Devido às atuais necessidades impostas pelo isolamento social que se encontra toda a comunidade

escolar  decorrente do espalhamento da COVID 19 no Brasil e no mundo, houve a necessidade de reorganização dos

calendários escolares e adoção de ações pedagógicas não presenciais estabelecidas pelos governos estaduais e
municipais. Desta forma faz se necessário a avaliação do aluno Arthur Gabriel  Castro de Lima em relação às aulas
síncronas, assíncronas: atividades realizadas por meio de plataforma e grupos de WHATSAPP e material impresso
(APOSTILAS). 

As avaliações das aulas assíncronas foram feitas com a participação dos responsáveis e em conjunto com a
professora.  Quando as aulas aplicadas são gravadas e os exercícios feitos são enviados de modo assíncrono.
Avaliação do aluno se deu através das feituras das atividades e devolutivas das mesmas. As avaliações das aulas
síncronas foram feita através da observação do desempenho do aluno nos exercícios e nas interações das aulas
remotas sincrônicas (plataformas digitais) pela professora. Além das feituras das atividades e devolutivas das
mesmas. 

Foram trabalhados com o aluno, durante esse período os conteúdos alinhados à nova Base Nacional Comum
Curricular, tendo a preocupação de desenvolver as aprendizagens essenciais que compreendem tanto
comportamentos, habilidades e conhecimentos quanto vivências que promovem aprendizagem e desenvolvimento nos
diversos campos de experiências, sempre tomando as interações e as brincadeiras como eixos estruturantes. As
atividades e as experiências desenvolvidas nesta modalidade foram adaptadas para atender às necessidades exigidas
pelo ensino remoto. Garantido assim, os direitos de aprendizagem e desenvolvimentos os quais são: conviver, brincar,
participar, explorar, expressar e conhecer-se.

As aprendizagens foram desenvolvidas dentro dos seguintes campos de experiências da BNCC.  No campo de
experiências O eu, o outro e o nós, foram propostas experiências para  ampliar o modo de perceber a si mesmo e ao
outro, valorizar sua identidade, respeitando os outros e reconhecendo as diferenças que nos constituem como seres
humanos.  No campo de experiências: Corpo, gestos e movimentos, foram promovidas oportunidades para explorar
e vivenciar um amplo repertório de movimentos, gestos, olhares, sons e mímicas com o corpo, para descobrir variados
modos de ocupação e uso do espaço com o corpo explorando as diversas possibilidades e se expressam no
entrelaçamento entre corpo, emoção e linguagem.  No Campo de Experiências: Traços, sons, cores e formas foram
possibilitados às crianças, por meio de experiências diversificadas, vivenciar diversas formas de expressões e
linguagens, como as artes visuais (pintura, modelagem, colagem, fotografia etc.), a música, o teatro, a dança e o
audiovisual, entre outras.  No Campo de Experiências: Escuta, fala, pensamento e imaginação  foram
proporcionadas experiências com a literatura infantil, propostas pelo educador, mediador entre os textos e as crianças,
contribuindo para o desenvolvimento do gosto pela leitura, do estímulo à imaginação e da ampliação do conhecimento
de mundo.  No Campo de Experiências: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações foram
desenvolvidas atividades e criadas oportunidades para que a criança ampliasse seus conhecimentos do mundo físico e
sociocultural para que possam utilizá-los em seu cotidiano. 

Quero ressaltar e valorizar a importância da família neste momento que veio buscar todas as atividades propostas pela
unidade de ensino e auxiliou o discente no desenvolvimento destas, postava fotos e vídeos no momento em que a
criança desenvolvia a atividade, em seguida fazia a devolução para que pudéssemos fazer a correção e assim
acompanharmos seu desenvolvimento que foi muito satisfatório diante das atividades apresentadas.
Devido às atuais necessidades impostas pelo isolamento social que se encontra toda a comunidade
escolar  decorrente do espalhamento da COVID 19 no Brasil e no mundo, houve a necessidade de reorganização dos
calendários escolares e adoção de ações pedagógicas não presenciais estabelecidas pelos governos estaduais e
municipais. Desta forma faz se necessário a avaliação da aluna Ayla Silva Pereira em relação às aulas síncronas,
assíncronas: atividades realizadas por meio de plataforma e grupos de WHATSAPP e material impresso
(APOSTILAS). 

As avaliações das aulas assíncronas foram feitas com a participação dos responsáveis e em conjunto com a
professora.  Quando as aulas aplicadas são gravadas e os exercícios feitos são enviados de modo assíncrono.
Avaliação da aluna se deu através das feituras das atividades e devolutivas das mesmas. As avaliações das aulas
síncronas foram feita através da observação do desempenho da aluna nos exercícios e nas interações das aulas
remotas sincrônicas (plataformas digitais) pela professora. Além das feituras das atividades e devolutivas das
mesmas.  

Foram trabalhados com a aluna, durante esse período os conteúdos alinhados à nova Base Nacional Comum
Curricular, tendo a preocupação de desenvolver as aprendizagens essenciais que compreendem tanto
comportamentos, habilidades e conhecimentos quanto vivências que promovem aprendizagem e desenvolvimento nos
diversos campos de experiências, sempre tomando as interações e as brincadeiras como eixos estruturantes. As
atividades e as experiências desenvolvidas nesta modalidade foram adaptadas para atender às necessidades exigidas
pelo ensino remoto. Garantido assim, os direitos de aprendizagem e desenvolvimentos os quais são: conviver, brincar,
participar, explorar, expressar e conhecer-se.

As aprendizagens foram desenvolvidas dentro dos seguintes campos de experiências da BNCC.  No campo de
experiências O eu, o outro e o nós, foram propostas experiências para  ampliar o modo de perceber a si mesmo e ao
outro, valorizar sua identidade, respeitando os outros e reconhecendo as diferenças que nos constituem como seres
humanos.  No campo de experiências: Corpo, gestos e movimentos, foram promovida oportunidades para explorar e
vivenciar um amplo repertório de movimentos, gestos, olhares, sons e mímicas com o corpo, para descobrir variados
modos de ocupação e uso do espaço com o corpo explorando as diversas possibilidades e se expressam no
entrelaçamento entre corpo, emoção e linguagem.  No Campo de Experiências: Traços, sons, cores e formas foram
possibilitados às crianças, por meio de experiências diversificadas, vivenciar diversas formas de expressões e
linguagens, como as artes visuais (pintura, modelagem, colagem, fotografia etc.), a música, o teatro, a dança e o
audiovisual, entre outras.  No Campo de Experiências: Escuta, fala, pensamento e imaginação  foram
proporcionadas experiências com a literatura infantil, propostas pelo educador, mediador entre os textos e as crianças,
contribuindo para o desenvolvimento do gosto pela leitura, do estímulo à imaginação e da ampliação do conhecimento
de mundo.  No Campo de Experiências: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações foram
desenvolvidas atividades e criadas oportunidades para que as crianças ampliassem seus conhecimentos do mundo
físico e sociocultural para que possam utilizá-los em seu cotidiano. 

Quero ressaltar e valorizar a importância da família que veio buscar todas as atividades propostas pela unidade de
ensino e auxiliou a discente no desenvolvimento destas, postava fotos e vídeos no momento em que a criança
desenvolvia a atividade, fazia a devolução nas datas estabelecidas para que pudéssemos fazer a correção e assim
acompanharmos seu desenvolvimento que foi bem satisfatório.

Devido às atuais necessidades impostas pelo isolamento social que se encontra toda a comunidade escolar   decorrente do
espalhamento da COVID 19 no Brasil e no mundo, houve a necessidade de reorganização dos calendários escolares e adoção de
ações pedagógicas não presenciais estabelecidas pelos governos estaduais e municipais. Desta forma faz se necessário a
avaliação da aluna AYLLA VITORIA ALVES TEIXEIRA em relação às aulas síncronas, assíncronas: atividades realizadas por
meio de plataforma e grupos de WHATSAPP e material impresso (APOSTILAS).

As avaliações das aulas assíncronas foram feitas com a participação dos responsáveis e em conjunto com a professora.   Quando
as aulas aplicadas são gravadas e os exercícios feitos são enviados de modo assíncrono.  Avaliação da aluna se deu através das
feituras das atividades e devolutivas das mesmas. As avaliações das aulas síncronas foram feita através da observação do
desempenho do aluno nos exercícios e nas interações das aulas remotas sincrônicas (plataformas digitais/ ao vivo) pela
professora. Além das feituras das atividades e devolutivas das mesmas. 

Foram trabalhados com a aluna, durante esse período os conteúdos alinhados à nova Base Nacional Comum Curricular, tendo a
preocupação de desenvolver as aprendizagens essenciais que compreendem tanto comportamentos, habilidades e
conhecimentos quanto vivências que promovem aprendizagem e desenvolvimento nos diversos campos de experiências, sempre
tomando as interações e as brincadeiras como eixos estruturantes. As atividades e as experiências desenvolvidas nesta
modalidade foram adaptadas para atender às necessidades exigidas pelo ensino remoto. Garantido assim, os direitos de
aprendizagem e desenvolvimentos os quais são: conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se.

As aprendizagens foram desenvolvidas dentro dos seguintes campos de experiências da BNCC.   No campo de experiências O eu,
o outro e o nós, foram propostas experiências para  ampliar o modo de perceber a si mesmo e ao outro, valorizar sua
identidade, respeitando os outros e reconhecendo as diferenças que nos constituem como seres humanos.   No campo de
experiências: Corpo, gestos e movimentos, foram promovidas oportunidades para explorar e vivenciar um amplo repertório
de movimentos, gestos, olhares, sons e mímicas com o corpo, para descobrir variados modos de ocupação e uso do espaço com
o corpo explorando as diversas possibilidades e se expressam no entrelaçamento entre corpo, emoção e linguagem.   No Campo
de Experiências: Traços, sons, cores e formas foram possibilitados às crianças, por meio de experiências diversificadas,
vivenciar diversas formas de expressões e linguagens, como as artes visuais (pintura, modelagem, colagem, fotografia etc.), a
música, o teatro, a dança e o audiovisual, entre outras.  No Campo de Experiências: Escuta, fala, pensamento e
imaginação foram proporcionadas experiências com a literatura infantil, propostas pelo educador, mediador entre os textos e as
crianças, contribuindo para o desenvolvimento do gosto pela leitura, do estímulo à imaginação e da ampliação do conhecimento
de mundo.  No Campo de Experiências: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações foram desenvolvidas
atividades e criadas oportunidades para que a criança ampliasse seus conhecimentos do mundo físico e sociocultural para que
possam utilizá-los em seu cotidiano. 

Nesse primeiro bimestre a família fez a retirada da atividade apenas uma única vez, sendo assim, o discente não participou
ativamente. Segundo as observações realizadas nas atividades que foram recebidas, observa-se que a aluna teve pouca
participação, dificultando o diagnóstico do nível de desenvolvimento da mesma. 

Devido às atuais necessidades impostas pelo isolamento social que se encontra toda a
comunidade escolar  decorrente do espalhamento da COVID 19 no Brasil e no mundo, houve a
necessidade de reorganização dos calendários escolares e adoção de ações pedagógicas não
presenciais estabelecidas pelos governos estaduais e municipais. Desta forma faz se necessário
a avaliação do aluno Gabriel da Silva em relação às aulas síncronas, assíncronas: atividades
realizadas por meio de plataforma e grupos de WHATSAPP e material impresso (APOSTILAS). 

As avaliações das aulas assíncronas foram feitas com a participação dos responsáveis e em
conjunto com a professora.  Quando as aulas aplicadas são gravadas e os exercícios feitos são
enviados de modo assíncrono.  Avaliação do aluno se deu através das feituras das atividades e
devolutivas das mesmas. As avaliações das aulas síncronas foram feita através da observação
do desempenho do aluno nos exercícios e nas interações das aulas remotas sincrônicas
(plataformas digitais/ ao vivo) pela professora. Além das feituras das atividades e devolutivas
das mesmas. 

Foram trabalhados com o aluno, durante esse período os conteúdos alinhados à nova Base
Nacional Comum Curricular, tendo a preocupação de desenvolver as aprendizagens essenciais
que compreendem tanto comportamentos, habilidades e conhecimentos quanto vivências que
promovem aprendizagem e desenvolvimento nos diversos campos de experiências, sempre
tomando as interações e as brincadeiras como eixos estruturantes. As atividades e as
experiências desenvolvidas nesta modalidade foram adaptadas para atender às necessidades
exigidas pelo ensino remoto. Garantido assim, os direitos de aprendizagem e
desenvolvimentos os quais são: conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se.

As aprendizagens foram desenvolvidas dentro dos seguintes campos de experiências da BNCC. 

No campo de experiências O eu, o outro e o nós, foram propostas experiências para  ampliar o
modo de perceber a si mesmo e ao outro, valorizar sua identidade, respeitando os outros e
reconhecendo as diferenças que nos constituem como seres humanos.  No campo de
experiências: Corpo, gestos e movimentos, foram promovidas oportunidades para explorar e
vivenciar um amplo repertório de movimentos, gestos, olhares, sons e mímicas com o corpo,
para descobrir variados modos de ocupação e uso do espaço com o corpo explorando as
diversas possibilidades e se expressam no entrelaçamento entre corpo, emoção e linguagem. 
No Campo de Experiências: Traços, sons, cores e formas foram possibilitados às crianças, por
meio de experiências diversificadas, vivenciar diversas formas de expressões e linguagens,
como as artes visuais (pintura, modelagem, colagem, fotografia etc.), a música, o teatro, a
dança e o audiovisual, entre outras.  No Campo de Experiências: Escuta, fala, pensamento e
imaginação foram proporcionadas experiências com a literatura infantil, propostas pelo
educador, mediador entre os textos e as crianças, contribuindo para o desenvolvimento do
gosto pela leitura, do estímulo à imaginação e da ampliação do conhecimento de mundo.  No
Campo de Experiências: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações foram
desenvolvidas atividades e criadas oportunidades para que a criança ampliasse seus
conhecimentos do mundo físico e sociocultural para que possam utilizá-los em seu cotidiano. 

 Quero ressaltar e valorizar a importância da família neste momento que veio buscar
três atividades propostas pela unidade de ensino e auxiliou o discente demostrou que ele tem
percepção aguçada e sua coordenação motora está em constante desenvolvimento. Participou
ativamente na realização de todas as atividades em todos os campos de experiencia, postava
fotos e vídeos no momento em que a criança desenvolvia a atividade, em seguida fazia a
devolução para que pudéssemos fazer a correção e assim acompanharmos seu
desenvolvimento que foi muito satisfatório diante das atividades apresentadas.

Devido às atuais necessidades impostas pelo isolamento social que se encontra toda a
comunidade escolar  decorrente do espalhamento da COVID 19 no Brasil e no mundo, houve a
necessidade de reorganização dos calendários escolares e adoção de ações pedagógicas não
presenciais estabelecidas pelos governos estaduais e municipais. Desta forma faz se necessário
a avaliação do aluno Gabriel Oliveira Silva  em relação às aulas síncronas, assíncronas:
atividades realizadas por meio de plataforma e grupos de WHATSAPP e material impresso
(APOSTILAS). 

As avaliações das aulas assíncronas foram feitas com a participação dos responsáveis e em
conjunto com a professora.  Quando as aulas aplicadas são gravadas e os exercícios feitos são
enviados de modo assíncrono.  Avaliação do aluno se deu através das feituras das atividades e
devolutivas das mesmas. As avaliações das aulas síncronas foram feita através da observação
do desempenho do aluno nos exercícios e nas interações das aulas remotas sincrônicas
(plataformas digitais) pela professora. Além das feituras das atividades e devolutivas das
mesmas. 

Foram trabalhados com o aluno, durante esse período os conteúdos alinhados à nova Base
Nacional Comum Curricular, tendo a preocupação de desenvolver as aprendizagens essenciais
que compreendem tanto comportamentos, habilidades e conhecimentos quanto vivências que
promovem aprendizagem e desenvolvimento nos diversos campos de experiências, sempre
tomando as interações e as brincadeiras como eixos estruturantes. As atividades e as
experiências desenvolvidas nesta modalidade foram adaptadas para atender às necessidades
exigidas pelo ensino remoto. Garantido assim, os direitos de aprendizagem e
desenvolvimentos os quais são: conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se.

As aprendizagens foram desenvolvidas dentro dos seguintes campos de experiências da BNCC. 

No campo de experiências O eu, o outro e o nós, foram propostas experiências para  ampliar o
modo de perceber a si mesmo e ao outro, valorizar sua identidade, respeitando os outros e
reconhecendo as diferenças que nos constituem como seres humanos.  No campo de
experiências: Corpo, gestos e movimentos, foram promovidas oportunidades para explorar e
vivenciar um amplo repertório de movimentos, gestos, olhares, sons e mímicas com o corpo,
para descobrir variados modos de ocupação e uso do espaço com o corpo explorando as
diversas possibilidades e se expressam no entrelaçamento entre corpo, emoção e linguagem. 
No Campo de Experiências: Traços, sons, cores e formas foram possibilitados às crianças, por
meio de experiências diversificadas, vivenciar diversas formas de expressões e linguagens,
como as artes visuais (pintura, modelagem, colagem, fotografia etc.), a música, o teatro, a
dança e o audiovisual, entre outras.  No Campo de Experiências: Escuta, fala, pensamento e
imaginação foram proporcionadas experiências com a literatura infantil, propostas pelo
educador, mediador entre os textos e as crianças, contribuindo para o desenvolvimento do
gosto pela leitura, do estímulo à imaginação e da ampliação do conhecimento de mundo.  No
Campo de Experiências: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações foram
desenvolvidas atividades e criadas oportunidades para que a criança ampliasse seus
conhecimentos do mundo físico e sociocultural para que possam utilizá-los em seu cotidiano. 

Quero ressaltar e valorizar a importância da família neste momento que veio buscar todas as
atividades propostas pela unidade de ensino e auxiliou o discente no desenvolvimento destas,
postava fotos e vídeos no momento em que a criança desenvolvia a atividade, em seguida
fazia a devolução para que pudéssemos fazer a correção e assim  acompanharmos seu
desenvolvimento que foi muito satisfatório diante das atividades apresentadas.

Devido às atuais necessidades impostas pelo isolamento social que se encontra toda a comunidade escolar  decorrente do
espalhamento da COVID 19 no Brasil e no mundo, houve a necessidade de reorganização dos calendários escolares e adoção de
ações pedagógicas não presenciais estabelecidas pelos governos estaduais e municipais. Desta forma faz se necessário a
avaliação do aluno HEITOR RICARDO ARAUJO DE ANDRADE, em relação às aulas síncronas, assíncronas: atividades
realizadas por meio de plataforma e grupos de WHATSAPP e material impresso (APOSTILAS).

As avaliações das aulas assíncronas foram feitas com a participação dos responsáveis e em conjunto com a professora.   Quando
as aulas aplicadas são gravadas e os exercícios feitos são enviados de modo assíncrono.  Avaliação do aluno se deu através das
feituras das atividades e devolutivas das mesmas. As avaliações das aulas síncronas foram feita através da observação do
desempenho do aluno nos exercícios e nas interações das aulas remotas sincrônicas (plataformas digitais) pela professora. Além
das feituras das atividades e devolutivas das mesmas. 

Foram trabalhados com o aluno, durante esse período os conteúdos alinhados à nova Base Nacional Comum Curricular, tendo a
preocupação de desenvolver as aprendizagens essenciais que compreendem tanto comportamentos, habilidades e
conhecimentos quanto vivências que promovem aprendizagem e desenvolvimento nos diversos campos de experiências, sempre
tomando as interações e as brincadeiras como eixos estruturantes. As atividades e as experiências desenvolvidas nesta
modalidade foram adaptadas para atender às necessidades exigidas pelo ensino remoto. Garantido assim, os direitos de
aprendizagem e desenvolvimentos os quais são: conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se.

As aprendizagens foram desenvolvidas dentro dos seguintes campos de experiências da BNCC.   No campo de experiências O eu,
o outro e o nós, foram propostas experiências para  ampliar o modo de perceber a si mesmo e ao outro, valorizar sua
identidade, respeitando os outros e reconhecendo as diferenças que nos constituem como seres humanos.   No campo de
experiências: Corpo, gestos e movimentos, foram promovidas oportunidades para explorar e vivenciar um amplo repertório
de movimentos, gestos, olhares, sons e mímicas com o corpo, para descobrir variados modos de ocupação e uso do espaço com
o corpo explorando as diversas possibilidades e se expressam no entrelaçamento entre corpo, emoção e linguagem.   No Campo
de Experiências: Traços, sons, cores e formas foram possibilitados às crianças, por meio de experiências diversificadas,
vivenciar diversas formas de expressões e linguagens, como as artes visuais (pintura, modelagem, colagem, fotografia etc.), a
música, o teatro, a dança e o audiovisual, entre outras.  No Campo de Experiências: Escuta, fala, pensamento e
imaginação foram proporcionadas experiências com a literatura infantil, propostas pelo educador, mediador entre os textos e as
crianças, contribuindo para o desenvolvimento do gosto pela leitura, do estímulo à imaginação e da ampliação do conhecimento
de mundo.  No Campo de Experiências: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações foram desenvolvidas
atividades e criadas oportunidades para que a criança ampliasse seus conhecimentos do mundo físico e sociocultural para que
possam utilizá-los em seu cotidiano. 

Nesse primeiro bimestre a família fez a retirada da atividade apenas uma única vez, sendo assim, o discente não participou
ativamente. Segundo as observações realizadas nas atividades que foram recebidas, observa-se que o aluno teve pouca
participação, dificultando o diagnóstico do nível de desenvolvimento do mesmo.

Devido às atuais necessidades impostas pelo isolamento social que se

encontra toda a comunidade escolar  decorrente do espalhamento da COVID
19 no Brasil e no mundo, houve a necessidade de reorganização dos
calendários escolares e adoção de ações pedagógicas não presenciais
estabelecidas pelos governos estaduais e municipais. Desta forma faz se
necessário a avaliação da aluna LARA GABRIELLY PERIS DE MELO em
relação às aulas síncronas, assíncronas: atividades realizadas por meio de
plataforma e grupos de WHATSAPP e material impresso (APOSTILAS).

As avaliações das aulas assíncronas foram feitas com a participação dos

responsáveis e em conjunto com a professora.  Quando as aulas aplicadas são
gravadas e os exercícios feitos são enviados de modo assíncrono.  Avaliação
da aluna se deu através das feituras das atividades e devolutivas das mesmas.
As avaliações das aulas síncronas foram feita através da observação do
desempenho do aluno nos exercícios e nas interações das aulas remotas
sincrônicas (plataformas digitais) pela professora. Além das feituras das
atividades e devolutivas das mesmas. 

Foram trabalhados com a aluna, durante esse período os conteúdos alinhados

à nova Base Nacional Comum Curricular, tendo a preocupação de desenvolver
as aprendizagens essenciais que compreendem tanto comportamentos,
habilidades e conhecimentos quanto vivências que promovem aprendizagem e
desenvolvimento nos diversos campos de experiências, sempre tomando as
interações e as brincadeiras como eixos estruturantes. As atividades e as
experiências desenvolvidas nesta modalidade foram adaptadas para atender
às necessidades exigidas pelo ensino remoto. Garantido assim, os direitos de
aprendizagem e desenvolvimentos os quais são: conviver, brincar, participar,
explorar, expressar e conhecer-se.

As aprendizagens foram desenvolvidas dentro dos seguintes campos de

experiências da BNCC.  No campo de experiências O eu, o outro e o
nós, foram propostas experiências para  ampliar o modo de perceber a si
mesmo e ao outro, valorizar sua identidade, respeitando os outros e
reconhecendo as diferenças que nos constituem como seres humanos.  No
campo de experiências: Corpo, gestos e movimentos, foram promovidas
oportunidades para explorar e vivenciar um amplo repertório de movimentos,
gestos, olhares, sons e mímicas com o corpo, para descobrir variados modos
de ocupação e uso do espaço com o corpo explorando as diversas
possibilidades e se expressam no entrelaçamento entre corpo, emoção e
linguagem.  No Campo de Experiências: Traços, sons, cores e formas foram
possibilitados às crianças, por meio de experiências diversificadas, vivenciar
diversas formas de expressões e linguagens, como as artes visuais (pintura,
modelagem, colagem, fotografia etc.), a música, o teatro, a dança e o
audiovisual, entre outras.  No Campo de Experiências: Escuta, fala,
pensamento e imaginação foram proporcionadas experiências com a
literatura infantil, propostas pelo educador, mediador entre os textos e as
crianças, contribuindo para o desenvolvimento do gosto pela leitura, do
estímulo à imaginação e da ampliação do conhecimento de mundo.  No Campo
de Experiências: Espaços, tempos, quantidades, relações e
transformações foram desenvolvidas atividades e criadas oportunidades para
que a criança ampliasse seus conhecimentos do mundo físico e sociocultural
para que possam utilizá-los em seu cotidiano. 

Quero ressaltar e valorizar a importância da família neste momento que veio

buscar todas as atividades propostas pela unidade de ensino e auxiliou
a discente no desenvolvimento destas, postava fotos e vídeos no momento em
que a criança desenvolvia a atividade, em seguida fazia a devolução para que
pudéssemos fazer a correção e assim acompanharmos seu desenvolvimento.
Diante das atividades apresentadas, observa-se que a criança tem dificuldades
que vem sendo sanadas neste primeiro semestre.
Devido às atuais necessidades impostas pelo isolamento social que se encontra toda a comunidade escolar  decorrente do
espalhamento da COVID 19 no Brasil e no mundo, houve a necessidade de reorganização dos calendários escolares e adoção
de ações pedagógicas não presenciais estabelecidas pelos governos estaduais e municipais. Desta forma faz se necessário a
avaliação do aluno LUIZ FERNANDO DA SILVA BRITO  em relação às aulas síncronas, assíncronas: atividades realizadas
por meio de plataforma e grupos de WHATSAPP e material impresso (APOSTILAS). 

As avaliações das aulas assíncronas foram feitas com a participação dos responsáveis e em conjunto com a professora. 
Quando as aulas aplicadas são gravadas e os exercícios feitos são enviados de modo assíncrono.  Avaliação do aluno se deu
através das feituras das atividades e devolutivas das mesmas. As avaliações das aulas síncronas foram feita através da
observação do desempenho do aluno nos exercícios e nas interações das aulas remotas sincrônicas (plataformas digitais) pela
professora. Além das feituras das atividades e devolutivas das mesmas. 

Foram trabalhados com o aluno, durante esse período os conteúdos alinhados à nova Base Nacional Comum Curricular, tendo
a preocupação de desenvolver as aprendizagens essenciais que compreendem tanto comportamentos, habilidades e
conhecimentos quanto vivências que promovem aprendizagem e desenvolvimento nos diversos campos de experiências,
sempre tomando as interações e as brincadeiras como eixos estruturantes. As atividades e as experiências desenvolvidas
nesta modalidade foram adaptadas para atender às necessidades exigidas pelo ensino remoto. Garantido assim, os direitos de
aprendizagem e desenvolvimentos os quais são: conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se.

As aprendizagens foram desenvolvidas dentro dos seguintes campos de experiências da BNCC.   No campo de experiências O
eu, o outro e o nós, foram propostas experiências para  ampliar o modo de perceber a si mesmo e ao outro, valorizar sua
identidade, respeitando os outros e reconhecendo as diferenças que nos constituem como seres humanos.   No campo de
experiências: Corpo, gestos e movimentos, foram promovidas oportunidades para explorar e vivenciar um amplo repertório
de movimentos, gestos, olhares, sons e mímicas com o corpo, para descobrir variados modos de ocupação e uso do espaço
com o corpo explorando as diversas possibilidades e se expressam no entrelaçamento entre corpo, emoção e linguagem.   No
Campo de Experiências: Traços, sons, cores e formas foram possibilitados às crianças, por meio de experiências
diversificadas, vivenciar diversas formas de expressões e linguagens, como as artes visuais (pintura, modelagem, colagem,
fotografia etc.), a música, o teatro, a dança e o audiovisual, entre outras.   No Campo de Experiências: Escuta, fala,
pensamento e imaginação foram proporcionadas experiências com a literatura infantil, propostas pelo educador, mediador
entre os textos e as crianças, contribuindo para o desenvolvimento do gosto pela leitura, do estímulo à imaginação e da
ampliação do conhecimento de mundo.  No Campo de Experiências: Espaços, tempos, quantidades, relações e
transformações foram desenvolvidas atividades e criadas oportunidades para que a criança ampliasse seus conhecimentos
do mundo físico e sociocultural para que possam utilizá-los em seu cotidiano. 

Quero ressaltar e valorizar a importância da família neste momento que veio buscar todas as atividades propostas pela
unidade de ensino e auxiliou o discente no desenvolvimento destas, postava fotos e vídeos no momento em que a criança
desenvolvia a atividade, em seguida fazia a devolução para que pudéssemos fazer a correção e assim  acompanharmos seu
desenvolvimento que foi muito satisfatório diante das atividades apresentadas. Podemos concluir que para esse período
o aluno demonstrou um bom desenvolvimento global. Adquirindo novos conhecimentos, podendo melhorar ainda mais no
próximo período

Devido às atuais necessidades impostas pelo isolamento social que se encontra toda a comunidade escolar  decorrente do
espalhamento da COVID 19 no Brasil e no mundo, houve a necessidade de reorganização dos calendários escolares e adoção
de ações pedagógicas não presenciais estabelecidas pelos governos estaduais e municipais. Desta forma faz se necessário a
avaliação da aluna MANUELA SANCHES MARTINS em relação às aulas síncronas, assíncronas: atividades realizadas por
meio de plataforma e grupos de WHATSAPP e material impresso (APOSTILAS). 

As avaliações das aulas assíncronas foram feitas com a participação dos responsáveis e em conjunto com a professora.  
Quando as aulas aplicadas são gravadas e os exercícios feitos são enviados de modo assíncrono.  Avaliação da aluna se deu
através das feituras das atividades e devolutivas das mesmas. As avaliações das aulas síncronas foram feita através da
observação do desempenho da aluna nos exercícios e nas interações das aulas remotas sincrônicas (plataformas digitais) pela
professora. Além das feituras das atividades e devolutivas das mesmas.  

Foram trabalhados com a aluna, durante esse período os conteúdos alinhados à nova Base Nacional Comum Curricular, tendo
a preocupação de desenvolver as aprendizagens essenciais que compreendem tanto comportamentos, habilidades e
conhecimentos quanto vivências que promovem aprendizagem e desenvolvimento nos diversos campos de experiências,
sempre tomando as interações e as brincadeiras como eixos estruturantes. As atividades e as experiências desenvolvidas
nesta modalidade foram adaptadas para atender às necessidades exigidas pelo ensino remoto. Garantido assim, os direitos de
aprendizagem e desenvolvimentos os quais são: conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se.

As aprendizagens foram desenvolvidas dentro dos seguintes campos de experiências da BNCC.   No campo de experiências O
eu, o outro e o nós, foram propostas experiências para  ampliar o modo de perceber a si mesmo e ao outro, valorizar sua
identidade, respeitando os outros e reconhecendo as diferenças que nos constituem como seres humanos.   No campo de
experiências: Corpo, gestos e movimentos, foram promovida oportunidades para explorar e vivenciar um amplo repertório de
movimentos, gestos, olhares, sons e mímicas com o corpo, para descobrir variados modos de ocupação e uso do espaço com
o corpo explorando as diversas possibilidades e se expressam no entrelaçamento entre corpo, emoção e linguagem.   No
Campo de Experiências: Traços, sons, cores e formas foram possibilitados às crianças, por meio de experiências
diversificadas, vivenciar diversas formas de expressões e linguagens, como as artes visuais (pintura, modelagem, colagem,
fotografia etc.), a música, o teatro, a dança e o audiovisual, entre outras.   No Campo de Experiências: Escuta, fala,
pensamento e imaginação  foram proporcionadas experiências com a literatura infantil, propostas pelo educador, mediador
entre os textos e as crianças, contribuindo para o desenvolvimento do gosto pela leitura, do estímulo à imaginação e da
ampliação do conhecimento de mundo.  No Campo de Experiências: Espaços, tempos, quantidades, relações e
transformações foram desenvolvidas atividades e criadas oportunidades para que as crianças ampliassem seus
conhecimentos do mundo físico e sociocultural para que possam utilizá-los em seu cotidiano. 

Ressalto e valorizo a importância da família que veio buscar todas as atividades propostas pela unidade de ensino e auxiliou
a discente no desenvolvimento destas, postava fotos e vídeos no momento em que a criança desenvolvia a atividade, fazia a
devolução nas datas estabelecidas para que pudéssemos fazer a correção e assim  acompanharmos seu desenvolvimento que
foi bem satisfatório.

Devido às atuais necessidades impostas pelo isolamento social que se encontra toda a comunidade escolar  decorrente do
espalhamento da COVID 19 no Brasil e no mundo, houve a necessidade de reorganização dos calendários escolares e adoção
de ações pedagógicas não presenciais estabelecidas pelos governos estaduais e municipais. Desta forma faz se necessário a
avaliação da aluna MARYA FERNANDA DE SOUSA RODRIGUES em relação às aulas síncronas, assíncronas: atividades
realizadas por meio de plataforma e grupos de WHATSAPP e material impresso (APOSTILAS). 

As avaliações das aulas assíncronas foram feitas com a participação dos responsáveis e em conjunto com a professora.  
Quando as aulas aplicadas são gravadas e os exercícios feitos são enviados de modo assíncrono.  Avaliação da aluna se deu
através das feituras das atividades e devolutivas das mesmas. As avaliações das aulas síncronas foram feita através da
observação do desempenho da aluna nos exercícios e nas interações das aulas remotas sincrônicas (plataformas digitais) pela
professora. Além das feituras das atividades e devolutivas das mesmas.  
Foram trabalhados com a aluna, durante esse período os conteúdos alinhados à nova Base Nacional Comum Curricular, tendo
a preocupação de desenvolver as aprendizagens essenciais que compreendem tanto comportamentos, habilidades e
conhecimentos quanto vivências que promovem aprendizagem e desenvolvimento nos diversos campos de experiências,
sempre tomando as interações e as brincadeiras como eixos estruturantes. As atividades e as experiências desenvolvidas
nesta modalidade foram adaptadas para atender às necessidades exigidas pelo ensino remoto. Garantido assim, os direitos de
aprendizagem e desenvolvimentos os quais são: conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se.

As aprendizagens foram desenvolvidas dentro dos seguintes campos de experiências da BNCC.   No campo de experiências O
eu, o outro e o nós, foram propostas experiências para  ampliar o modo de perceber a si mesmo e ao outro, valorizar sua
identidade, respeitando os outros e reconhecendo as diferenças que nos constituem como seres humanos.   No campo de
experiências: Corpo, gestos e movimentos, foram promovida oportunidades para explorar e vivenciar um amplo repertório de
movimentos, gestos, olhares, sons e mímicas com o corpo, para descobrir variados modos de ocupação e uso do espaço com
o corpo explorando as diversas possibilidades e se expressam no entrelaçamento entre corpo, emoção e linguagem.   No
Campo de Experiências: Traços, sons, cores e formas foram possibilitados às crianças, por meio de experiências
diversificadas, vivenciar diversas formas de expressões e linguagens, como as artes visuais (pintura, modelagem, colagem,
fotografia etc.), a música, o teatro, a dança e o audiovisual, entre outras.   No Campo de Experiências: Escuta, fala,
pensamento e imaginação  foram proporcionadas experiências com a literatura infantil, propostas pelo educador, mediador
entre os textos e as crianças, contribuindo para o desenvolvimento do gosto pela leitura, do estímulo à imaginação e da
ampliação do conhecimento de mundo.  No Campo de Experiências: Espaços, tempos, quantidades, relações e
transformações foram desenvolvidas atividades e criadas oportunidades para que as crianças ampliassem seus
conhecimentos do mundo físico e sociocultural para que possam utilizá-los em seu cotidiano. 

Ressalto e valorizo a importância da família que veio buscar todas as atividades propostas pela unidade de ensino e auxiliou
a discente no desenvolvimento destas, postava fotos e vídeos no momento em que a criança desenvolvia a atividade, fazia a
devolução nas datas estabelecidas para que pudéssemos fazer a correção e assim  acompanharmos seu desenvolvimento que
foi bem satisfatório.

Devido às atuais necessidades impostas pelo isolamento social que se encontra toda a comunidade escolar  decorrente do
espalhamento da COVID 19 no Brasil e no mundo, houve a necessidade de reorganização dos calendários escolares e adoção
de ações pedagógicas não presenciais estabelecidas pelos governos estaduais e municipais. Desta forma faz se necessário a
avaliação da aluna RAFAELA VALENTINA SOUZA CUNHA , em relação às aulas síncronas, assíncronas: atividades
realizadas por meio de plataforma e grupos de WHATSAPP e material impresso (APOSTILAS).

As avaliações das aulas assíncronas foram feitas com a participação dos responsáveis e em conjunto com a professora.  
Quando as aulas aplicadas são gravadas e os exercícios feitos são enviados de modo assíncrono.  Avaliação da aluna se deu
através das feituras das atividades e devolutivas das mesmas. As avaliações das aulas síncronas foram feita através da
observação do desempenho da aluna nos exercícios e nas interações das aulas remotas sincrônicas (plataformas digitais) pela
professora. Além das feituras das atividades e devolutivas das mesmas. 

Foram trabalhados com a aluna, durante esse período os conteúdos alinhados à nova Base Nacional Comum Curricular, tendo
a preocupação de desenvolver as aprendizagens essenciais que compreendem tanto comportamentos, habilidades e
conhecimentos quanto vivências que promovem aprendizagem e desenvolvimento nos diversos campos de experiências,
sempre tomando as interações e as brincadeiras como eixos estruturantes. As atividades e as experiências desenvolvidas
nesta modalidade foram adaptadas para atender às necessidades exigidas pelo ensino remoto. Garantido assim, os direitos de
aprendizagem e desenvolvimentos os quais são: conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se.

As aprendizagens foram desenvolvidas dentro dos seguintes campos de experiências da BNCC.   No campo de experiências O
eu, o outro e o nós, foram propostas experiências para  ampliar o modo de perceber a si mesmo e ao outro, valorizar sua
identidade, respeitando os outros e reconhecendo as diferenças que nos constituem como seres humanos.   No campo de
experiências: Corpo, gestos e movimentos, foram promovidas oportunidades para explorar e vivenciar um amplo repertório
de movimentos, gestos, olhares, sons e mímicas com o corpo, para descobrir variados modos de ocupação e uso do espaço
com o corpo explorando as diversas possibilidades e se expressam no entrelaçamento entre corpo, emoção e linguagem.   No
Campo de Experiências: Traços, sons, cores e formas foram possibilitados às crianças, por meio de experiências
diversificadas, vivenciar diversas formas de expressões e linguagens, como as artes visuais (pintura, modelagem, colagem,
fotografia etc.), a música, o teatro, a dança e o audiovisual, entre outras.   No Campo de Experiências: Escuta, fala,
pensamento e imaginação foram proporcionadas experiências com a literatura infantil, propostas pelo educador, mediador
entre os textos e as crianças, contribuindo para o desenvolvimento do gosto pela leitura, do estímulo à imaginação e da
ampliação do conhecimento de mundo.  No Campo de Experiências: Espaços, tempos, quantidades, relações e
transformações foram desenvolvidas atividades e criadas oportunidades para que a criança ampliasse seus conhecimentos
do mundo físico e sociocultural para que possam utilizá-los em seu cotidiano. 

Nesse primeiro bimestre a família fez a retirada da atividade apenas uma única vez, sendo assim, o discente não participou
ativamente. Segundo as observações realizadas nas atividades que foram recebidas, observa-se que a  aluna teve pouca
participação, dificultando o diagnóstico do nível de desenvolvimento da mesma. 
Devido às atuais necessidades impostas pelo isolamento social que se encontra toda a comunidade escolar  decorrente do
espalhamento da COVID 19 no Brasil e no mundo, houve a necessidade de reorganização dos calendários escolares e adoção
de ações pedagógicas não presenciais estabelecidas pelos governos estaduais e municipais. Desta forma faz se necessário a
avaliação da aluna RAFAELA VALENTINA SOUZA CUNHA , em relação às aulas síncronas, assíncronas: atividades
realizadas por meio de plataforma e grupos de WHATSAPP e material impresso (APOSTILAS).

As avaliações das aulas assíncronas foram feitas com a participação dos responsáveis e em conjunto com a professora.  
Quando as aulas aplicadas são gravadas e os exercícios feitos são enviados de modo assíncrono.  Avaliação da aluna se deu
através das feituras das atividades e devolutivas das mesmas. As avaliações das aulas síncronas foram feita através da
observação do desempenho da aluna nos exercícios e nas interações das aulas remotas sincrônicas (plataformas digitais) pela
professora. Além das feituras das atividades e devolutivas das mesmas. 

Foram trabalhados com a aluna, durante esse período os conteúdos alinhados à nova Base Nacional Comum Curricular, tendo
a preocupação de desenvolver as aprendizagens essenciais que compreendem tanto comportamentos, habilidades e
conhecimentos quanto vivências que promovem aprendizagem e desenvolvimento nos diversos campos de experiências,
sempre tomando as interações e as brincadeiras como eixos estruturantes. As atividades e as experiências desenvolvidas
nesta modalidade foram adaptadas para atender às necessidades exigidas pelo ensino remoto. Garantido assim, os direitos de
aprendizagem e desenvolvimentos os quais são: conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se.

As aprendizagens foram desenvolvidas dentro dos seguintes campos de experiências da BNCC.   No campo de experiências O
eu, o outro e o nós, foram propostas experiências para  ampliar o modo de perceber a si mesmo e ao outro, valorizar sua
identidade, respeitando os outros e reconhecendo as diferenças que nos constituem como seres humanos.   No campo de
experiências: Corpo, gestos e movimentos, foram promovidas oportunidades para explorar e vivenciar um amplo repertório
de movimentos, gestos, olhares, sons e mímicas com o corpo, para descobrir variados modos de ocupação e uso do espaço
com o corpo explorando as diversas possibilidades e se expressam no entrelaçamento entre corpo, emoção e linguagem.   No
Campo de Experiências: Traços, sons, cores e formas foram possibilitados às crianças, por meio de experiências
diversificadas, vivenciar diversas formas de expressões e linguagens, como as artes visuais (pintura, modelagem, colagem,
fotografia etc.), a música, o teatro, a dança e o audiovisual, entre outras.   No Campo de Experiências: Escuta, fala,
pensamento e imaginação foram proporcionadas experiências com a literatura infantil, propostas pelo educador, mediador
entre os textos e as crianças, contribuindo para o desenvolvimento do gosto pela leitura, do estímulo à imaginação e da
ampliação do conhecimento de mundo.  No Campo de Experiências: Espaços, tempos, quantidades, relações e
transformações foram desenvolvidas atividades e criadas oportunidades para que a criança ampliasse seus conhecimentos
do mundo físico e sociocultural para que possam utilizá-los em seu cotidiano. 

Nesse primeiro bimestre a família fez a retirada da atividade apenas uma única vez, sendo assim, o discente não participou
ativamente. Segundo as observações realizadas nas atividades que foram recebidas, observa-se que a  aluna teve pouca
participação, dificultando o diagnóstico do nível de desenvolvimento da mesma. 

Devido às atuais necessidades impostas pelo isolamento social que se encontra toda a comunidade escolar  decorrente do
espalhamento da COVID 19 no Brasil e no mundo, houve a necessidade de reorganização dos calendários escolares e adoção
de ações pedagógicas não presenciais estabelecidas pelos governos estaduais e municipais. Desta forma faz se necessário a
avaliação da aluna SARA ELIZE DA SILVA em relação às aulas síncronas, assíncronas: atividades realizadas por meio de
plataforma e grupos de WHATSAPP e material impresso (APOSTILAS). 

As avaliações das aulas assíncronas foram feitas com a participação dos responsáveis e em conjunto com a professora.  
Quando as aulas aplicadas são gravadas e os exercícios feitos são enviados de modo assíncrono.  Avaliação da aluna se deu
através das feituras das atividades e devolutivas das mesmas. As avaliações das aulas síncronas foram feita através da
observação do desempenho da aluna nos exercícios e nas interações das aulas remotas sincrônicas (plataformas digitais) pela
professora. Além das feituras das atividades e devolutivas das mesmas.  

Foram trabalhados com a aluna, durante esse período os conteúdos alinhados à nova Base Nacional Comum Curricular, tendo
a preocupação de desenvolver as aprendizagens essenciais que compreendem tanto comportamentos, habilidades e
conhecimentos quanto vivências que promovem aprendizagem e desenvolvimento nos diversos campos de experiências,
sempre tomando as interações e as brincadeiras como eixos estruturantes. As atividades e as experiências desenvolvidas
nesta modalidade foram adaptadas para atender às necessidades exigidas pelo ensino remoto. Garantido assim, os direitos de
aprendizagem e desenvolvimentos os quais são: conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se.

As aprendizagens foram desenvolvidas dentro dos seguintes campos de experiências da BNCC.   No campo de experiências O
eu, o outro e o nós, foram propostas experiências para  ampliar o modo de perceber a si mesmo e ao outro, valorizar sua
identidade, respeitando os outros e reconhecendo as diferenças que nos constituem como seres humanos.   No campo de
experiências: Corpo, gestos e movimentos, foram promovida oportunidades para explorar e vivenciar um amplo repertório de
movimentos, gestos, olhares, sons e mímicas com o corpo, para descobrir variados modos de ocupação e uso do espaço com
o corpo explorando as diversas possibilidades e se expressam no entrelaçamento entre corpo, emoção e linguagem.   No
Campo de Experiências: Traços, sons, cores e formas foram possibilitados às crianças, por meio de experiências
diversificadas, vivenciar diversas formas de expressões e linguagens, como as artes visuais (pintura, modelagem, colagem,
fotografia etc.), a música, o teatro, a dança e o audiovisual, entre outras.   No Campo de Experiências: Escuta, fala,
pensamento e imaginação  foram proporcionadas experiências com a literatura infantil, propostas pelo educador, mediador
entre os textos e as crianças, contribuindo para o desenvolvimento do gosto pela leitura, do estímulo à imaginação e da
ampliação do conhecimento de mundo.  No Campo de Experiências: Espaços, tempos, quantidades, relações e
transformações foram desenvolvidas atividades e criadas oportunidades para que as crianças ampliassem seus
conhecimentos do mundo físico e sociocultural para que possam utilizá-los em seu cotidiano. 

Quero ressaltar e valorizar a importância da família que veio buscar todas as atividades propostas pela unidade de ensino
e auxiliou a discente no desenvolvimento destas, postava fotos e vídeos no momento em que a criança desenvolvia a
atividade, fazia a devolução nas datas estabelecidas para que pudéssemos fazer a correção e assim  acompanharmos seu
desenvolvimento onde observa-se que a mesma tem dificuldade em sua coordenação motora fina, podendo melhorar no
segundo semestre.

Devido às atuais necessidades impostas pelo isolamento social que se encontra toda a comunidade escolar  decorrente do
espalhamento da COVID 19 no Brasil e no mundo, houve a necessidade de reorganização dos calendários escolares e adoção
de ações pedagógicas não presenciais estabelecidas pelos governos estaduais e municipais. Desta forma faz se necessário a
avaliação do aluno YAN GABRIEL SILVA  ALVES  em relação às aulas síncronas, assíncronas: atividades realizadas por
meio de plataforma e grupos de WHATSAPP e material impresso (APOSTILAS). 

As avaliações das aulas assíncronas foram feitas com a participação dos responsáveis e em conjunto com a professora. 
Quando as aulas aplicadas são gravadas e os exercícios feitos são enviados de modo assíncrono.  Avaliação do aluno se deu
através das feituras das atividades e devolutivas das mesmas. As avaliações das aulas síncronas foram feita através da
observação do desempenho do aluno nos exercícios e nas interações das aulas remotas sincrônicas (plataformas digitais) pela
professora. Além das feituras das atividades e devolutivas das mesmas. 

Foram trabalhados com o aluno, durante esse período os conteúdos alinhados à nova Base Nacional Comum Curricular, tendo
a preocupação de desenvolver as aprendizagens essenciais que compreendem tanto comportamentos, habilidades e
conhecimentos quanto vivências que promovem aprendizagem e desenvolvimento nos diversos campos de experiências,
sempre tomando as interações e as brincadeiras como eixos estruturantes. As atividades e as experiências desenvolvidas
nesta modalidade foram adaptadas para atender às necessidades exigidas pelo ensino remoto. Garantido assim, os direitos de
aprendizagem e desenvolvimentos os quais são: conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se.

As aprendizagens foram desenvolvidas dentro dos seguintes campos de experiências da BNCC.   No campo de experiências O
eu, o outro e o nós, foram propostas experiências para  ampliar o modo de perceber a si mesmo e ao outro, valorizar sua
identidade, respeitando os outros e reconhecendo as diferenças que nos constituem como seres humanos.   No campo de
experiências: Corpo, gestos e movimentos, foram promovidas oportunidades para explorar e vivenciar um amplo repertório
de movimentos, gestos, olhares, sons e mímicas com o corpo, para descobrir variados modos de ocupação e uso do espaço
com o corpo explorando as diversas possibilidades e se expressam no entrelaçamento entre corpo, emoção e linguagem.   No
Campo de Experiências: Traços, sons, cores e formas foram possibilitados às crianças, por meio de experiências
diversificadas, vivenciar diversas formas de expressões e linguagens, como as artes visuais (pintura, modelagem, colagem,
fotografia etc.), a música, o teatro, a dança e o audiovisual, entre outras.   No Campo de Experiências: Escuta, fala,
pensamento e imaginação foram proporcionadas experiências com a literatura infantil, propostas pelo educador, mediador
entre os textos e as crianças, contribuindo para o desenvolvimento do gosto pela leitura, do estímulo à imaginação e da
ampliação do conhecimento de mundo.  No Campo de Experiências: Espaços, tempos, quantidades, relações e
transformações foram desenvolvidas atividades e criadas oportunidades para que a criança ampliasse seus conhecimentos
do mundo físico e sociocultural para que possam utilizá-los em seu cotidiano. 

 Nesse primeiro bimestre a família fez a retirada de algumas atividades, porém não era ativa no grupo de WhatsApp, sendo
assim, o discente não participou ativamente. Segundo as observações realizadas nas atividades que foram recebidas,
identificou-se que o aluno teve pouca participação, dificultando o diagnóstico do nível de desenvolvimento do
mesmo. Apresentou  desinteresse ao fazer as atividades propostas pela professora.