OS IMPEDIMENTOS DA ESCRITA
Fala, meu aluno! Não há dúvidas de que muitos apresentam
diversos impedimentos para o exercício da escrita. Poucos são
detentores do privilégio que consiste em ter facilidade para redigir
sem nenhum bloqueio. Vários apresentam dificuldades, obstáculos,
inibições e restrições que atrapalham o processo criativo, impedindo
de passar para o papel as ideias. Neste módulo, meu aluno,
descobriremos quais são os principais impedimentos da escrita e como
superá-los.
FALTA DE PRÁTICA EM ESCREVER
TREINE
Escrever pressupõe prática. Adquira o hábito de escrever algumas
linhas, frases ou parágrafos todos os dias, apenas dessa forma, meu
aluno, iremos aprimorar o processo de redação.
O QUE DEVO ESCREVER?
Você pode escrever simplesmente para se abrir, ou seja, para
desabafar. Escreva como forma de terapia, coloque no papel as suas
frustrações, seus problemas pessoais, suas desilusões amorosas e,
também, seus momentos de alegria. Escreva inclusive como exercício
de cidadania. Exponha suas críticas construtivas sobre a situação do
seu país. Redija sobre os absurdos que afligem a sociedade como um
todo. Você certamente não irá mudar o mundo com seus textos, meu
aluno, mas estará exercitando a sua escrita. Esse é o foco agora.
DEIXE O TEXTO CORRER
O ideal é que você, meu aluno, tente escrever sem ficar
preocupado, num primeiro momento, com a norma culta. Deixe o
texto correr, ou seja, use a escrita automática por alguns minutinhos,
deixe as palavras aparecerem, isto é, fluírem. Ao finalizar, aí sim, será
o momento de analisar os quesitos gramaticais.
PARTICIPE DE CONCURSOS EM QUE A
REDAÇÃO SEJA EXIGIDA
É muito bom participar de concursos militares e vestibulares em
que a redação esteja presente. Dessa forma, meu aluno, você passa
a treinar não apenas a escrita como também as condições de tempo
e pressão que todo concurso pressupõe. Peça aos seus amigos,
familiares e professores para avaliar seus textos produzidos, pois,
às vezes, a depender do concurso, obtemos apenas a nota sem as
devidas correções. Com o passar do tempo e com o acúmulo de
experiências das provas, você irá adquirir mais maturidade para o
processo de redação.
RESTRIÇÃO VOCABULAR
ENCONTRE AS PALAVRAS CERTAS PARA
EXPRESSAR SEUS PENSAMENTOS
É muito comum encontrar alunos dizendo: “Eu sei falar desse
assunto, mas não sei como colocar no papel”. Às vezes faltam palavras
para concretizar as grandes ideias que surgem em nossas cabeças.
PRATIQUE MAIS A LEITURA
Habitue-se a ler mais, pois a leitura diária é o melhor meio para
aumentarmos o nosso vocabulário e, também, para melhorarmos a
nossa capacidade de expressão. Leitura é hábito, ou seja, algo com o
qual podemos nos habituar. Se você adquirir esse agradável hábito,
não irá perdê-lo nunca mais.
LEIA POR PRAZER E PARA ADQUIRIR
CONHECIMENTO
Não há problema ler livros de que gostamos apenas por prazer;
entretanto, é importante ler também para aquisição de conhecimento
e cultura. O ideal, meu aluno, é que você consiga buscar o equilíbrio
entre prazer, cultura e informação. Com o tempo e hábito, todos os
livros, independentemente do grau de dificuldade, proporcionarão
o mesmo prazer. Então busque esse equilíbrio. Leia os livros de que
você gosta, mas leia também revistas, jornais, clássicos universais,
brasileiros, portugueses, etc.
RACIOCÍNIO DESORDENADO
LIMITE AS IDEIAS
A dificuldade que temos em escrever, meu aluno, não decorre da
falta de ideias, mas do excesso delas. Ideias não nos faltam!
DOMINE O ASSUNTO
Não é possível escrever bem sobre o que não se domina. Quanto
mais conhecemos o assunto, mais teremos capacidade de escrever
sobre ele. É evidente que não há a possibilidade de prevermos os
assuntos que surgirão nas provas em geral; entretanto, é possível
escrever sobre diversos temas atuais que nos circulam. Dessa forma,
surgindo algum tema sobre o qual não sabemos escrever, iremos
pesquisar sobre o assunto, mantendo-se sempre atualizados e
informados.
ORGANIZAÇÃO DAS IDEIAS
Antes de você iniciar a redação sobre qualquer assunto, o
ideal é separar em um rascunho quais pontos podem ser tratados
acerca do tema excogitado pela banca. Depois esses pontos podem
ser organizados em ordem cronológica, grau de importância ou
relação de causa e efeito. Suponhamos que o tema da redação seja
“Violência Urbana”. Podemos separar os seguintes pontos: descaso
dos governantes, despreparo da polícia, temor social, lotação dos
presídios, etc. Desses pontos, alguns podem ser apresentados como
causas e outros como consequências. O descaso dos governantes, por
exemplo, pode ser a causa do temor social.
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 OS IMPEDIMENTOS DA ESCRITA
Lista de livros que podem proporcionar um grau de
cultura razoável e, consequentemente, um aumento do
vocabulário.
Clássicos universais:
Hamlet, Macbeth, Romeu e Julieta → William Shakespeare
Humilhados e ofendidos, Crime e castigo, O idiota → Dostoiévski
Dom Quixote de La Mancha → Miguel de Cervantes
A ilíada, A odisseia → Homero
A República → Platão
A mulher de trinta anos → Honoré de Balzac
O vermelho e o negro → Stendhal
As vinhas da ira → John Steinbeck
O príncipe → Maquiavel
Guerra e paz, Anna Karenina → Leon Tolstoi
A divina comédia → Dante Alighieri
As aventuras do Sr. Pickwick → Charles Dickens
Os trabalhadores do mar → Victor Hugo
Os três mosqueteiros, O conde de Monte Cristo → Alexandre
Dumas
O Decameron → Boccaccio
Clássicos brasileiros:
Quincas Borba, Memórias Póstumas de Brás Cubas, Dom
Casmurro → Machado de Assis
O triste fim de Policarpo Quaresma → Lima Barreto
Macunaíma → Mário de Andrade
Grande Sertão: veredas, Sagarana → Guimarães Rosa
O coronel e o lobisomem → José Cândido de Carvalho
Senhora, Iracema, Guarani → José de Alencar
Memória de um sargento de milícias → Manuel Antônio de
Almeida
O cortiço, O mulato → Aluísio Azevedo
Memória do cárcere, Vidas Secas, São Bernardo → Graciliano
Ramos
Mar morto, Capitães de Areia; Gabriela, Cravo e Canela → Jorge
Amado
A hora da estrela → Clarice Lispector
O quinze → Raquel de Queiroz
Menino de engenho → José Lins do Rego
Chapadão do Bugre → Mário Palmério
O tempo e o vento, O senhor embaixador → Erico Veríssimo
Quarup, A madona de cedro → Antonio Callado
A moreninha → Joaquim Manoel de Macedo
Clássicos portugueses:
Os Lusíadas → Camões
Os Maias, O primo Basílio → Eça de Queirós
Amor de perdição, Amor de Salvação → Camilo Castelo Branco
O auto da barca do inferno, A farsa de Inês Pereira → Gil Vicente
As pupilas do senhor reitor → Júlio Dinis
Viagens à minha terra → Almeida Garret
Eurico, o Presbítero → Alexandre Herculano
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Clássicos contemporâneos:
Feliz Ano Novo, O cobrador, Mandrake → Rubens Fonseca
Viva o povo brasileiro, Sargento Getúlio → João Ubaldo Ribeiro
O vampiro de Curitiba → Dalton Trevisan
Meu querido canibal → Antonio Torres
Cidade de Deus → Paulo Lins
Perdas e ganhos → Lya Luft
Budapeste, Benjamin → Chico Buarque
Olga → Fernando Morais
A estrela solitária → Ruy Castro
Cidade partida; 1968, o ano que não terminou → Zuenir Ventura
Jaime Bunda, agente secreto → Pepetela
O Evangelho segundo Jesus Cristo, O memorial do convento →
José Saramago
Malagueta, Perus e Bacanaço → João Antonio
EXERCÍCIOS DE
FIXAÇÃO
01. Sabemos que, quanto maior for o conhecimento cultural de
um cidadão, maior será a facilidade para a escrita. As noções de
conhecimento geral e cultura contribuem para o exercício da escrita.
Sendo assim, traduza o sentido de cada um dos provérbios (ditados
populares) abaixo, usando no máximo três linhas para cada.
a) Pior cego é aquele que não quer ver.
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b) De grão em grão a galinha enche o papo.
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c) Casa de ferreiro, espeto de pau.
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d) Água mole pedra dura tanto bate até que fura.
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e) Em terra de cego, quem tem um olho é rei.
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02. Saber a origem e o sentido de algumas palavras que influenciaram
a nossa cultura e o nosso vocabulário também é um excelente
recurso para aprimorar a escrita. Sendo assim, diga o significado dos
vocábulos abaixo que são provenientes da mitologia, e pesquise sobre
as personagens a eles relacionadas.
a) Narcisista
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b) Titânica
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c) Pânico
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d) Apolínea
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e) Olimpíadas
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03. Agora que você já sabe o significado e a origem das palavras
acima, crie frases coerentes com tais vocábulos.
a) Narcisista
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b) Titânica
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c) Pânico
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d) Apolínea
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e) Olimpíadas
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04. Além das palavras da mitologia, existem outras do nosso
vocabulário que são derivadas de nomes próprios de escritores,
filósofos e outras personalidades (inclusive fictícias). Sendo assim,
pesquise sobre as palavras abaixo e dê o sentido de cada uma.
a) Kafkiano
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b) Sadismo
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c) Pantagruélico
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d) Franciscano
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e) Masoquista
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05. Agora que você já sabe o significado e a origem das palavras
acima, crie frases coerentes com tais vocábulos.
a) Kafkiano
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 OS IMPEDIMENTOS DA ESCRITA

b) Sadismo Pantagruel, de Rebelais. Pantagruélico refere-se a uma grande

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c) Pantagruélico
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d) Franciscano
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quantidade de comida.
d) Vem de São Francisco de Assis. Esse adjetivo significa que atinge
níveis extremos, o que se explica pela história de São Francisco de
Assis, que, quando jovem, abdicou de tudo o que tinha para se
dedicar a ajudar os outros.
e) Vem de Masoch (Sacher-Masoch). Uma pessoa masoquista sente
prazer com a própria dor ou por causar dor a si própria.
05. a) Sua vida se transformou em um pesadelo Kafkiano.
b) Seu sadismo o transformou em uma pessoa odiada por todos.
c) Algumas pessoas têm um apetite pantagruélico, causando espanto
a quantidade de comida.
d) Às vezes, por conta de determinadas pessoas, é necessária uma
paciência franciscana.
e) Não há atitude mais masoquista que ficar remoendo sofrimentos
do passado.
ANOTAÇÕES

e) Masoquista
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GABARITO
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
01. a) Há pessoas que enxergam a verdade, mas se recusam a admiti-
la.
b) Aos poucos é possível conseguir tudo.
c) É mais fácil fazer coisas para outras pessoas do que para si mesmo.
d) Insistência quebra qualquer resistência.
e) Entre pessoas sem conhecimento, quem tiver o mínimo de sabedoria
serão líder.
02. a) Vem de Narciso que é um personagem da mitologia grega
apaixonado por si mesmo. Narcisistas são pessoas que admiram a si
mesmas.
b) Vem de Titãs, ou seja, semideuses da mitologia grega. O adjetivo
titânico significa muito grande e poderoso.
c) Vem de Pã, semideuses que viviam perseguindo as ninfas. O
substantivo pânico significa assustar, amedrontar, etc.
d) Vem de Apolo, filho de Zeus e o mais belo dos deuses. O adjetivo
apolíneo significa tão lindo quanto a beleza de Apolo.
e) Vem do monte Olimpo, morada dos deuses.
03. a) Os narcisistas são pessoas apaixonadas pelo espelho.
b) Sua força titânica levou-o a levantar um carro .
c) Durante o terremoto, as pessoas entraram em pânico.
d) Ele era o mais disputado entre as meninas por ter uma beleza
apolínea.
e) Meu sonho é participar de uma olimpíada.
04. a) Vem de Franz Kafka. Esse adjetivo significa absurdo, confuso,
desproposital, algo que escapa à lógica. Ele é autor de, entre outros,
A metamorfose e O processo.
b) Vem do Marquês de Sade, conhecido pelo seu prazer a dor alheia.
c) Vem de Pantagruel, personagem guloso do livro Gargântua e

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