Educação e Mídias Sociais

Educação e Mídias Sociais Educação e mídias sociais

Cristiane Alencar

É mestre em Linguística Aplicada pela Universidade de Brasília (2018). É

especialista no Ensino e Aprendizagem de Línguas por meio de tecnologias.
É graduada em Letras-Francês (2011) e Letras-Português (2019) também pela
Universidade de Brasília. Atua como professora de francês língua adicional há
mais de dez anos.
Educação e Mídias Sociais AS TECNOLOGIAS DIGITAIS
1. Novos espaços, tempos e formas de interagir.

2. O impacto das novas tecnologias na linguagem.

3. Mudanças teóricas e práticas para sala de aula.

4. Apropriação dos tempos e espaços disponíveis no Ciberespaço pelos

aprendentes e professores.
Educação e Mídias Sociais TECNOLOGIAS DIGITAIS

Kenski (2013), pesquisadora da área de educação e tecnologia, afirma que “o

tempo dos ambientes virtuais, é diverso e infinito. Presente, passado e futuro
se mesclam em muitas ações síncronas e assíncronas, sobretudo as mais
interativas” (Kenski, 2013, p. 22).
Educação e Mídias Sociais O CIBERESPAÇO

1. Permite a reunião e o acesso de uma infinidade de mídias e interfaces.

2. Permite também a criação de comunidades virtuais com interesses específicos

(as redes sociais online).

3. Para Lévy (2010), o professor precisa apropriar-se das técnicas de ensino à

distância disponíveis no ciberespaço.
Educação e Mídias Sociais O CIBERESPAÇO

4. Lévy (2010) acredita num novo estilo de pedagogia que favoreça “as
aprendizagens personalizadas e a aprendizagem coletiva em rede.”

5. O professor nesse contexto é visto como um “incentivador a tornar-se um

animador da inteligência coletiva de seus grupos de alunos em vez de um
fornecedor direto de conhecimentos” (LÉVY, 2010, p. 160 apud ALENCAR, 2018,
p.61).
Educação e Mídias Sociais O CIBERESPAÇO
A escola precisa reconhecer que as aprendizagens podem ser adquiridas em
outros contextos, tais como as aprendizagens adquiridas e construídas no
ciberespaço.

Segundo Erikson (2019) “não há motivos para que os professores

desconsiderem os saberes produzidos com a mediação das tecnologias
digitais, mas passem a aproveitá-las ao máximo tendo em vista a
potencialização e multiplicação das capacidades cognitivas dos estudantes”
(ERIKSON, 2019, p.31).

Em outras palavras, professores e aprendentes podem ampliar diversas

capacidades e variadas formas de aprendizagem construindo de maneira
colaborativa novos conhecimentos no ciberespaço.
Educação e Mídias Sociais Como as mídias sociais digitais podem proporcionar
espaços de ensino e aprendizagem de línguas?

1 . Formas de aprender, de construir e de produzir conhecimentos na

atualidade estão ligadas as novas tecnologias.

2. Aprendentes imersos na cultura digital.

3. Usuários ativos e participativos das redes sociais online.

4. Mas afinal, o que são redes sociais online?

5. O que são mídias sociais digitais?

Educação e Mídias Sociais Como as mídias sociais digitais podem proporcionar
espaços de ensino e aprendizagem de línguas?

UMA BREVE EXPLICAÇÃO

A partir do surgimento das mídias digitais houve também o surgimento dos

ambientes virtuais, tais como sites e aplicativos denominados como redes sociais
online ou redes sociais digitais ou “até mesmo como mídias sociais digitais,
destinadas ao estabelecimento de múltiplas relações e interpelações entre os
indivíduos usuários das tecnologias digitais” (Erikson, 2019, p. 102).
Educação e Mídias Sociais Como as mídias sociais digitais podem proporcionar
espaços de ensino e aprendizagem de línguas?

Mídia digital X Mídia analógica

Nas mídias digitais “os dados são convertidos em sequências numéricas ou de dígitos –
de onde digital – interpretados por um processador capaz de realizar cálculos de
extrema complexidade em frações de segundos” (MARTINO, 2015, p. 11).

A mídia digital permite o compartilhamento, o armazenamento e a conversão de dados

(Martino,2015).
Educação e Mídias Sociais Como as mídias sociais digitais podem proporcionar
espaços de ensino e aprendizagem de línguas?

1. Mídia enquanto canal de comunicação → estrutura física do meio que leva a

mensagem de um lugar para o outro.

2. Mídia enquanto linguagem → modificação/adequação do meio utilizado.

3. Mídia enquanto ambiente → da mesma forma que o canal e a linguagem se

modificam na transmissão de uma mensagem, origina-se, entre os interlocutores
do processo comunicativo, um ambiente específico a partir do uso de uma dada
mídia” (ERIKSON, 2019, p. 104).
Educação e Mídias Sociais REDE SOCIAL ONLINE

O conceito de rede social tem em sua origem nos estudos da Ciências Sociais, no qual
os seres humanos se relacionam de forma dinâmica e flexível. (Martino, 2015).

As redes sociais online derivam dessa rede social - fenômeno das atividades
humanas- para o ambiente virtual.

As RSO, possuem características idênticas as das redes humanas como a flexibilidade

e a dinamicidade.

Erikson (2019) baseando-se em Martino (2015), afirma que “a forma de interação

entre os participantes de uma rede caracteriza sua dinâmica. A dinâmica é um
movimento que pode variar em quantidade e variedade – fluxo de pessoas que
podem entrar e sair da rede – a partir das conexões construídas entre os
participantes.
Educação e Mídias Sociais REDE SOCIAL ONLINE

Em relação a flexibilidade, “encontramos os laços, vínculos existentes em uma rede, que

podem ser modificados a qualquer tempo mediante a dinâmica e as particularidades de
seus participantes” (ERIKSON, 2019, p.10)

A flexibilidade está intrinsicamente ligada ao tamanho da rede que pode aumentar ou

diminuir de acordo com a entrada ou saída de participantes (ERIKSON, 2019).
Educação e Mídias Sociais FACEBOOK, YOUTUBE, HANGOUTS, INSTAGRAM E
WHATSAPP
Educação e Mídias Sociais FACEBOOK, YOUTUBE, HANGOUTS, INSTAGRAM E
WHATSAPP
Educação e Mídias Sociais PESQUISA DE MESTRADO
Educação e Mídias Sociais PESQUISA DE MESTRADO
Educação e Mídias Sociais CONSIDERAÇÕES FINAIS

• A partir do surgimento da internet a sociedade contemporânea sofreu

diversas mudanças econômicas, sociais, culturais e educacionais.

• As tecnologias digitais estão transformando a vida das pessoas, a

linguagem e os meios e modos pelos quais interagimos.

• Os espaços e tempos foram ampliados e presente, passado e futuro se

mesclam em muitas das ações síncronas e assíncronas.

• Essas mudanças, trazem novas demandas teóricas e práticas para o

ensino de línguas adicionais e maternas.

• Sites de redes sociais online, plataformas de comunicação, site de

compartilhamento de vídeos entre outros podem ser verdadeiros aliados
para o ensino e aprendizagem de línguas.
Educação e Mídias Sociais CONSIDERAÇÕES FINAIS

• Observei a partir da minha prática docente, a existência de tempos e

espaços disponíveis no ciberespaço para prática da língua(gem), em
especial na minha pesquisa de mestrado, para a prática da oralidade em
francês língua adicional.

• Neste artigo foi apresentado dois trabalhos desenvolvido para o

aprimoramento das competências linguísticas em francês língua
adicional.

• Esta proposta pode ser utilizada nas aulas de português como língua
materna e em outras disciplinas, o professor precisará fazer os ajustes
necessários de acordo com as demandas de cada disciplina.

• Segundo Moran (2013, p.12) o que define a aprendizagem são “as

pessoas, o projeto pedagógico, as interações, a gestão”, contudo é
inegável que o mundo digital afeta esses “setores, as formas de produzir,
de vender, de comunicar-se e aprender.”
Educação e Mídias Sociais CONSIDERAÇÕES FINAIS

Trabalhar com tecnologias digitais significa

ampliar os horizontes de atuação
profissional.

(Cristiane Alencar)
OBRIGADA!

Nome de Curso
Aula XX
Tema da Aula

@redepedagogica
@frances.rp