ACTIVIDAD

Comentaristas de medios

Objetivo de Aprendizaje
Profundizar su comprensión de las narraciones leídas:
Desde 9 años
• reconociendo el problema y la solución en una narración.
Eje Lectura • determinando las consecuencias de hechos o acciones.

Modalidad: Individual
o parejas

2 horas pedagógicas
¿En qué consiste la actividad?
Realizar un grupo de conversación guiada para comentar la lectura
de la obra leída.

Evidencias de desempeño
Los estudiantes:

Materiales • Comentan explicando las consecuencias que tienen las

Obra leída acciones de algunos personajes.
• Explican, oralmente, los problemas que deben enfrentar los
personajes, y la forma en que estos los resuelven.

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 Comentaristas de medios
Inicio
Comience la clase anotando la siguiente pregunta en la
pizarra:
“¿Para qué es importante la conversación? “
Anote algunas respuestas en la pizarra a medida que
sus estudiantes responden. Vincule esta reflexión con el
objetivo de la clase, haciendo énfasis en el potencial de la
conversación para profundizar en la lectura de las obras.
Desarrollo
Comente que trabajarán la obra leída a partir de la
conversación, y que para ello, se transformarán en
pequeños comentaristas.
¿Qué hace un comentarista? Es una persona que expone
su opinión fundamentada sobre noticias de actualidad en
los medios de comunicación. Por ejemplo, un comentarista
deportivo, político, de cine, literatura, etc.
Indique que junto al compañero de banco, deberán
establecer una conversación respecto a la lectura que
hicieron, la cual que será guiada por las preguntas que
usted colocará en el pizarra:
1. ¿Cuál es el problema principal que se presenta en la
historia?
2. ¿De qué forma se resuelve ese problema? ¿Tú hubieras
hecho lo mismo?
3. ¿Cuáles fueron las acciones de los personajes que más
llamaron tu atención y por qué? Menciona y explica tres
acciones de personajes distintos.
4. ¿Qué consecuencias tuvieron esas acciones para los
personajes? ¿Qué te parecen esas consecuencias?
Motívelos a utilizar el libro leído en el análisis, a fin de
consultarlo en caso de dudas. También, enfatice en que les
será de utilidad al momento de justificar sus reflexiones.
Invite a cada pareja a dialogar en torno a las preguntas
y conformar opiniones en torno a lo que sucede en la
historia. Oriente a los estudiantes a ir conversando sobre
la lectura, guiándose por el orden de las preguntas hasta
llegar al final.
Los turnos de habla son intercalados. La única regla es no
desviarse del tema hasta llegar al final.
Cierre
Para finalizar, en un plenario pida a las parejas
que comenten cómo ha sido la experiencia de ser
comentaristas literarios.
Haga una revisión de cada pregunta, con el fin de que los
estudiantes puedan hablar de la obra y dar sus opiniones
libremente. Puede apuntar algunas ideas fuerza en la
pizarra como resultado del análisis grupal.
Enfatice en la capacidad de profundizar la lectura de la obra
literaria mediante la observación de su conflicto, de las
acciones de los personajes y de las consecuencias de las
mismas.
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 Niveles de desempeño

ALTO MEDIO MEDIO-BAJO INSUFICIENTE

Determinan el conflicto Determinan el conflicto Determinan el conflicto No logran determinar el

central de la obra y lo central de la obra y lo central de la obra y conflicto de la historia.
a explican con eventos de explican con eventos de lo explican con ideas
la historia. su realidad concreta. personales sin vínculo
con la historia.

Expone la solución del Expone la solución del Expone la solución del No expone la solución del
conflicto central de la conflicto central de conflicto central, aunque conflicto central ni emite
b historia y lo comenta a la historia, pero no lo sin considerar todos los comentarios al respecto.
partir de su experiencia comenta a partir de su personajes ni acciones.
personal. experiencia personal. No emite comentarios.

Comenta explicando Comentan explicando Comentan explicando No realiza comentario

las consecuencias que las consecuencias que las consecuencias que sobre las acciones de los
c tienen las acciones de tienen las acciones de tienen las acciones de un personajes.
tres personajes. dos personajes. personaje.

Explica, oralmente, los Explica, oralmente, los Explica, oralmente, los No explica los problemas
problemas que deben problemas que deben problemas que debe que deben enfrentar
enfrentar 3 personajes, enfrentar 2 personajes, enfrentar 1 personaje, los personajes, ni su
d y la forma en que los y la forma en que los y la forma en que los resolución.
resuelven. resuelven. resuelven.

NOTA: El presente instrumento de evaluación es de carácter formativo, con la finalidad de acompañar al estudiante en
el desarrollo de sus habilidades de comprensión lectora. Queda a criterio del docente asociar las categorías a puntajes
con el fin de obtener una calificación.

Comentaristas de medios
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