Alfabetização matemática

● Matemática é uma linguagem e que o professor, nas salas de aula, atua

como um mediador entre o aluno e a Matemática;
● A linguagem matemática é uma ferramenta fundamental para a leitura e
interpretação da realidade;
● Qualquer um dos algarismos do sistema de numeração decimal é parte de
um sistema simbólico, criado pelo homem, que constitui a linguagem
matemática.
● Sendo a matemática uma ciência abstrata de linguagem simbólica, pode-se
dizer que para ler informações matemáticas não basta conhecermos sua
linguagem, mas o sentido e significado da mesma.
● Segundo Ocsana Sonia Danyluk: “quando a criança for capaz de ler,
compreender, e interpretar os signos e símbolos expressos pela linguagem
matemática “[...] e sua consciência atentiva voltar-se para o desvelamento
dos significados que estão implícitos [...]” podemos dizer que ela foi
alfabetizada matematicamente.
● alfabetização matemática, então, como a ação inicial de ler e escrever
matemática, ou seja, de compreender e interpretar seus conteúdos básicos,
bem como, saber expressar-se através de sua linguagem específica.

● Assim, é possível definir os três níveis a seguir:

➔ Nível Principiante onde passa a conhecer os conjuntos numéricos e a

perceber a sua utilização em contextos do cotidiano. Tem contato e já
conhece a escrita de alguns números e já realiza contagens. É necessário
inseri-la em um contexto de práticas sociais do uso do número de modo a
compreender os significados atribuídos nos processos de leitura, escrita e
interpretação do texto matemático.
➔ Nível Competente onde interpreta conteúdos e compreende representação
consciente das idéias matemáticas utilizando sinais e signos pertinentes à
linguagem em questão. Tem desenvolvido habilidades como Contar, ler,
escrever, ordenar, comparar, compor e decompor números, identificar
regularidades em sequências e Identificar, classificar e comparar figuras;
 ➔ Nível Proficiente compreende o que se lê e escreve a respeito das noções
de números e operações, espaço e forma, grandezas e medidas e tratamento
da informação. Tem desenvolvido habilidades como reconhecer o valor
posicional dos algarismos, a sua escrita por extenso e a sua composição e
decomposição em unidades e dezenas. Eles, também, representam e
identificam números naturais na reta numérica.

REFERÊNCIAS

FIORENTINI, Dario. DANYLUK, Ocsana Sônia. Alfabetiza-ção Matemática: o cotidiano da vida.

SOUZA, Kátia NV. Alfabetização matemática: considerações sobre a teoria e a prática. Revista de
Iniciação Científica da FFC-(Cessada), v. 10, n. 1, 2010.