Física e Química A 11º Ano

Teste formativo 8 janeiro 2022

Nome:________________________________________ N.º: _____ Turma: ___

• Para responder aos itens de escolha múltipla, selecione a única opção (A, B, C ou D) que permite obter uma
afirmação correta ou responder corretamente à questão colocada.
• Se apresentar mais do que uma opção, a resposta será classificada com zero pontos, o mesmo acontecendo se a
letra transcrita for ilegível.
• Apresente todos os cálculos e explicações necessárias para a resolução das restantes questões.
• O teste termina com a palavra FIM.

Grupo I

O João encontra-se na sala de espera do centro de saúde da sua aldeia. A Figura 1 representa o relógio que se
encontrava na parede e que marca 10 h 10 min.

B
A

Figura 1

1. No ponteiro dos minutos o João imaginou dois pontos, A e B, a diferentes distâncias do centro.
Pode-se afirmar que…
(A) o módulo da velocidade linear será igual nesses dois pontos.
(B) o módulo da aceleração centrípeta será maior no ponto mais próximo do centro.
(C) o período do movimento do ponto que se encontra a maior distância do centro será superior.
(D) o módulo da velocidade angular será igual nesses dois pontos.

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2. O ponteiro dos minutos tem um raio de 15,0 cm.
A expressão que permite determinar, na unidade SI, o módulo da velocidade linear de um ponto na sua
extremidade será…
2 𝜋 15,0
(A) 60
2 𝜋 15,0 x 10−2
(B) 60
2 𝜋 15,0
(C) 3600
2 𝜋 15,0 x 10−2
(D) 3600

3. O ponteiro das horas tem um raio de 10,0 cm.

Determine o módulo da aceleração de um ponto na sua extremidade.
Apresente todas as etapas de resolução.

Grupo II

1. Quando um protão é colocado numa zona onde existe um campo elétrico, 𝐸⃗ , criado por uma carga pontual, 𝑄,

fica sujeito à ação de uma força elétrica, 𝐹𝑒 .

Essa força elétrica, ⃗𝑭𝒆 , é uma força que...
(A) não depende da carga do protão.
(B) não depende da carga criadora do campo elétrico, 𝑸.
(C) tem a mesma direção e sentido que o vetor campo elétrico no ponto em que o protão se encontra.
(D) tem a mesma direção e sentido oposto ao do vetor campo elétrico no ponto em que o protão se encontra.

2. Na Figura 2 está representado um condensador plano formado por duas placas condutoras planas e paralelas A
e B carregadas de tal forma que se estabelece entre elas um campo elétrico.

Figura 2

Compare, justificando, a direção, o sentido e a intensidade dos vetores campo elétrico nos pontos P e M.

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3. A Figura 3 apresenta o ponto X no ponto médio entre dois ímanes iguais.

Figura 3

Qual das seguintes opções melhor representa o vetor campo magnético, ⃗𝑩

⃗ , no ponto X, devido à ação conjunta

dos dois ímanes?

(A) (B) (C) ⃗ = ⃗𝟎

(D) 𝐁

4. Na Figura 4 estão representadas as linhas de campo magnético criado por um fio de

cobre retilíneo, posicionado perpendicularmente ao plano do papel, quando é
percorrido por uma corrente 𝐼.
Indique a direção e sentido da corrente, 𝐼, que percorre o fio de cobre.

Figura 4
Grupo III

Em 1831, Michael Faraday (1791-1867), um dos mais extraordinários homens do século XIX, descobriu a indução
eletromagnética. Este fenómeno, na sua impressionante
simplicidade, pode ser observado com uma montagem semelhante
à representada na Figura 5: liga-se um galvanómetro G (aparelho que
indica a passagem de corrente elétrica) a uma bobina B (fio condutor
enrolado em espiral) e introduz-se, ao longo dessa bobina, uma barra
magnetizada M. Imediatamente a agulha do galvanómetro se
desloca, provando, assim, que o fio é percorrido por uma corrente
elétrica, embora na montagem não exista nem pilha, nem gerador
Figura 5
de qualquer espécie.

Rómulo de Carvalho, História do Telefone, 2.ª ed.,Coimbra, Atlântida, 1962, pp. 67-69 (adaptado)

1. Numa experiência semelhante à descrita no texto, o módulo da força eletromotriz induzida nos terminais
da bobina será tanto maior quanto
(A) menor for o número de espiras da bobina e menor for a área de cada espira da bobina.
(B) menor for a área de cada espira da bobina e mais rápido for o movimento da barra magnetizada.
(C) maior for o número de espiras da bobina e mais rápido for o movimento da barra magnetizada.
(D) maior for o número de espiras da bobina e menor for a área de cada espira.
Adaptado de Prova 715/1ª Fase_2014

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2. Considere que uma bobina é formada por 500 espiras quadradas, com 8,0 × 10−2 m de lado e com área de cada
espira 6,4 × 10−3 m2. Inicialmente a bobina está em repouso numa zona do espaço onde existe um campo
⃗ , perpendicular aos planos das espiras.
magnético uniforme, 𝐵
Admita que, a partir de um certo instante, a intensidade do campo magnético, B, varia com o tempo, t, de acordo
com o gráfico representado na Figura 6.

B/ T 0,18
0,16
0,14
0,12
0,10
0,08
0,06
0,04
0,02
0,00
0,0 1,0 2,0 3,0 4,0 5,0
Figura 6
t/s

2.1. Determine o módulo da força eletromotriz induzida nos terminais da bobina, no intervalo de tempo
[𝟑, 𝟎; 𝟒, 𝟎] 𝐬. Apresente todas as etapas de resolução.
Adaptado de Prova 715/1ª Fase_2016

2.2. Liga-se uma lâmpada à bobina fechando um circuito elétrico. Num determinado intervalo de tempo
consegue manter-se nos terminais da bobina uma tensão de 12,0 mV.
Determine a corrente elétrica que percorre o fio de cobre que forma a bobina, nesse intervalo de tempo,
sabendo que o fio tem secção circular de diâmetro 0,2 mm.
Apresente todas as etapas de resolução.

Dados:
A resistência elétrica de um condutor filiforme de cobre varia com a área da secção transversal (S) e com o
comprimento do fio (ℓ) de acordo com a expressão.
𝓵
R = 1,72 × 10−8 𝑺 (SI)

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3. Uma pilha ideal de 10,0 V está associada a quatro resistências como se representa no esquema da Figura 7.
A diferença de potencial elétrico nos terminais da resistência R4 é 6,0 V.

𝑈pilha = 10,0 V

𝑈4 = 6,0 V

Figura 7

Determine a corrente medida no amperímetro representado no esquema.

Apresente todas as etapas de resolução.

Grupo IV

Numa aula laboratorial, um grupo de alunos ligou um gerador de sinais ao canal 1 de um osciloscópio e um
altifalante à saída do gerador de sinais, como indica a Figura 9a. A imagem da Figura 9b representa o ecrã do
osciloscópio, quando a escala horizontal foi regulada para 0,2 ms/div e a escala vertical para 5 V/div. O gerador de
sinais indicava que o sinal gerado tinha a frequência de 1260 Hz.

Figura 8b
Figura 8a

1. O som emitido pelo altifalante propaga-se no ar. A onda sonora resultante é uma onda
(A) mecânica e longitudinal. (C) eletromagnética e longitudinal.
(B) mecânica e transversal. (D) eletromagnética e transversal.

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2. Determine a frequência do sinal registado no ecrã do osciloscópio e avalie a sua exatidão com base no erro
percentual, tomando como valor de referência o valor de 1260 Hz indicado no gerador de sinais.
Apresente todas as etapas de resolução.

3. Posteriormente, os alunos desligaram o gerador de sinais do osciloscópio, selecionaram a frequência de

1000,0 Hz no gerador de sinais e ligaram dois microfones ao osciloscópio. Colocaram os microfones lado a
lado, junto a uma régua, em frente ao altifalante e à mesma distância dele, tal como indica a Figura 10, tendo
observado que os dois sinais no ecrã do osciloscópio ficaram sobrepostos.
Fixaram, então, um dos microfones e, afastaram o outro ao longo da régua até obterem no ecrã do osciloscópio
a imagem da Figura 11. Nessa altura, mediram a distância 𝑑 entre os microfones.

Figura 10

Figura 9

3.1. O sinal ________ corresponde ao microfone que ficou fixo porque corresponde a um som mais ________.
(A) 1 … alto (C) 2 … baixo
(B) 1 … intenso (D) 2 … fraco

3.2. A distância 𝑑 é a distância a que a onda sonora se propagou em …

(A) 0,00001 s. (C) 0,001 ms.
(B) 0,01 s. (D) 1 ms.

4. Por fim, para determinar o módulo da velocidade de

propagação do som no ar os alunos ligaram um microfone ao
canal 1 do osciloscópio e colocaram-no junto às extremidades

de uma mangueira enrolada, com o comprimento l.

Produziram um sinal sonoro intenso de curta duração
deixando cair uma tampa metálica junto ao microfone e
observaram no ecrã do osciloscópio dois sinais, tendo um
deles um ligeiro atraso no tempo relativamente ao outro, tal
como mostra a Figura 12. Mediram esse tempo, ∆𝑡1 , e Figura 11

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 repetiram o procedimento mais duas vezes, obtendo ∆𝑡2 e ∆𝑡3 .

Escreva um texto, explicando como é que os alunos determinaram o módulo da velocidade de propagação do
som no ar através deste procedimento experimental.

5. Com um único microfone ligado ao osciloscópio, um dos alunos emitiu um som junto ao microfone. A Figura
13 apresenta a imagem registada no ecrã do osciloscópio.

Figura 12

O sinal registado no ecrã do osciloscópio é um sinal ________ e ________.

(A) harmónico … não periódico (C) complexo … periódico
(B) harmónico … periódico (D) complexo … não periódico

FIM

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