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ANEXO I – A
AVALIAÇÃO EXTERNA DO DESEMPENHO DOCENTE
Guião de observação da dimensão científica e pedagógica

Grelha de Recolha Holística/Aberta

Campo de recolha: sala de aula – Visionamento do filme “Entre os muros da escola” – https://youtu.be/vhqJ3iTi-pQ

A ação em contexto Inferências/Juízos

Início: 22 segundos de silêncio (execução de uma tarefa) Ambiente de sala de aula favorável à aprendizagem
(concentração dos alunos no processo)
Prof: Vou corrigir em 20seg. Prof: registo assertivo/faz com que as regras sejam
Alunos: não prof., por favor cumpridas (revela segurança)
Prof: gestor do currículo

Prof: não podemos ficar 2 horas só com o imperfeito

Prof: Introduz o conteúdo – imperfeito
Um aluno levanta-se sem pedir autorização/outros alunos fazem (apresenta de forma clara o conteúdo da aula)
perguntas desviantes dos conteúdos da aula/perturbadoras da
aula
Momento: 1.01m destabilização de um aluno
Alunos: verbalização de expressões calão/risos
Momento: 1. 14m
Prof: Responsabiliza os alunos
Prof: Demonstra conhecimento dos conteúdos
(Domínio dos conteúdos)
Prof: Utiliza um discurso claro e adequado oralmente
Prof: impõe regras/faz com que as regras sejam
cumpridas (aspetos relacionais)
Prof: reintegra as perguntas dos alunos na aula
(exemplifica a relevância e a utilidade dos assuntos
abordados para o dia a dia dos alunos)

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ANEXO I – A
AVALIAÇÃO EXTERNA DO DESEMPENHO DOCENTE
Guião de observação da dimensão científica e pedagógica
Prof: porquê o imperfeito do indicativo?
Alunos: respostas… Prof: registo assertivo/autoritário – estruturador do
Prof: exemplo do discurso do prof. processo de ensino

Prof: Boa pergunta Esmeralda! Porque dizes do indicativo?
Interação: prof/Esmeralda/turma/Questionamento turma /alunos
Distrator- aluno: Posso ir lavar as mãos?
1.51m – prof: recupera o conteúdo da aula
Prof: Comunicação: conteúdo científico e conhecimento
Prof: pergunta à turma /aluno responde: imperfeito do aprendizagem
conjuntivo
Prof: pergunta à turma de novo. Pede exemplos do imp do conj.
Alunos respondem
Aluna: dá exemplos incorretos
Prof: registo no quadro – frases com o imperfeito do conjuntivo
Prof: reintegra as perguntas da aluna no discurso
científico-pedagógico, dando feedback
Prof: reforço positivo
Prof: Feedback aos alunos sobre as suas
intervenções/gestor eficaz da comunicação
pedagógica
Clima da aula perturbante (alteração do clima de
aprendizagem)
Prof: gestor do currículo e do processo de ensino-
Prof: rigor e clareza na utilização da língua e nas
perguntas que faz
Prof: reforço positivo/ estimula a participação dos
alunos
Reforço positivo/ estimula a participação dos
alunos/articulação com exemplos do dia a dia dos
alunos/leva os alunos a refletir sobre as suas próprias

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ANEXO I – A
AVALIAÇÃO EXTERNA DO DESEMPENHO DOCENTE
Guião de observação da dimensão científica e pedagógica
Questiona a aluna que responde corretamente aprendizagens

Prof: progride no aprofundamento do conteúdo com as

intervenções dos alunos
Prof: reintegra o erro no processo de ensino… o prof
procura dar exemplos

Prof: apresenta exemplos

Reforço positivo/estimula a participação dos alunos
Prof: reintegração do erro no processo; revela
capacidade de articulação do erro para construção do
conhecimento científico
Prof/alunos: falas sobre registos de língua e construções
sintáticas – alunos falam ao mesmo tempo (alguma confusão)
Prof: Posso responder à pergunta que me fizeram? Se é que
estão mesmo interessados

3.30 m – Aluno: Sim, eu autorizo Prof: atende às solicitações/reage de forma

construtiva/impõe respeito/domina a interação
Prof: pede para conjugarem o verbo e só depois questionarem pedagógica
o uso dele
Prof: registo assertivo/diretivo – pede para reorganizarem o Prof: mantém um nível de ordem e de atenção que
conhecimento facilita a aprendizagem

3.48 m – Aluna: questiona o prof sobre o uso linguístico da Partilha da liderança com o prof

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ANEXO I – A
AVALIAÇÃO EXTERNA DO DESEMPENHO DOCENTE
Guião de observação da dimensão científica e pedagógica
estrutura do imperf do conjunt… alunos falam ao mesmo
tempo/riem (falas desordenadas) “Isso é na idade média!” Prof: gestor de aprendizagem/Leva os alunos a
Prof: responde: Não é refletirem sobre as suas aprendizagens

Alunos: Questionam o uso do imperfeito do conjuntivo no

quotidiano…
Prof: Ontem usei com amigos… Prof: utiliza o questionamento que ajuda a clarificar e
Alunos falam todos ao mesmo tempo/confusão a consolidar os assuntos
Prof: Posso responder?
Alunos: (silêncio)
Prof: explica e exemplifica (com linguagem fácil de entender)
Prof: impõe regras de comunicação/ impõe debate
Aluna: O que quer dizer “snob”? com calma
Prof: explica
Exemplifica os conteúdos abordados para o dia a dia
Aluno: Os homossexuais? dos alunos/estabelece relações entre os alunos
Prof: ri. Não são os homossexuais
Alunos: riem
Prof: Explica e sistematiza os registos de língua Prof: integração dos conteúdos no dia a dia dos
alunos
Os alunos conversam entre si
Bom clima relacional
Prof: Sim, Lucie?

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ANEXO I – A
AVALIAÇÃO EXTERNA DO DESEMPENHO DOCENTE
Guião de observação da dimensão científica e pedagógica
Aluno: pergunta… distinção do oral e do escrito
Prof: aprende-se com a intuição
Aluno: o que é a intuição?
Aluno: faz pergunta - mais 3 alunos – geram confusão
Prof: Parem com isso! Nada de brigas
Prof: Souleymane, o que há? Boubacar, vira-te para a frente
Alunos: dizem que o prof gosta de homens. Não sou eu que
digo
Prof: Não sou. Desculpa se te desapontei
O prof faz síntese do assunto abordado na aula
Há alunos alheios/distraídos (conversam entre si)
O prof ouve as perguntas dos alunos (está atento)
Prof: reestrutura a pergunta da aluna e sistematiza
Prof: explica, esclarece e integra os assuntos no dia a
dia
Prof: impõe a autoridade
Prof: Cria um clima de respeito
Prof: desdramatiza e educa para os valores/desarma o
aluno e responsabiliza-o.
Preponderância da autoridade e da capacidade de
estabelecer uma relação pedagógica; faz uso de boa
estratégia psicológica facilitadora da aceitação da
diferença e da redução da discriminação
Reage de forma construtiva às opiniões e
contribuições dos alunos

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AVALIAÇÃO EXTERNA DO DESEMPENHO DOCENTE
Guião de observação da dimensão científica e pedagógica

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