Plano de Ensino e Aprendizagem - Graduação

Curso
História. Letras. Pedagogia. Matemática.
Disciplina
Educação Inclusiva
Modalidade: EAD Carga horária: 80h Vigência: 2022.1
Docente

Ementa
A disciplina aborda o estudo dos fundamentos históricos da política de educação de pessoas com
deficiência; compreensão das transformações históricas da educação inclusiva, com vistas à
construção de uma prática pedagógico-educacional inclusiva – favorecedora do acesso e
permanência do aluno com deficiência. Além disso, propõe uma reflexão a respeito dos princípios
éticos e da aceitação d diversidade humana, em seus aspectos sociais.
Palavras-chave
Educação. Inclusão. Diversidade. Exclusão. Histórico. Legislação. Direitos. Direitos humanos.
Pessoa. Deficiência. Pessoa com deficiência. Práticas pedagógicas. Escola. Modalidade. Integração.
Acessibilidade. Currículo. Estudante. Família. Professor.
Objetivos de aprendizagem macro
 Conhecer o contexto histórico de surgimento da política da Educação Inclusiva, além dos
marcos legais internacionais e nacionais;
 Refletir sobre os aspectos filosóficos e sociais por meio dos principais conceitos relacionados
à Educação Inclusiva;
 Compreender o papel da Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva;
 Analisar os princípios de práticas pedagógicas inclusivas para garantia de acesso e
permanência dos estudantes à uma educação de qualidade.

Conteúdo Programático
Tópico de estudo 1
 Educação Inclusiva: contexto histórico e marcos legais
o O mundo pós Segunda Guerra Mundial
o A Declaração Universal dos Direitos Humanos
o As conferências internacionais sobre Educação para todos
o Desdobramentos de leis e políticas públicas acerca da Educação Inclusiva no Brasil

Tópico de estudo 2
 Aspectos filosóficos e sociais da Educação Inclusiva
o Direitos humanos e diversidade
o Exclusão x inclusão
o Inclusão social
o Educação inclusiva

Tópico de estudo 3
 A Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva
o As transformações no conceito de deficiência na história da humanidade
o O histórico da Educação Especial no mundo e no Brasil
o O papel da Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva

Tópico de estudo 4
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 Práticas Pedagógicas Inclusivas

o Serviços da Educação Especial enquanto modalidade transversal
o As práticas educacionais e a Educação Inclusiva
o Características das práticas pedagógicas inclusivas
Metodologia
A disciplina apresenta e problematiza o referencial teórico com o apoio de instrumentos
pedagógicos como:
- Aulas ao Vivo: Momento pedagógico de interação Professor-Aluno e com os demais colegas em
que os conteúdos são desenvolvidos de forma dialógica apoiados em fundamentação teórica,
exemplificação, estudos de caso, resolução de exercícios e atividades práticas com o objetivo de
construir e cocriar conhecimento. Posteriormente, a gravação da aula permanecerá disponível aos
alunos.
- Caixa de entrada– Espaço de conexão contínua para a troca de mensagens entre professor, tutor
e aluno que abrange o dia a dia das disciplinas;
- Fórum de Discussão: A partir de um tema relevante, contextualizado e proposto pelo professor,
o aluno apresenta sua visão crítica. Dessa forma, se estabelecem a reflexão e o debate com os
demais colegas mediados pelo docente;
- Fórum de Dúvidas: Local especialmente reservado para a exposição das dúvidas dos alunos e o
posterior esclarecimento pelos professores e tutores;
- Materiais adicionais: Material de suporte ao conteúdo que visa aumentar o conhecimento e
possibilitar uma maior reflexão sobre os temas apresentados nas aulas e nos e-books, podendo ser
artigos, vídeos, sites especializados, software de aplicação, etc.
- Momentos avaliativos – A disciplina conta com atividades e avaliações que envolvem a
verificação e a reflexão do que foi estudado, de forma dinâmica com questões dissertativas e de
múltipla escolha.
- Podcasts: Em formato de áudio, essa mídia amplia de forma contextualizada, situacional e lúdica
os conteúdos apresentados e discutidos nos e-books e nas aulas;

- Vídeos: Material adicional e complementar que - por meio de entrevistas com especialistas e
profissionais da área, depoimentos e reportagens - sintetiza, amplia e apoia o conteúdo das aulas e
dos e-books nos seus temas mais relevantes, reforçando a aplicabilidade dos principais conceitos.
Avaliação do Aprendizado
O Processo Avaliativo está organizado em duas grandes etapas:

Avaliação Online 1:
A Avaliação Online 1 é composta por atividades relativas a cada tópico de estudo, disponibilizadas
online, de forma que o estudante as realize durante o processo formativo da disciplina.

Tópico de estudo 1 – Atividade Dissertativa

Tópico de estudo 2 – Atividades Objetivas
Tópico de estudo 3 – Atividades Objetivas
Tópico de estudo 4 – Atividades Objetivas

As notas obtidas em cada Atividade Avaliativa da Avaliação Online 1 corresponderão a 40% da

Média Final.

Avaliação Online 2:
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A Avaliação Online 2 é composta por questões objetivas.

A nota obtida nesta Avaliação Online 2 corresponde a 60% da Média Final.

São considerados aprovados os estudantes que obtiverem Média Final igual ou superior a 6,0
(seis) e frequência mínima de 75%, que será computada por meio da realização das atividades,
respeitando os prazos determinados pelo Calendário Acadêmico, ambos disponibilizados no
ambiente virtual.

Acesse o Calendário no seu Ambiente de Estudos

Objetivos de aprendizagem micro

Tópico de estudo 1
Objetivos
 Refletir sobre o contexto histórico de surgimento da Educação Inclusiva.
 Conhecer as leis e políticas públicas relacionadas à Educação Inclusiva.
Tópico de estudo 2
Objetivos
 Refletir sobre os conceitos principais que estão envolvidos na perspectiva da Educação
Inclusiva.
Tópico de estudo 3
Objetivos
 Conhecer as transformações no conceito de deficiência durante a história da humanidade.
 Conhecer o histórico da Educação Especial.
 Refletir acerca do papel da Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva.
Tópico de estudo 4
Objetivos
 Conhecer os princípios das práticas pedagógicas inclusivas.
 Conhecer os serviços da Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva.
 Refletir acerca do papel do professor na perspectiva da Educação Inclusiva.

Aulas online
Estão programadas aulas ao vivo, realizadas por meio do Google Meet ou Microsoft Teams, que
permitirão, ao estudante, interação com os pares, com o professor e o aprofundamento do conteúdo.
As aulas ficarão disponíveis ao estudante em seu ambiente virtual durante o semestre.

Bibliografia Básica
ALIAS, G. Desenvolvimento da aprendizagem na educação especial: princípios, fundamentos e
procedimentos na educação inclusiva. São Paulo: Cengage, 2016. [Minha Biblioteca].

BARRETO, M. A. O. C.; BARRETO F. O. C. Educação inclusiva: contexto social e histórico,

análise de deficiências e uso das tecnologias no processo de ensino-aprendizagem. São Paulo:
Érica, 2014. [Minha Biblioteca].

LOURENÇO, É. Conceitos e práticas para refletir sobre a educação inclusiva. Belo Horizonte:
Autêntica Editora; Ouro Preto, MG: UFOP, 2010. [Minha Biblioteca].
Bibliografia Complementar
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AGUIAR, J. S. Educação inclusiva: jogos para o ensino de conceitos. Campinas, SP: Papirus,
2015. [Biblioteca Virtual].

KLEINA, C. Tecnologia assistiva em educação especial e educação inclusiva. Curitiba:

InterSaberes, 2012. [Biblioteca Virtual].

LEONARDO, N. S. T. Inclusão escolar: concepção de professores e alunos da educação regular

especial. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2011. [Biblioteca Virtual].

MITTLER, P. Educação inclusiva. Porto Alegre: Artmed, 2007. [Minha Biblioteca].

SILVA, M. C. Educação inclusiva. Porto Alegre: SAGAH, 2017. [Minha Biblioteca].