Planejamento de atividades da Educação Infantil

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
SUBSECRETARIA DE GESTÃO EDUCACIONAL

DEPARTAMENTO DE GESTÃO EDUCACIONAL
DIVISÃO DE EDUCAÇÃO INFANTIL
FICHA DE PLANEJAMENTO
Creche/CMEI/Escola Municipal:
Fase Creche: Bebês e Crianças bem pequenas
Maternal I ( ) Maternal II ( ) Maternal III ( )
Fase Pré-escola: Crianças pequenas 1º Período (X ) 2º Período ( ) Período: 07/02 à 22 /03/2022.
Educadoras:
Eixos norteadores: As interações e a brincadeira.
Direitos de aprendizagem: Conviver – Brincar – Participar – Explorar – Expressar – Conhecer-se
Procurem assegurar, na Educação Infantil, as condições para que as crianças aprendam em situações nas quais possam desempenhar um papel ativo em
ambientes que as convidem a vivenciar desafios (BNCC).
Data Objetivos de aprendizagem e Campos de Experiências Aspectos Experienciais Experiências pensadas Recursos
Período desenvolvimento para e com as crianças
(EI03EO03) ( X ) O Eu, O Outro e O Nós -Exploração e -Vídeo: Eba! Vamos Celular, tablet,
Ampliar as relações ( ) Corpo, Gestos e conhecimento do mundo, brincar! -volta as aulas. notebook internet e
interpessoais, desenvolvendo Movimentos -Experiências expressivas. -Paz e solidariedade nas fone de ouvido, papel
atitudes de participação e ( X ) Escuta, Fala, Pensamento -Combinação de Escolas Municipais de A4, lápis de cor.
e Imaginação
cooperação. linguagens Manaus.
( )Traços, Sons, Cores e
07.02 Formas visual/escrita/falada; -História- o livro da paz
(EI03EO04) ( ) Espaços, Tempos, identidade da criança e do https://youtu.be/
Comunicar suas ideias e Quantidades, Relações e grupo. 2oHcuhAFR5Y
sentimentos a pessoas e grupos Transformações
diversos. -Dinâmica de
apresentação para que
(EI03EF01) todos possam se
Expressar ideias, desejos e conhecer e assim dar
sentimentos sobre suas inicio ao relacionamento
vivências, por meio da entre professor,pais e
linguagem oral e escrita (escrita crianças.

espontânea), de fotos, -Orientação aos pais
desenhos e outras formas de sobre as aulas remotas e
expressão sensibilizá-los da
importância de sua
participação no processo
08.02 (EI03CG01) Criar com ( X ) O Eu, O Outro e O Nós -Expressão gestual e -Vídeo: Eba! Vamos Celular, internet, fone
corpo formas ( ) Corpo, Gestos e verbal; brincar!: Reprise de ouvido, caderno ou
diversificadas de Movimentos -Expressão -Vídeo:Conhecendo a folha de papel almaço,
expressão de sentimentos, ( ) Escuta, Fala, Pensamento e dramática; minha escola: Apresentar lápis de cor ou giz de
Imaginação
sensações e emoções, -Combinação de através de um vídeo o cera.
tanto situações do Formas linguagens prédio escolar, a gestora e
cotidiano quanto em ( ) Espaços, Tempos, visual/escrita/falada; a pedagoga.
brincadeiras, dança, Quantidades, Relações e -Experiências expressivas. Música sobre a
teatro e Transformações importância da escola:
música.(EI03CG04) Criar Saudade da escola.
movimentos, gestos, - Produção de desenho da
olhares e mímicas em escola a partir do vídeo
brincadeiras, jogos e apresentado.
atividades como dança,
teatro e música.
09.02 (EI02EO02) Demonstrar ( X ) O Eu, O Outro e O Nós -Experiências expressivas; Eba vamos brincar! - Papel e lápis de cor
imagem positiva de si e ( ) Corpo, Gestos e Expressão gestual e Cards do conhecimento: para confecção dos
onfiança em sua capacidade Movimentos verbal; Interagindo e conhecendo Cards.
para enfrentar dificuldades e ( ) Escuta, Fala, Pensamento e Expressão musical; nossa turma.
Imaginação
desafios. -Identidade da criança e
Formas do grupo.
( ) Espaços, Tempos,
Quantidades, Relações e
Transformações
10.02 (EI03TS02) ( ) O Eu, O Outro e O Nós -Experiência corporal; Eba vamos brincar! - Eba Folhas de papel, Lápis
Expressar-se livremente por ( ) Corpo, Gestos e -Expressão plástica; vamos brincar! de cor, tesoura, cola.
meio de desenho, pintura, Movimentos -Atividades com sucata; Acolhida: Música - Olá
colagem, dobradura e escultura, ( ) Escuta, Fala, Pensamento e -Natureza. como vai
Imaginação
criando produções (https://www.youtube.com/
( X )Traços, Sons, Cores e
bidimensionais e Formas watch?v=Gf-rC0hGRQM).
tridimensionais. ( ) Espaços, Tempos, Contar história: Tatá Volta
Quantidades, Relações e as aulas (Taise Agostini).
Transformações Exploração da história,
percepções, sensações e
sentimentos vivenciados
durante a narração.
A criança irá desenhar,
gravar um aúdio ou vídeo
com a ajuda do
responsável sobre o que
entendeu e sentiu ao ouvir
a história.
11.02 (EI03EO05) ( X ) O Eu, O Outro e O Nós -Identidade da criança e Acolhida: Vídeo tchau Celular, internet, fone
Demonstrar valorização das ( X ) Corpo, Gestos e do grupo; tchau, Prevenção contra o de ouvido, caderno ou
características de seu corpo e Movimentos -Experiências expressivas. vírus - youtube folha de papel ofício,
respeitar as características dos ( ) Escuta, Fala, Pensamento e -Experiência corporal; (https://www.youtube.com/ lápis de cor ou giz de
Imaginação
outros (crianças e adultos) com -Experiência com cores, watch? cera e cola.
os quais convive. Formas sabores e sons. v=Vqo47BTUHvw_.
( ) Espaços, Tempos, explicando o motivo de
(EI03CG05) Quantidades, Relações e estarmos distantes mais
Coordenar suas habilidades Transformações conectados pelo coração
manuais no atendimento – Coronavírus.
adequado a seus interesses e -Desenho sobre o vídeo
necessidades em situações da aula.
diversas.
14.02 (EI03EO04) Comunicar suas ( X) O Eu, O Outro e O Nós -Experiência corporal -Roda de conversa- hora Papel A4, lápis de cor,
ideias e sentimentos a pessoas ( ) Corpo, Gestos e -Medir e quantificar. de falar e escutar a giz de cera.
e grupos diversos. Movimentos -Experiências expressivas criança (meu brinquedo
( X ) Escuta, Fala, Pensamento -Experiência. favorito,comida etc.)
e Imaginação
(EI03EF01) Expressar ideias, -Combinados da turma
desejos e sentimentos sobre Formas -Traçado livre com giz de
suas vivências, por meio da ( ) Espaços, Tempos, cera- traçar livremente
linguagem oral e escrita (escrita Quantidades, Relações e com o giz o percurso que
espontânea), de fotos, Transformações imaginam que a abelha
desenhos e outras formas de fará no ar, estimular antes
expressão. esse percurso com o dedo
no ar.
(EI03EO05) Demonstrar ( X ) O Eu, O Outro e O Nós -Experiência corporal. -Vídeo do Eba! Vamos Papel A4, lápis de cor,
valorização das características ( ) Corpo, Gestos e -Experiências expressivas. brincar: Brincando com o giz de cera, espelho,
do seu corpo e respeitar as Movimentos -Oportunidades de auto- espelho. aparelho celular.
características dos outros ( X ) Escuta, Fala, Pensamento organização. -Passeio pela escola
e Imaginação
(crianças e adultos) com os (conhecendo as
quais convivo. Formas dependências e os
( ) Espaços, Tempos, funcionários).
(EI03TS02) Expressar-se Quantidades, Relações e -Conversa informal sobre
livremente por meio de Transformações o que observaram na
desenho, pintura, colagem, escola, expressando o
15.02 dobradura, e escultura, criando que mais gostaram.
produções bidimensionais e -Desenho livre da escola.
tridimensionais.
(EI03EF01) Expressar ideias,

desejos e sentimentos sobre
suas vivências, por meio da
linguagem oral e escrita (escrita
expontânea, de fotos, desenhos
e outras formas de expressão.
(EI03EF01) Expressar ideias, ( ) O Eu, O Outro e O Nós -Expressão gestual e -Uso do crachá e cartaz -Crachá com o nome
desejos e sentimentos sobre ( ) Corpo, Gestos e verbal. com o nome da criança. das crianças.
suas vivências, por meio da Movimentos -Combinação de -Contação de história: Por -Lápis de cor ou cera,
linguagem oral e escrita (escrita ( X ) Escuta, Fala, Pensamento linguagens que todo mundo está caderno, atividade
e Imaginação
expontânea, de fotos, desenhos visual/falada/escrita. usando máscara? impressa.
e outras formas de expressão. Formas https://youtube.com/watch
16.02 ( ) Espaços, Tempos, ?
Quantidades, Relações e v=DU0VffPA6t8&feature=s
Transformações hare
-Após a história criança irá
realizar um desenho sobre
a importância de usar
máscara.
(EI03EF01) Expressar ideias, ( ) O Eu, O Outro e O Nós -Expressão gestual e -Família: Solicitar dias -Cartolina, fita adesiva
desejos e sentimentos sobre ( ) Corpo, Gestos e verbal. antes dos pais fotos das foto das famílias dos
suas vivências, por meio da Movimentos -Combinação de crianças com suas alunos, celular ou
linguagem oral e escrita (escrita ( X ) Escuta, Fala, Pensamento linguagens famílias, elaborar um notebook.
e Imaginação
expontânea, de fotos, desenhos visual/falada/escrita. painel com essas fotos,
e outras formas de expressão. Formas antes de iniciar a aula
( ) Espaços, Tempos, levar a turma até as fotos
Quantidades, Relações e e observar a interação que
Transformações os mesmos fazem com
17.02 elas, perguntar um a um
quem são aquelas
pessoas na imagem e
pedir que mostrem aos
colegas, em seguida
iniciar a contação da
história: Um amor de
família
https://youtube.com/watch
?
v=zLiPfvN2cy0&feature=s
hare
-Após assistir o vídeo
solicitar que as crianças
desenhem os membros de
sua família
(EI03EF02) ( ) O Eu, O Outro e O Nós -Expressão dramática -Eba vamos brincar - Papel A4 impresso
Inventar brincadeiras cantadas, ( ) Corpo, Gestos e Movimentos -Expressão musical reprise desenho, cola, papel
poemas e canções, criando (X) Escuta, Fala, Pensamento e -Expressão plástica -Cantiga de roda-explorar para picar, eva,cola
rimas, aliterações e ritmos. Imaginação com a criança a música colorida.
“BORBOLETINHA”,
Formas
(EI03CG05) ( ) Espaços, Tempos, deixar exposto a letra para
Coordenar suas habilidades Quantidades, Relações e explorar apontando as
18.02 manuais no atendimento Transformações letras ao cantar.
adequado a seus interesses e -Decorar o desenho da
necessidades em situações borboleta impressa
diversas usando material
disponível(cola
colorida,resto de eva ou
outros.
21.02 (EI03CG02) ( ) O Eu, O Outro e O Nós -Experiência corporal ´-Eba vamos brincar- Caixa de som,celular,
Demonstrar controle e ( X ) Corpo, Gestos e -Expressão plástica Brincando com os massinha,pepel, lápis
adequação do uso de seu corpo Movimentos dedinhos. de cor cola.
em brincadeiras e jogos, escuta ( ) Escuta, Fala, Pensamento e -Dançando de forma
Imaginação
e reconto de histórias, diferente música estátua
(X )Traços, Sons, Cores e
atividades artísticas, entre Formas diferente.
outras possibilidades. ( ) Espaços, Tempos, -Modelagens diversas
(EI03CG03) Quantidades, Relações e utililizando massinha.
Criar movimentos, gestos, Transformações
olhares e mímicas em
brincadeiras, jogos e atividades
artísticas como dança, teatro e
música.
(EI03TS02)
Expressar-se livremente por
meio de desenho, pintura,
colagem, dobradura e escultura,
criando produções
bidimensionais e tridimensionais
(EI03TS02) ( ) O Eu, O Outro e O Nós -Vivências éticas de -Coordenaçao motora fina Papel A4, tinta
Expressar-se livremente por ( X) Corpo, Gestos e respeito ao individuo e ao -Traçado de caminho com guache.
meio de desenho, pintura, Movimentos coletivo. dedo molhado em tinta .
colagem, dobradura e escultura, ( ) Escuta, Fala, Pensamento e -Experiência corporal. -Brincadeira: o voo e
Imaginação
criando produções zunido da abelha.-
bidimensionais e Formas combinar com as crianças
tridimensionais. ( ) Espaços, Tempos, que irá bater uma palma e
Quantidades, Relações e elas devem imitar o voo
22.02 (EI03CG01) Transformações pela sala duas palmas a
Criar com o corpo formas criança dever parar, as
diversificadas de expressão de pamas pode ser
sentimentos, sensações e substituido por uma
emoções, tanto nas situações música.
do cotidiano quanto em
brincadeiras, dança, teatro,
música.
23.02 (EI03CG02) Demonstrar ( ) O Eu, O Outro e O Nós -Experiência corporal e -Preparar circuito com -Cordas, bambolê,
controle e adequação do uso de ( X ) Corpo, Gestos e plástica obstáculos para a cones, cadeiras,
seu corpo em brincadeiras e Movimentos -Experiência corporal caderno, lápiz de cor e
( ) Escuta, Fala, Pensamento e
criança subir e descer,
jogos, escuta e reconto de -Experiências expressivas fazer uma linha reta e giz de cêra, celular ou
Imaginação
histórias, atividades artísticas, -Experiência gestual notebook.
( )Traços, Sons, Cores e uma zigue e zague para
entre outras possibilidades. verbal
Formas a criança andar por
( ) Espaços, Tempos, cima, colocar
(EI03CG01) Criar com o corpo Quantidades, Relações e
formas diversificadas de Transformações
obstáuclos para que
elas possam pular,
expressão de sentimentos, depois da atividade do

sensações e emoções, tanto circuito a professora
nas situações do cotidiano fará no caderno linhas
quanto em brincadeiras, dança, retas e em zigue e
teatro, música.
zague para a criança
colorir com lápis de cor.
-Vídeo do Eba! Vamos

brincar!: Corpo, gestos
e e movimentos.
(EI03CG01) ( ) O Eu, O Outro e O Nós - Experiência corporal. Brincadeira O MESTRE Papel com desenho
Criar com o corpo formas ( X) Corpo, Gestos e -Experiência com cores, MANDOU impresso, tinta
diversificadas de expressão de Movimentos sabores e sons. Escolher uma criança para guache.
sentimentos, sensações e ( ) Escuta, Fala, Pensamento e ser o mestre. Ela deverá
Imaginação
emoções, tanto nas situações inventar uma ordem fácil
do cotidiano quanto em Formas de resolver e todas as
brincadeiras, dança, teatro, ( ) Espaços, Tempos, outras devem cumpri-las.
música. Quantidades, Relações e Por exemplo: “o mestre
24.02 Transformações mandou dar dois
(EI03CG05) pulinhos”. Somente quem
Coordenar suas habilidades realizar a tarefa continua
manuais no atendimento na brincadeira.
adequado a seus interesses e -Pintura a dedo- manchas
necessidades em situações com dedo indicador no
diversas. desenho da joaninha
fazendo pintinhas pretas.
25.02 (EI03EF01) ( ) O Eu, O Outro e O Nós - Identidade da criança e -A história do carnaval Folha impressa com
Expressar ideias, desejos e ( ) Corpo, Gestos e do grupo para crianças. poema,papel A4, lápis
sentimentos sobre suas Movimentos -Vivências éticas de -Apresentação de de cor, cola, caixa de
vivências, por meio da (X ) Escuta, Fala, Pensamento e respeito ao indíviduo e ao marchinhas de carnaval som.
Imaginação
linguagem oral e escrita (escrita ( X)Traços, Sons, Cores e coletivo. para socializar.
espontânea), de fotos, Formas -Folclore objetos e -Coordenação motora -
desenhos e outras formas de ( ) Espaços, Tempos, fantasias confecção de máscaras.
expressão. Quantidades, Relações e -Expressão plástica
Transformações
(EI03TS02)
Expressar-se livremente por
meio de desenho, pintura,
colagem, dobradura e escultura,
criando produções
bidimensionais e tridimensionais
Demonstrar valorização das ( X ) O Eu, O Outro e O Nós -Vivências éticas de -Prevenção e Combate ao Vídeo,Papel giz de
características de seu corpo e ( ) Corpo, Gestos e respeito ao individual e ao Bullyng Escolar. cera,fita,cola,caneta
repeitar as características de Movimentos coletivo. colorida.
( X ) Escuta, Fala, Pensamento
https://youtu.be/
todos com quem convive. -Expressão gestual e Oi3K9KDt_FY
e Imaginação
verval.
(EI03EF02) -Expressão musical
Formas -Brincadeira cantada- a
Inventar brincadeiras cantadas, ( ) Espaços, Tempos,
poemas e canções, criando canoa virou.
rimas, aliterações e ritmos Transformações
-Preparar um cartaz com
fundo azul para representar
a agua.
03.03
-Confeccionar a dobradura
do barquinho junto com as
crianças, escrever o nome
da criança, formar uma
roda e ler monstrando a
todos o nome de cada um
deixar no centro da
roda,cantar novamente
dizendo o nome e a criança
tenta pegar seu nome,se
não souber ajudar a

criança.Colar os barcos no
cartaz e expor na sala.
(EI03TS02) ( ) O Eu, O Outro e O Nós -Expressão plástica Na rodinha mostrar para Objetos, gravuras, tinta
Expressar-se livremente por ( ) Corpo, Gestos e -Mediações críticas as crianças as cores guache, giz de cera,
meio de desenho, pintura, Movimentos primárias, através de papel A4
colagem, dobradura e escultura, ( ) Escuta, Fala, Pensamento e figuras ou objetos de sala
Imaginação
criando produções de aula
04.03 ( X )Traços, Sons, Cores e
bidimensionais e tridimensionais Formas Realizar atividade
( ) Espaços, Tempos, impressa.
Transformações
(EI03EF09) ( ) O Eu, O Outro e O Nós Combinação linguagens Nesta atividade a criança Papel A4, pincel
Levantar hipóteses em relação ( ) Corpo, Gestos e visual / falada / escrita precisa encontrar apenas hidrocor, giz de cera ou
à linguagem escrita, realizando Movimentos Experiencias expressivas as letras que são iguais a tinta guache
registros de palavras e textos, ( X ) Escuta, Fala, Pensamento letra inicial do seu nome e
e Imaginação
por meio de escrita espontânea. fazer um circulo em volta
07.03 ( )Traços, Sons, Cores e
Formas dela
Transformações
08/03 (EI03TS02) ( ) O Eu, O Outro e O Nós Expressão plástica Desenhar e pintar bem Papel A4, pincel hidrocor,
Expressar-se livremente por meio ( ) Corpo, Gestos e Folclore, objetos, fantasia bonito a mulher mais giz de cera ou tinta
de desenho, pintura, colagem, Movimentos Experiências expressivas importante da sua vida guache, papel colorido ou
dobradura e escultura, criando ( ) Escuta, Fala, Pensamento e Fazer uma colagem com EVA
produções bidimensionais e Imaginação papel colorido na letra M da
tridimensionais. ( X )Traços, Sons, Cores e palavra mulher
(EI03CG05) Formas
Coordenar suas habilidades ( ) Espaços, Tempos,
manuais no atendimento adequado Quantidades, Relações e
a seus interesses e necessidades Transformações

em situações diversas
(EI03EF08) ( ) O Eu, O Outro e O Nós -Mediações críticas. Leitura de imagem e Desenho

Selecionar livros e textos de ( ) Corpo, Gestos e -Natureza pintura com material livre- impresso,lápis de
gêneros conhecidos para a leitura Movimentos disponibilizar um desenho cor,giz de cera, tinta
de um adulto e/ou para sua própria ( X ) Escuta, Fala, Pensamento com imagem de um jardim colorida
e Imaginação
leitura (partindo de seu repertório fazer a leitura da
sobre esses textos, como a Formas quadrinha junto com as
recuperação pela memória, pela ( ) Espaços, Tempos, crianças de modo que
leitura das ilustrações etc.). Quantidades, Relações e tente memorizar: ENTREI
Transformações NO JARDIM DE FLORES,
09.03 (EI03ET03) NÃO SER QUAL
Identificar e selecionar fontes de ESCOLHER; AQUELA
informações, para responder a QUE FORA A MAIS
questões sobre a natureza, seus BELA, COM ELA ME
fenômenos, sua conservação. ABRAÇAREI.
-Conversar sobre os
animais que costumam
ser vistos nos jardins.
.
10.03 (EI03EF01) Expressar ideias, ( ) O Eu, O Outro e O Nós - Combinação de linguagens A professora deverá Crachá com o nome do
desejos e sentimentos sobre ( ) Corpo, Gestos e visual / falada / escrita orientar a criança na aluno, folha com a
suas vivências, por meio da Movimentos primeira letra do nome
( x ) Escuta, Fala, Pensamento realização a atividade ,
linguagem oral e escrita (escrita onde a criança deverá de cada criança, lápis
e Imaginação
espontânea), de fotos, de cor, papel crepom,
( )Traços, Sons, Cores e utilizar a ficha de seu nome
desenhos e outras formas de Formas ect.
expressão. para responder as questões
a seguir:
Transformações - Qual a primeira letra do
seu nome?
- Qual a última letra do seu
nome?
- Quantas letra há no seu

nome?
Em seguida acriança deverá
pintar e enfeitar a primeira
letra do seu nome.
(EI03ET07) Relacionar números às ( ) O Eu, O Outro e O Nós - Medir e quantificar - A História dos números.
suas respectivas quantidades e ( ) Corpo, Gestos e - Mundo físico e social https://
Movimentos - Tempo
identificar o antes, o depois e o www.youtube.com/
entre em uma sequência. Imaginação watch?v=lOQtxvgto-Y
(EI03ET04) Registrar observações, Formas
( X ) Espaços, Tempos, Apresentar a história dos
manipulações e medidas, usando
múltiplas linguagens (desenho, Quantidades, Relações e numerais, em seguida
registro por números ou escrita Transformações apresentar os numerais
espontânea), em diferentes até 10 para as crianças.
suportes. Realizar a contagem dos
alunos da sala de aula, dos
11.03
dedos das mãos, número
de letras do nome da
criança, etc.
Realizar atividade de
recorte de figuras, de
lugares onde encontramos
os números, ex: sapatos,
celular, televisão,
dinheiro, etc.
Conversar com a criança
sobre a importância dos
numeros no nosso dia a

dia.
(EI03ET04) Registrar observações, ( ) O Eu, O Outro e O Nós - Medir e quantificar Realizar a contagem das Cartelas com os números,
manipulações e medidas, usando ( ) Corpo, Gestos e - Mundo físico e social crianças presentes em sala peças de lego ou bolinhas
Movimentos
múltiplas linguagens (desenho, de aula. de plástico, cartela de
registro por números ou escrita Imaginação Cantar a cantiga do Bingo com numerais de 1
espontânea), em diferentes ( )Traços, Sons, Cores e indiozinho e mostrar o vídeo. a 10.
suportes. Formas Pedir que a criança pegue
( x ) Espaços, Tempos, um número e recolha a
14.03 (EI03ET07) Relacionar números às Quantidades, Relações e mesma quantidade de
suas respectivas quantidades e Transformações
objetos referente ao
identificar o antes, o depois e o numeral que ela pegou.
entre em uma sequência Realizar o Bingo dos
numerais de 1 a 10 com as
crianças.
Ampliar relações interpessoais, ( X ) O Eu, O Outro e O Nós -Exploração e -Minha escola – roda de -Caixa surpresa,objetos
com atitudes de participação e ( ) Corpo, Gestos e conhecimento de mundo. conversa explicar a função diversos,papel,lápis de
cooperação. Movimentos -Mundo físico e social. da escola e das pessoas cor.
(EI03ET01 ( ) Escuta, Fala, Pensamento e que travalham nela.
Imaginação
Estabelecer relações de -Caixa supresa-apresentar
comparação entre Formas a caixa a turma em clima
15.03 objetos,observando suas ( X ) Espaços, Tempos, de surpresa dispor objetos
propriedades. Quantidades, Relações e variados para a criança
Transformações identificar sem olhar ao
retirar falar para a turma o
nome do objeto.
-Desenho dirigido sobre a
escola.
16.03 Agir de maneira independente, (X ) O Eu, O Outro e O Nós -Identidade da criança e -Minha identidade- Carteira de
com confiança e autonomia. ( ) Corpo, Gestos e do grupo. organizar uma roda e identidade,papel
Identificar lista de palavras Movimentos Mediações críticas. mosrtrar a identidade A4,lápis de cor giz de
(nome de colegas), escrever (X ) Escuta, Fala, Pensamento deixar a criança tocar, cera,revista,material
seu próprio nome outras palvras e Imaginação explique que é para impresso.
conforme sus hipóteses de ( )Traços, Sons, Cores e identficar as ´pessoas.
Formas
escrita. -Utilizar o papel A4,
Quantidades, Relações e impressso com o modelo
Transformações do RG escrever o nome
da criança e pedir que
desenhe apenas o seu
rosto.
Observar,descrever e registrar ( ) O Eu, O Outro e O Nós -Atividades com sucata Olha só! Construção de Rolo de papel
mudanças em diferentes ( ) Corpo, Gestos e -Exploração em espaços brinquedo (binóculo) com higienico,papel
materiais, resultante de ações Movimentos naturais e modificados. material reciclável, trazer celofane várias
efetuadas sobre eles. ( ) Escuta, Fala, Pensamento e um binóculo montado para cores,fita adesiva 7mm
Imaginação
apresentar a turma. caixa de
Formas Confeccionar o bicóculo fósforo,barbante
( X ) Espaços, Tempos, junto com as crianças,
17.03
Quantidades, Relações e depois de pronto usar
Transformações dizer o que está vendo,
fazer um passeio pela
escola perguntando as
crianças o que estã
vendo.
18.03 Demosntrar valorização das ( x ) O Eu, O Outro e O Nós - Cuidado com corpo, Cantiga do corpinho, Caixa de som/celular
caracteristicas de seu corpo e ( ) Corpo, Gestos e saúde e bem estar. demonstrando suas Revista
respeitar as caracteristicas de Movimentos funções.
( x ) Escuta, Fala, Pensamento Tesoura
todos com quem convive. Realizar o desenho de um Cola
e Imaginação
círculo no caderno. Em
( )Traços, Sons, Cores e Caderno
Formas seguida oferecer uma
revista para criança
Lápis
Quantidades, Relações e observar e pesquisar as
Transformações partes que faltam, com

objetivo de construir seu
proprio corpo.
Vivenciar situações que ( x ) O Eu, O Outro e O Nós Experiencia com cores, Vídeo: O lapis e as Embalagens de
promovam seu relacionamento ( ) Corpo, Gestos e sabores e sons. letrinhas brincalhonas. comidas/ encarte de
e a interação com diversificadas Movimentos Trabalhando a
( x ) Escuta, Fala, Pensamento
Combinação de supermercado,
manifestações de musica, arte linguagem concentração das crianças revistas e jornais.
e Imaginação
plasticas e graficas. atraves da histórinha e do
( )Traços, Sons, Cores e visual/falada/escrita.
Favorecer as crianças reconhecimento das letras
21.03 Formas Medir e quantificar.
experiencias narrativas de ( x ) Espaços, Tempos, e dos sons de forma
apreciação e interação com a Quantidades, Relações e lúdica, procurando em
linguagem oral e escrita. Transformações embalagens, jornais e
Estabelecer relação de revistas palavras que
comparação entre objetos do tenham letras repetidas.
cotidiano.
Ampliar conhecimento de ( ) O Eu, O Outro e O Nós Atividade com água. - Dia da Àgua! Livro: Bebel a gotinha
mundo a partir de diferentes ( ) Corpo, Gestos e Exploração de espaços Orientar as crianças de que caiu do céu.
meios e formas de expressão. Movimentos naturais e modificados. onde vem a água e a Lapis de cor
( x ) Escuta, Fala, Pensamento ameça que sofre com Papel
e Imaginação
Levantar hipóteses e desperdiço e poluição. Bacia
questionamentos na intenção de Formas - Leitura da história: Bebel Água
compreender aquilo que ( x ) Espaços, Tempos, a gotinha que caiu do céu. Varinha de pesca
observa e ou vivencia na Quantidades, Relações e Com releitura atraves de
22.03 natureza. Transformações desenho.
- Construção de painel da
água com as palavras
desperdicio e preservar
(recorte e colagem das
pesquisas das crianças).
- brincando de pescaria.
Professores(as): Pedagogo(a): Cleyde Regina Xavier Montenegro Gestor(a): Ladmeiry Menezes.

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linguagem oral e escrita (escrita crianças.

(EI03EF01) Expressar ideias,

expressão de sentimentos, depois da atividade do

-Vídeo do Eba! Vamos

não souber ajudar a

a seus interesses e necessidades Transformações

(EI03EF08) ( ) O Eu, O Outro e O Nós -Mediações críticas. Leitura de imagem e Desenho

- Quantas letra há no seu

numeros no nosso dia a

Transformações partes que faltam, com

Professores(as): Pedagogo(a): Cleyde Regina Xavier Montenegro Gestor(a): Ladmeiry Menezes.

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