FUNDAÇÃO EDUCACIONAL DE MACHADO

CENTRO SUPERIOR DE ENSINO E PESQUISA DE MACHADO

Av: Dr. Athayde Pereira de Souza, n.º 730 – 37750-000 – Machado-MG – Tel-(35) 3295-9501

CURSO: Pedagogia
ANO/SEMESTRE: 2021/2º
PERÍODO: 6º

PLANO DE ENSINO

DISCIPLINA: METODOLOGIA DO ENSINO – HISTÓRIA E GEOGRAFIA

CARGA HORÁRIA TOTAL : 90 h/a
PROFESSOR (A): Rita de Cássia Castro Caixeta

HABILIDADES E COMPETÊNCIAS:
 Propiciar aos alunos a capacidade de interpretar o mundo, os processos e fenômenos sociais,
políticos e culturais;
 Compreender a importância da construção do conhecimento histórico.

EMENTA:
Estudo dos objetivos e do conteúdo programático História e Geografia na Educação
Infantil e no Ensino Fundamental bem como a análise da inter-relação entre seu
conteúdo específico e as demais áreas curriculares. Análise crítica e criteriosa da
Base Nacional Comum Curricular da Educação Básica – e da proposta curricular de
História e Geografia

PROGRAMA:

1. EDUCAÇÃO INFANTIL
1.1 Visão Geral na BNCC
2. A HISTÓRIA COMO COMPONENTE CURRICULAR
2.1 Processos: identificar, comparar, contextualizar, interpretar e analisar.
3. COMPETÊNCIAS GERAIS DA BNCC
4. COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE HISTÓRIA PARA O ENSINO
FUNDAMENTAL I
5. ATITUDE HISTORIADORA
6. NOVIDADES DA BNCC NO ENSINO DA HISTÓRIA
7. HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS NO ENSINO FUNDAMENTAL I –
HISTÓRIA E GEOGRAFIA
8. COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE GEOGRAFIA PARA O ENSINO
FUNDAMENTAL I
9. O RACIOCÍNIO GEOGRÁFICO
10. DESCRIÇÃO DOS PRINCÍPIOS DO RACIOCÍCIO GEOGRÁFICO: ANALOGIA,
CONEXÃO, DIFERENCIAÇÃO, DISTRIBUIÇÃO, EXTENSÃO, LOCALIZAÇÃO, ORDEM
11. AS UNIDADES TEMÁTICAS NO MUNDO
11.1 O sujeito e seu lugar;
11.2 Conexões e escala;
11.3 Mundo do trabalho;
 11.4 Formas de representação e pensamento espacial;
11.5 Natureza, ambientes e qualidade de vida.
12. AS NOVIDADES DA BNCC

AVALIAÇÃO:

1º BIMESTRE 2º BIMESTRE
2 pontos – Trabalho 2 pontos – Trabalho
5 pontos – Prova 5 pontos – Prova
3 pontos – Avaliação Interdisciplinar 3 pontos – Avaliação Interdisciplinar

Total: 10 pontos Total: 10 pontos

REFERÊNCIAS BÁSICAS:

BRASIL, Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017. p.358-
417.
MIZUKAMI, Maria da G. N. Ensino: as abordagens do processo. São Paulo: EPU, 2003.
PERRENOUD, Philippe. Pedagogia diferenciada: das intenções à ação. Trad. Patrícia Chttoni
Ramos. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.

REFERÊNCIAS COMPLEMENTARES:

BRASIL, Secretaria de Educação fundamental: Parâmetros Curriculares Nacionais ensino médio.

Brasília: MEC/SEF, 1999.
BUFFA, Ester; ARROYO, Miguel. NOSELLA, Paolo. Educação e Cidadania: Quem Educa o
Cidadão? São Paulo: Cortez, 2003.
FULLAN, Michel e Hargreaves. A escola como organização aprendente: buscando uma educação de
qualidade. Trad. Regina Garcez. 2 ed. Porto Alegre: Artes Médicas, 2000.
VEIGA, Ilma Passos Alencastro (coord.). A prática pedagógica do professor da didática.
Campinas/SP: Papirus, 2011.
WISKE, Martha Stone, et.al. Ensino para a compreensão: a pesquisa na prática. Trad. Luzia Araújo.
Porto Alegre/RS, 2007.

Machado (MG): ___/___/___

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Professor (a) Coordenador (a) de Curso

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Coordenador (a) Geral