Matemática A10ºANO

ANO LETIVO 2021-2022

ESCOLA SECUNDÁRIA DA AMADORA

Ficha de Leitura da pesquisa

Nome: Inês Moreira Nº6 Turma 10º 1º

1. Data de elaboração/apresentação 6/10/2021

Título da Pesquisa: Evolução do conceito de número

Revista/Site: A história dos números – Youtube https://www.youtube.com/watch?
v=2q32Sj5bYuE
2. Fonte

Site História dos números -

http://www.mat.ufrgs.br/~vclotilde/disciplinas/html/historia_numeros.pdf

Data: 6/10/2021

Assunto/Tema: Conjuntos de Números

4.Resumo / Conceitos matemáticos

Evolução do Conceito de Número

Qual a importâ ncia dos nú meros?
Hoje em dia os nú meros estã o presentes em qualquer lado, nos preços, nos contactos telefó nicos, na
contagem das nossas idades, nas mediçõ es das diversas grandezas existentes: comprimento, massa,
força, etc., entre muitos outros sítios. Sem eles as nossas vidas nã o seriam as mesmas.

Origem dos Nú meros e as Primeiras Formas de Contagem

Para ficarmos a conhecer a origem dos nú meros teremos que recuar aproximadamente 30 mil anos,
altura em que os homens das cavernas já tinham a necessidade de contar as suas caçadas a partir de
riscos e marcas em ossos, nas paredes das grutas ou em pedaços de madeira.

“Ensinar não é transferir conhecimento mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou construção”
(Paulo Freire )
Outra das formas utilizada nomeadamente por pastores com o objectivo de contabilizar as suas
ovelhas era associarem cada ovelha a uma pedrinha, logo se ao final do dia houvesse alguma
pedrinha sem ovelha correspondente significava que alguma teria ficado perdida pelo caminho. Com
o aumento das quantidades começaram a fazer agrupamentos e a partir daí criaram conjuntos, como
por exemplo uma pedrinha preta correspondia a 10 ovelhas, uma branca a 5 e uma amarela a apenas
1 ovelha. Por este motivo a palavra cá lculo significa em latim pedrinhas.

Outro recurso muito comum eram os nó s em cordas mais usados para marcar tempo e distâ ncias,
além disso também já se usavam os dedos das mã os para contar.

Sistema Mesopotâ mico

Chegou a uma dada altura que as pedras e os dedos já nã o eram suficientes, a quantidade e a
variedade de coisas aumentou e com elas surgiram outras formas de contar. Alguns povos na
Mesopotâ mia começaram a utilizar placas de barro e por meio de símbolos agrupados em um
sistema com base em 60 realizavam as suas contas.

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Egípcios
Os egípcios sã o muito conhecidos por serem bons construtores, mas para serem capazes de construir
era necessá rio dominar a matemá tica. Para isso desenvolveram um sistema constituído por sete
símbolos chave.

Maias e a Descoberta do 0
A simbologia adoptada pelos maias utilizava apenas três formas e o 20 como base do sistema porém,
o que os distinguia dos outros povos era a inclusã o do 0, que é o grande responsá vel pelo sucesso do
nosso sistema numérico atual.

Importâ ncia do 0 e o princípio multiplicativo

O zero é um elemento essencial por que facilita a leitura e compreensã o a partir da sua posiçã o na
escrita dos nú meros como está representado na imagem abaixo que demonstra como é que o mesmo
nú mero (6) pode corresponder no primeiro caso a centenas (6x100), no segundo exemplo refere-se
à s dezenas ou seja (6x10) e no terceiro exemplo representa 6 décimas, isto é (6 x 0,1). Dá -se a isto o
nome de principio multiplicativo, que só é possível graças ao 0.

“Ensinar não é transferir conhecimento mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou construção”
(Paulo Freire )
Romano
Devido à vastidã o do Império Romano os Romanos viram-se obrigados a fazer muitos cá lculos.
Entã o para facilitar esse processo criaram a sua forma de representar as quantidades a partir de
letras, como podemos observar na imagem abaixo. Hoje em dia nã o utilizamos letras nos nossos
cá lculos habituais mas continuamos a usar a numeraçã o romana em alguns casos quotidianos como
em livros, reló gios ou em datas.

Sistema Indiano ou Sistema Atual

No sistema numérico indiano que é a origem do nosso sistema numérico atual sã o utilizados apenas
10 símbolos, incluindo 0, para representar qualquer quantidade. Este sistema é o mais fá cil pois para
além de ter poucos símbolos permite fazer cá lculos rapidamente. Devido à sua eficiência este sistema
rapidamente se espalhou pelo mundo.

Avaliação:       Professora: Liliana Amado, Josefa Costa

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