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POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1
RELATO DE OBSERVAÇÃO
POLO BC
2021
Ponto de partida:
O ponto de partida escolhido foi o hospital São Sebastião, localizado no
bairro-Centro, município de Atalaia do Norte, estado do Amazonas.
Outro ambiente não escolar encontrado foi a Praça de Alimentação, situada na rua
Pedro Teixeira, esse ponto fica uns 100 metros aproximadamente do local
observado anteriormente, este é um ponto frequentado por praticamente toda
população do atalaiense, pois é nele que ocorre a maior parte dos eventos do
município, como shows, aulas de aeróbica, campanhas de vacinação e etc. O
espaço contém bancos para o público se sentar e um grande espaço em aberto,
também possui um palco, onde o pessoal da organização dos eventos se
comunicam com as pessoas e bares com vendas de bebidas e comidas. Essa praça
é o ambiente mais frequentado pelo povo, pois é bastante sociável.
LICENCIATURA EM MATEMÁTICA
PRÁTICA DE ENSINO: OBSERVAÇÃO
E PROJETO (PE:OP)
POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2
PROJETO DE TRABALHO-
APROVEITAMENTO PEDAGÓGICO DE
UM AMBIENTE NÃO ESCOLAR
POLO BC
2021
PROJETO DE TRABALHO-
APROVEITAMENTO PEDAGÓGIGO DE UM
AMBIENTE NÃO ESCOLAR
Trabalho apresentado á
Universidade Paulista-
UNIP EaD, referente ao
curso de graduação em
Matemática, como um
dos requisitos para a
avaliação na disciplina
Prática de Ensino:
Observação e Projeto.
UNIP BC
2021
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO
2. OBJETIVOS
2.1 OBJETIVO GERAL
2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
3. DESENVOLVIMENTO
3.1 REVISÃO BIBLIOGRÁFICA
3.2 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
3.2.1 Ambientes e público-alvo
3.2.2 Disciplinas, conteúdos e conceitos envolvidos
3.2.3 Propostas de ação e estratégias didáticas
3.2.4 Tempo de duração do projeto e cronograma
4. AVALIAÇÃO
4.1 RESULTADOS ESPERADOS
5. CONSIDERAÇÕES FINAIS
REFERÊNCIAS
1. INTRODUÇÃO
Hoje em dia, existem muitas crianças que não aprendem a desenvolver seus
talentos, por não terem incentivo de nenhuma pessoa que as cercam, e assim
torna-se cada vez mais incômodo querer mostrar algo que não parece ser
interessante aos olhos de ninguém.
Na escola, os alunos só tem mesmo a opção de entrar dentro da sala de aula,
escrever no caderno, ler algum texto ou frase e se adepta somente à isso. E essa é
a rotina de todo estudante, permanecer nessa mesma rotina e não ter um espaço
onde possa desenvolver outros tipos de habilidades, o que torna tudo muito
cansativo. Principalmente no município de Atalaia, um lugar tão pequeno e sem
muitas opções de convívio e interatividade interdisciplinar.
Pensando nas questões citadas anteriormente, seria bom montar um projeto, no
qual as crianças tenham mais oportunidades de se expressar e mostrar ao mundo
do que é capaz. Ter aulas de português através de música, desenvolvendo seu
canto, sua leitura, na arte de atuar, aprender matemática sem precisar estar com
caderno e lápis na mão, contando números, dividindo, multiplicando talentos,
somando conhecimentos com a sociedade e demais alunos, dentre tantas outras
fontes, pois matemática está em todos os lugares.
De acordo com esse projeto, todos saem ganhando, os pais, por terem a
oportunidade de presenciar seu filho fazendo algo novo e que ele goste, os
professores, por ampliarem suas técnicas de ensino e os alunos, por aprenderem a
ser mais sociáveis, tolerantes e principalmente multitalentosos e multidisciplinados.
Os alunos da Escola Municipal Raimunda Galate farão parte desse projeto, que será
trabalhado na Praça de Alimentação, local bem acessível à todos.
2. OBJETIVOS
3. DESENVOLVIMENTO
Semana Desenvolvimento
4. AVALIAÇÃO
A avaliação será feita de acordo com o desempenho de cada um. Primeiramente o
professor deverá observar como cada um se comprometeu para que tudo ocorresse
dentro dos padrões, depois fará uma avaliação geral por grupo, como foi cada
apresentação e desempenho de todos. Por último será a avaliação escrita, com
texto elaborado individualmente relatando o que aprendeu e o que faltou com a
realização do projeto.
5. CONSIDERAÇÕES FINAIS
O projeto focou na socialização e diversidade de aprendizagem, mostrando que
para estudar matemática, não precisa estar com lápis e caderno mão, matemática
faz parte da vida, ela está em todos os lugares. Para aprender literatura ou fazer
textos, pode-se fazer isso movimentando o corpo, compartilhando opiniões com os
outros colegas, aprimorando seu processo de crescimento da mente. A arte está no
modo como você combina uma roupa, pinta um desenho, canta uma música, dança
uma coreografia que não sai da mente, tudo isso mostra que aprender é o processo
de viver a vida.
Então, professores, inovem no modo como ensinam, façam seus alunos se sentirem
especiais, se esforcem para que tudo não seja algo monótono, mostrem para eles
que aprender também pode ser algo divertido e todo talento merece ser
reconhecido.
REFERÊNCIAS
- Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) 1ª a 5ª séries (EF I):
portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro01.pdf
ABRAMOVICH, Fanny Literatura Infantil: Gostosuras e Bobices. São Paulo:
Scipione, 1992.
DUCOURNEAU, Gerald. Introdução à musicoterapia. São Paulo: Manole, 1984
FARIA, Vitória Líbia Barreto d, DIAS, Fátima Regina Texeira de Salles. Currículo na
educação infantil: diálogo com os demais elementos da Proposta Pedagógica. São
Paulo: Scipione, 2007.
GADOTTI, Moacir. A questão da educação formal/não formal 2005. Disponível em:
http://www.paulofreire.org/twiki/pub//nstitu/sub/nstitucional/203023491]t003Ps002/Ed
ucacaoformalnaoformal20. Acesso em : 17/07/2012.
GOHN, Maria da Glória. Educação não-formal, participação da sociedade civil e
estruturas colegiadas nas escolas. Ensaio: aval.pol.públ.Educ. Rio de Janeiro, V. 14,
n. 50, p.27-39, jan/mar. 2006.
HOFFMANN, Jussara; SILVA, Maria Beatriz G. da. Ação educativa na creche. Porto
Alegre: Mediação, 1995.