2- Introdução ao estudo da configuração do atendimento educacional no Brasil.

Tatiane Ksyvickas Mathias (GRR20164590)

O Inep divulgou, pelo Censo Escolar da Educação básica 2019, uma queda de 1,2% nas
matrículas na educação básica. Essa queda faz pensar na quantidade de alunos que estão fora
da escola. Em ensino médio e fundamental apresentam uma queda no número de matrículas,
mesmo possuindo demanda.
No Paraná o número de alunos, professores e escolas teve queda em 2018 de acordo com o
Censo Escolar, realizado pelo Inep. Possuindo uma queda de 1,87% de estudantes
matriculados em comparação com o ano anterior. Há também uma queda no número de
professores atuando em rede estadual e federal. Além de mais de 40 escolas sendo fechadas.
Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável enfatiza a importância dos governos se
comprometerem a construir e melhorar as escolas e apropria-las para crianças e sensíveis às
deficiências e ao gênero. Com isso, foi proposto um modelo analítico constituído de 5
dimensões:
-Área: Localizar enclaves da educação
-Atendimento
-Condições do estabelecimento de ensino: qualidade da edificação e dos espaços onde a
escola funciona
- Condições para o ensino e aprendizado: os espaços pedagógicos, equipamento de apoio
administrativo
-Condições para a equidade Acesso e ambiente para pessoas com deficiência.
Em relação à infraestrutura, de 2013 para 2017, teve melhora, porém pouca para as escolas
municipais, e as escolas classificadas em nível baixo (I ao III). Escolas urbanas apresentam
baixo valor do AEE, que indica a existência de recursos para inclusão. Foram comparadas
também, as condições de infraestrutura das escolas com maior e menos proporção de alunas.
Nas escolas com mais meninas, as médias dos indicadores são inferiores a escola com mais
meninos.
Existe indicadores de infraestrutura, são eles: Índice de complexidade das escolas, índice do
nível socioeconômico (Inse) da escola, índice de desenvolvimento da educação básica (Ideb).
O Inse escolar refere-se à média do nível socioeconômico dos seus alunos. Quando mais alto
o Inse, mais elevado são os valores dos indicadores de infraestrutura. O Ideb sintetiza dois
resultados educacionais, o desempenho médio dos alunos (Prova Brasil) e a média das taxas
de aprovação. Os valores mais altos nos indicadores de infraestrutura são os de escolas com
maior resultado no Ideb.
Há também, o importante papel de resistência da comunidade escolar (diretores, pedagogos,
professores, agentes educacionais, estudantes e famílias), principalmente, quando articulada a
sindicatos e políticos da Comissão de Educação dos órgãos legislativos. uma vez que as
decisões governamentais com pautas educacionais passam pela Assembleia Legislativa.
Para o monitoramento da qualidade da infraestrutura escolar, a equipe de pesquisa apresenta
exemplos de relatórios por município e escola, onde os indicadores são descritos
individualmente. Assim, o gestor pode observar a situação média do seu sistema e identificar
áreas que mais precisam de atenção.