PLANO TRABALHO DOCENTE

EDUCAÇÃO FÍSICA
Série: 7º ano – A - Matutino____________ 1º Trimestre
Professora Marcia Branco

CONTEÚDO CONTEÚDO ESPECÍFICO JUSTIFICATIVA/ ENCAMINHAMENTO AVALIAÇÃO

ESTRUTURANTE OBJETIVOS METODOLÓGICO E
RECURSOS DIDATICOS
ENCAMINHAMENTOS
Esporte  Possibilidade de  Pesquisa e Dentro da avaliação podemos
Voleibol –
participação de toda apresentação de utilizar de diversos
 Origem histórica do Voleibol– em
a turma; trabalhos; instrumentos, como: provas e
forma de trabalho de pesquisa,  Envolvimento dos  Leitura de textos trabalhos escritos, dinâmicas em
grandes grupos relacionados ao grupos, inventário do processo
com fonte de referência
musculares; conteúdo; pedagógico, dinâmicas em
predeterminada  Explicita atitudes de  Aulas teóricas e grupos, seminários, debates,
cooperação e ajuda - praticas júri-simulado, (re) criação de
 Conhecimento da quadra e
mútua ;  Apresentação de jogos. Auto-avaliação - Utilizar
posicionamento para o voleibol  Atividade não vídeos e imagens a instrumentos que permitam aos
discriminatória em respeito; alunos se auto-avaliarem,
 Noções de regras
relação a gênero, RECURSOS reconhecendo seus limites e
 Rodízio do voleibol gigante habilidade; DIDÁTICOS possibilidades, para que possam
 Desenvolvimento da  Livros, revistas; ser agentes do seu próprio
 SAQUE
noção espaço-  Internet; processo de aprendizagem.
 Por baixo temporal  Dvd e televisão; Recuperação Conceitual
 O professor de Educação Física
 TOQUE e MANCHETE – Manutenção da  Pen drive;
é dono de uma condição que
saúde  Bolas;
noção básica, vivência  permite também a avaliação por
Oportunizar uma  Colchonetes critérios informais, pois o
pratica dos fundamentos das opção de lazer  Rede; interesse, capacidade geral e
 Criar o gosto pela  Quadra;
diversas modalidades comportamento do aluno
prática de atividades  Sala de aula. tornam-se muito evidentes .
esportivas (futsal, voleibol, físicas
 Desenvolvimento da
handebol, basquetebol).
noção regras.
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EDUCAÇÃO FÍSICA
Série: _7º ano – A - Matutino____________ 1º Trimestre

CONTEÚDO CONTEÚDO ESPECÍFICO JUSTIFICATIVA / ENCAMINHAMENTO AVALIAÇÃO

ESTRUTURANTE OBJETIVOS METODOLÓGICO E
RECURSOS DIDATICOS
Dentro da avaliação podemos
Jogos, Brinquedos e  Caçador; (variações)  Possibilidade de ENCAMINHAMENTOS utilizar de diversos
Brincadeiras  Alerta; (diversos) participação de toda  Pesquisa e instrumentos, como: provas e
 Peteca; a turma; apresentação de trabalhos escritos, dinâmicas em
 Esconde-esconde;  Envolvimento dos trabalhos; grupos, inventário do processo
 Andar de bicicleta; grandes grupos  Leitura de textos pedagógico, dinâmicas em
 Ping-pong; musculares; relacionados ao grupos, seminários, debates,
 Bet’s;  Explicita atitudes de conteúdo; júri-simulado, (re) criação de
 Trilha; cooperação e ajuda -  Aulas teóricas e jogos. Auto-avaliação - Utilizar
mútua ; praticas instrumentos que permitam aos
 Dama;
 Mini-futebol  Atividade não  Apresentação de alunos se auto-avaliarem,
discriminatória em vídeos e imagens a reconhecendo seus limites e
 Bolita possibilidades, para que possam
relação a gênero, respeito;
 Atividades com ser agentes do seu próprio
habilidade; RECURSOS
corda; processo de aprendizagem.
DIDÁTICOS
 Livros, revistas; Recuperação Conceitual
 Internet; O professor de Educação Física
 Dvd e televisão; é dono de uma condição que
permite também a avaliação por
 Pen drive;
critérios informais, pois o
 Bolas; bolita
interesse, capacidade geral e
 Colchonetes comportamento do aluno
 Rede; peteca tornam-se muito evidentes nas
 Quadra, sala; situações de aula, pela natureza.
 PLANO TRABALHO DOCENTE
EDUCAÇÃO FÍSICA
Série: 7º ano – A - Matutino____________ 2º Trimestre

CONTEÚDO CONTEÚDO ESPECÍFICO JUSTIFICATIVA / ENCAMINHAMENTO AVALIAÇÃO

ESTRUTURANTE OBJETIVOS METODOLÓGICO E
RECURSOS DIDATICOS
Esporte Basquetebol– Dentro da avaliação podemos
 Trabalho de  Possibilidade de ENCAMINHAMENTOS utilizar de diversos
pesquisa; participação de toda  Pesquisa e instrumentos, como: provas e
 Conhecimento a turma; apresentação de trabalhos escritos, dinâmicas em
da quadra;  Envolvimento dos trabalhos; grupos, inventário do processo
grandes grupos  Leitura de textos pedagógico, dinâmicas em
Noções de musculares; relacionados ao grupos, seminários, debates,
regras;  Explicita atitudes de conteúdo; júri-simulado, (re) criação de
cooperação e ajuda -  Aulas teóricas e jogos. Auto-avaliação - Utilizar
 Manejo de corpo mútua ; praticas instrumentos que permitam aos
e bola; Drible e  Atividade não  Apresentação de alunos se auto-avaliarem,
discriminatória em vídeos e imagens a reconhecendo seus limites e
finta; Bandeja; relação a gênero, respeito; possibilidades, para que possam
habilidade; RECURSOS ser agentes do seu próprio
 Marcação
 Desenvolvimento de DIDÁTICOS processo de aprendizagem.
individual; por ritmo;  Livros, revistas; Recuperação Conceitual
 Expressão corporal;  Internet; O professor de Educação Física
zona 2x1x2;
 Melhoria  Dvd e televisão; é dono de uma condição que
 Diferentes tipos permite também a avaliação por
coordenação motora  Pen drive;
critérios informais, pois o
de passes; geral;  Bolas;
interesse, capacidade geral e
 Desenvolvimento da  Colchonetes
 Recepção; comportamento do aluno
noção regras de  Rede; tornam-se muito evidentes nas
Arremessos convívio social  Quadra, sala; situações de aula, pela natureza
através do esporte.
de seus conteúdos e estratégias.
Por isso, esses critérios são
  Vivência pratica comumente usados na Educação
Física para a atribuição do
dos fundamentos
conceito. Todavia, isso torna a
das diversas avaliação pouco transparente ao
aluno, à comunidade escolar e
modalidades
ao próprio professor, se este não
esportivas efetuar uma reflexão crítica
sobre os processos de mediação,
(futsal, voleibol,
que ocorrem na avaliação. Ser
handebol, capaz dessa reflexão é talvez
mais importante do que dominar
basquetebol).
Lutas instrumentos técnicos de
Capoeira medida sofisticados, porém no
 Origem histórica mais das vezes, irrealizáveis na
prática. Uma certa formalidade
da Capoeira –
pode ser agregada a esses
em forma de critérios mediante a utilização
de fichas de observação ou
trabalho de
Teatro anotações assistemáticas.
pesquisa
Historia do teatro
Interpretação
Improviso (mimica, jogos
teatrais).

Referências Bibliográficas:
BETTI, Mauro. Valores e finalidades na Educação Física escolar: uma concepção sistêmica. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 16, n. 1, p. 14-21, 1994 a.
COLETIVO DE AUTORES (1992). Metodologia do ensino de educação física.São Paulo.Cortez.
GHIRALDELLI Jr,. P. (1998). Educação Física Progressista. São Paulo: Edições Loyola.
KUNZ, Elenor. Transformação didático-pedagogico do esporte. Ijui: Livraria Unijui Editora, 1994.
Piletti,C. Didática geral. São Paulo: Ática,1987.
Resende, Helder Guerra. Conhecimento e Especificiadade da Educação Física Escolar, na perspectiva da cultura corporal.Revista Paulista de Educação suplemento no.2
– 1996.
SEED, Diretrizes Curriculares de Educação Física Para a Educação Básica. Curitiba, 2008.
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EDUCAÇÃO FÍSICA
Série: _7º ano – A - Matutino___________ 2º Trimestre

CONTEÚDO CONTEÚDO ESPECÍFICO JUSTIFICATIVA / ENCAMINHAMENTO AVALIAÇÃO /

ESTRUTURANTE OBJETIVOS METODOLÓGICO E RECUPERAÇÃO PARALELA
RECURSOS DIDATICOS

Jogos e Brincadeiras  Caçador; (variações)  Possibilidade de ENCAMINHAMENTOS Dentro da avaliação podemos

 Alerta; (diversos) participação de toda  Pesquisa e utilizar de diversos
 Peteca; a turma; apresentação de instrumentos, como: provas e
 Esconde-esconde;  Envolvimento dos trabalhos; trabalhos escritos, dinâmicas em
 Andar de bicicleta; grandes grupos  Leitura de textos grupos, inventário do processo
 Ping-pong; musculares; relacionados ao pedagógico, dinâmicas em
 Bet’s;  Explicita atitudes de conteúdo; grupos, seminários, debates,
 Jogos Intelectuais; cooperação e ajuda -  Aulas teóricas e júri-simulado, (re) criação de
mútua ; praticas jogos. Auto-avaliação - Utilizar
 Trilha;
 Dama;  Atividade não  Apresentação de instrumentos que permitam aos
discriminatória em vídeos e imagens a alunos se auto-avaliarem,
 Mini-futebol; reconhecendo seus limites e
relação a gênero, respeito;
 Bolita possibilidades, para que possam
habilidade; RECURSOS
 Atividades com ser agentes do seu próprio
DIDÁTICOS
corda; processo de aprendizagem.
 Livros, revistas;
 Internet; Recuperação Conceitual
 Dvd e televisão; O professor de Educação Física
é dono de uma condição que
 Pen drive;
permite também a avaliação por
Pesquisar ,debater sobre  Bolas; bolita
Ética critérios informais, pois o
o tema.  Colchonetes interesse, capacidade geral e
O que é?  Rede; peteca comportamento do aluno
Porque?  Quadra, sala; tornam-se muito evidentes nas
situações de aula, pela natureza
de seus conteúdos e estratégias.
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EDUCAÇÃO FÍSICA
Série: 7º ano – A - Matutino____________ 3º Trimestre

CONTEÚDO CONTEÚDO ESPECÍFICO JUSTIFICATIVA/ ENCAMINHAMENTO AVALIAÇÃO

ESTRUTURANTE
Esporte Futsal – .
 Noções de regras
 Condução de bola
 Marcação individual
 Passe
 Recepção
 Chute
Handebol –
 Origem histórica do
Handebol– em forma de
trabalho de pesquisa.
 Conhecimento da quadra
e posicionamento para o
Handebol
 Noções de regras
 Marcação individual
OBJETIVOS METODOLÓGICO E
RECURSOS DIDATICOS
ENCAMINHAMENTOS
 Possibilidade de  Pesquisa e Dentro da avaliação podemos
participação de toda apresentação de utilizar de diversos
a turma; trabalhos; instrumentos, como: provas e
 Envolvimento dos  Leitura de textos trabalhos escritos, dinâmicas em
grandes grupos relacionados ao grupos, inventário do processo
musculares; conteúdo; pedagógico, dinâmicas em
 Explicita atitudes de  Aulas teóricas e grupos, seminários, debates,
cooperação e ajuda - praticas júri-simulado, (re) criação de
mútua ;  Apresentação de jogos. Auto-avaliação - Utilizar
 Atividade não vídeos e imagens a instrumentos que permitam aos
discriminatória em respeito; alunos se auto-avaliarem,
relação a gênero, RECURSOS reconhecendo seus limites e
habilidade; DIDÁTICOS possibilidades, para que possam
 Desenvolvimento da  Livros, revistas; ser agentes do seu próprio
noção espaço-  Internet; processo de aprendizagem.
temporal  Dvd e televisão; Recuperação Conceitual
 O professor de Educação Física
Manutenção da  Pen drive;
é dono de uma condição que
saúde  Bolas;
 permite também a avaliação por
Oportunizar uma  Colchonetes critérios informais, pois o
opção de lazer  Rede; interesse, capacidade geral e
 Criar o gosto pela  Quadra; comportamento do aluno
prática de atividades  Sala de aula. tornam-se muito evidentes nas
físicas
situações de aula, pela natureza
 Desenvolvimento da
de seus conteúdos e estratégias.
noção regras de
Por isso, esses critérios são
  Passe de ombro convívio social comumente usados na Educação
através do esporte. Física para a atribuição do
conceito. Todavia, isso torna a
 Drible avaliação pouco transparente ao
aluno, à comunidade escolar e
 Recepção
ao próprio professor, se este não
 Arremesso – parado e em efetuar uma reflexão crítica
sobre os processos de mediação,
movimento
que ocorrem na avaliação. Ser
capaz dessa reflexão é talvez
 Vivência pratica dos mais importante do que dominar
instrumentos técnicos de
fundamentos das diversas
medida sofisticados, porém no
modalidades esportivas mais das vezes, irrealizáveis na
prática. Uma certa formalidade
(futsal, voleibol, handebol, pode ser agregada a esses
basquetebol). critérios mediante a utilização
de fichas de observação ou
anotações assistemáticas.

Referências Bibliográficas:
BETTI, Mauro. Valores e finalidades na Educação Física escolar: uma concepção sistêmica. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 16, n. 1, p. 14-21, 1994 a.
COLETIVO DE AUTORES (1992). Metodologia do ensino de educação física.São Paulo.Cortez.
GHIRALDELLI Jr,. P. (1998). Educação Física Progressista. São Paulo: Edições Loyola.
KUNZ, Elenor. Transformação didático-pedagogico do esporte. Ijui: Livraria Unijui Editora, 1994.
Piletti,C. Didática geral. São Paulo: Ática,1987.
Resende, Helder Guerra. Conhecimento e Especificiadade da Educação Física Escolar, na perspectiva da cultura corporal.Revista Paulista de Educação suplemento no.2
– 1996.
SEED, Diretrizes Curriculares de Educação Física Para a Educação Básica. Curitiba, 2008.
 PLANO TRABALHO DOCENTE
Série: _7º ano – A - Matutino____________ ______________ 3º Trimestre
CONTEÚDO CONTEÚDO ESPECÍFICO JUSTIFICATIVA /
ESTRUTURANTE OBJETIVOS
Jogos e Brincadeiras  Caçador; (variações)
 Alerta; (diversos)
 Peteca;
 Esconde-esconde;
 Andar de bicicleta;
 Ping-pong;
 Bet’s;
 Jogos Intelectuais;
 Xadrez;
 Trilha;
 Dama;
 Mini-futebol;
 Bolita
 Atividades com
corda;
Dança
* Atividade rítmica
*Diferentes ritmos
*Festival de dança
EDUCAÇÃO FÍSICA
ENCAMINHAMENTO AVALIAÇÃO /
METODOLÓGICO E RECUPERAÇÃO PARALELA
RECURSOS DIDATICOS
 Possibilidade de ENCAMINHAMENTOS Dentro da avaliação podemos
participação de toda  Pesquisa e utilizar de diversos
a turma; apresentação de instrumentos, como: provas e
 Envolvimento dos trabalhos; trabalhos escritos, dinâmicas em
grandes grupos  Leitura de textos grupos, inventário do processo
musculares; relacionados ao pedagógico, dinâmicas em
 Explicita atitudes de conteúdo; grupos, seminários, debates,
cooperação e ajuda -  Aulas teóricas e júri-simulado, (re) criação de
mútua ; praticas jogos. Auto-avaliação - Utilizar
 Atividade não  Apresentação de instrumentos que permitam aos
discriminatória em vídeos e imagens a alunos se auto-avaliarem,
reconhecendo seus limites e
relação a gênero, respeito;
possibilidades, para que possam
habilidade; RECURSOS
ser agentes do seu próprio
DIDÁTICOS
processo de aprendizagem.
 Livros, revistas;
Recuperação Conceitual
 Internet;
 Dvd e televisão; O professor de Educação Física
é dono de uma condição que
 Pen drive;
permite também a avaliação por
 Bolas; bolita
critérios informais, pois o
 Colchonetes interesse, capacidade geral e
 Rede; peteca comportamento do aluno
 Quadra, sala; tornam-se muito evidentes nas
situações de aula, pela natureza
de seus conteúdos e estratégias.
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