Assinatura do professor(a): ___________________________________